基于創(chuàng)新教育理念的初中體育教學探究

董炳全

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，人們的教育理念也在不斷更新。在實施課程改革的背景下，創(chuàng)新教育理念是大勢所趨，我們只有不斷更新教育理念，才能適應當前社會發(fā)展的大環(huán)境和總體趨勢?；诖?，初中體育教師應在創(chuàng)新教育理念的引領下，積極探索有效的教學方法，進而促進教學效率的提高。

【關鍵詞】教育理念;初中體育;教育方法;創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)展的必然條件，也是人類不斷進步的基礎。創(chuàng)新教育理念由創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力構成，對教學的改革具有導向作用。創(chuàng)新就意味著改變，也意味著提升和發(fā)展。在創(chuàng)新教育理念的推動下，初中體育教學應該與時俱進，進行創(chuàng)新教育。

一、促進創(chuàng)新教育理念的理解與應用

在課程改革的背景下，教師應當順應時代的發(fā)展趨勢，全面深刻地理解創(chuàng)新教育的內涵，讓創(chuàng)新教育理念滲透在教育教學的各個環(huán)節(jié)。教師只有全面理解了創(chuàng)新教育理念，才有可能將其滲透在具體的教學中，進而使學生受到創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育理念的核心是促進學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在初中體育教學中，教師應該創(chuàng)新體育教學理念，以此來促進學生體育能力的發(fā)展。例如，在傳統(tǒng)的體育教學中，教師大都是按照固定的、一成不變的套路和環(huán)節(jié)進行授課，這樣的課堂模式無法激發(fā)學生的學習興趣，也沒有體現(xiàn)創(chuàng)新精神。因此，教師可以對教學環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新設計。首先，教師可以創(chuàng)新課前熱身活動形式，通過一些音樂律動或者能激發(fā)學生興趣的運動方式，使學生迅速進入學習狀態(tài)。其次，教師可以創(chuàng)新課堂教學內容，通過豐富多彩的教學方式引導學生參與到體育運動中，讓他們感受到體育運動是多姿多彩、生機盎然的。要達到這樣的教學要求，體育教師需要加強對創(chuàng)新理念在體育教學中的應用。

二、創(chuàng)新教學模式、優(yōu)化教學內容

創(chuàng)新就要改變，改變就要從最主要的地方開始。體育教學最需要轉變的是教學方式和教學內容。體育教師應以此為基礎，讓體育教學在創(chuàng)新教育理念的推動下有更好的發(fā)展。受傳統(tǒng)應試教育的影響，體育教學容易被廣大師生忽視，隨著素質教育及創(chuàng)新教育的不斷推進，體育教育越來越受到人們的重視。在實際教學中，教師可以從轉變教學方式開始，從激發(fā)學生興趣的角度出發(fā)，開展創(chuàng)新教育，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，進而促進體育教學的進步。

體育教師要創(chuàng)新教學模式，讓學生發(fā)自內心地愛上體育運動。例如，在開展籃球運球訓練時，首先，教師可以設計8字形、S形、跨越障礙等多種運球路線，或者通過兩人比賽、小組比賽等活動，提高學生的運球靈活度及控球能力。其次，教師通過觀察學生在運球訓練中的表現(xiàn)，及時對訓練方式進行變革和創(chuàng)新，讓全體學生都積極參與其中，尤其要讓女生認識到籃球并不是只適合男生的運動項目。最后，教師要改進傳統(tǒng)的整體授課方式，可以采用分組教學的方式幫助學生掌握籃球運球技巧，使學生自主地學習籃球這項運動。

三、提升體育教師的核心素養(yǎng)

要想使初中體育教學達到創(chuàng)新教育的要求，體育教師要從自身出發(fā)，不斷學習和探索先進的教學思想和教學方法，提升自己的核心素養(yǎng)。首先，教師要學習新的教育思想，通過學習新課程改革理論不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，體育教師的素質提升刻不容緩，這也是開展創(chuàng)新教育的重要步驟。在傳統(tǒng)觀念中，人們對體育教師的認識僅停留在粗淺的層面，認為體育教師掌握了各種運動技能就是合格的，卻忽略了他們作為教師應具備的基本素養(yǎng)。因此教育主管部門要加大培訓力度，通過各種各樣的教研和培訓活動，提升教師的基本素質，加深體育教師對創(chuàng)新教育理念的認識和理解，進而促進體育創(chuàng)新教學的穩(wěn)步推進。

例如，在傳統(tǒng)體育教學中，教師在教學生學習排球時，通常是讓學生分組練習，目的是讓每位學生都參與其中，卻沒有考慮如何加深學生對排球這項運動的了解，造成這種情況的原因與體育教師自身的素養(yǎng)不足有很大的關系。因為部分體育教師只具備了專業(yè)能力，卻缺乏基本的學科素養(yǎng)。在創(chuàng)新教育理念下，教師應注重提升自身的核心素養(yǎng)，多加強理論知識的學習，通過不同的教學方式使學生認識到體育運動的意義和價值。仍以排球教學為例，在教給學生排球技巧之前，教師可以先讓學生了解排球這項運動，運用多媒體給學生播放中國女排運動員在歷屆奧運會上的出色表現(xiàn)，并學習她們?yōu)閲鵂幑?、刻苦訓練的拼搏精神，在此基礎上再進行排球技巧教學，這樣學生就會認真聆聽、積極訓練。由此可見，教師核心素養(yǎng)的提升對體育教學效率的提升有重要作用。

四、從體育素質到體育核心價值觀的發(fā)展

體育素質是指人在后天經過培養(yǎng)、鍛煉及塑造而得到的身體和心理上的發(fā)展。核心價值觀是通過個體認知和環(huán)境的影響，經由教師的積極引導而學習到的關于品性、思想、知識的能力，是一種后天培養(yǎng)的學習結果。核心價值觀具有主觀性，在初中體育教學中，教師要對學生的核心價值觀進行著重培養(yǎng)，促進其身心全面發(fā)展，進而使學生在未來能更加適應社會的發(fā)展需求。同時，在初中體育教學中培養(yǎng)學生的核心價值觀要有具體化的體現(xiàn)，教師應通過有效整合體育知識與技能來增強學生對核心價值觀的認知。

例如，為確保體測數(shù)據的真實性，在學生練習與測試過程中，教師需要對每個項目進行數(shù)量或時間的統(tǒng)計。但是，這些工作僅靠體育教師一人來完成是不現(xiàn)實的，這時教師就可以讓學生充當“小裁判”，充分發(fā)揮他們的監(jiān)督管理作用。在俯臥撐及仰臥起坐的考核中，當某位學生在接受考核時，需要另外一位學生作為裁判，進行計時、計數(shù)，因此，擔任裁判的學生要遵守規(guī)則、誠信判決，確保被考核的學生的體育成績真實無誤。

此外，體育運動是培養(yǎng)學生規(guī)則意識的有效方式，學生練習的形式、次數(shù)、頻率及距離等都有相應的規(guī)則，如在接力跑練習過程中，要求學生不搶跑、不丟棒、不串跑道，而且學生只有在跑到規(guī)定的米數(shù)范圍內，才能將接力棒交給下一位組內成員。通過訓練，遵守規(guī)則的觀念就會深入每位學生心中。

綜上所述，初中體育教學方式要在創(chuàng)新教育理念的指導下不斷改革和完善。在實際教學中，初中體育教師應通過對學生身體素質、守則意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生充分體會到體育運動的魅力，體會到體育學習的樂趣，進而使他們樹立終身體育的意識。

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