案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

許期模

摘 要：初中政治教學(xué)的模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，以前填鴨式的教學(xué)方式不再適用于新課改之后的課堂，因此要尋找更加優(yōu)秀的方式來(lái)讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)。案例教學(xué)法是一種新的模式，目的在于讓學(xué)生在案例當(dāng)中尋找到知識(shí)，為此我們特意分析其中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中政治；案例學(xué)習(xí)；舉一反三；實(shí)踐

如何利用政治教學(xué)幫助學(xué)生建立正確的世界觀和價(jià)值觀，以及提升教學(xué)質(zhì)量成為教師關(guān)注的問(wèn)題。利用合理的教案教學(xué)法改變教學(xué)現(xiàn)狀，是教師急需做的。

一、根據(jù)實(shí)際選擇案例

只要是符合我們新課標(biāo)教學(xué)大綱的就是很好的案例，比如在我們教學(xué)過(guò)程中必不可少會(huì)提到的誠(chéng)信問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在我們考試的時(shí)候也會(huì)給學(xué)生提到，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。政治最重要的是糾正學(xué)生的思想，在初中打基礎(chǔ)的階段當(dāng)中為學(xué)生作出貢獻(xiàn)。“誠(chéng)信”在我們生活中的案例有很多，例如學(xué)生之間借了東西應(yīng)該按時(shí)歸還，如果不按照約定的時(shí)間歸還，就會(huì)破壞學(xué)生之間的信用度，并且還會(huì)傷害到學(xué)生們的感情，這樣不守信用的事情我們是不提倡的。還有一種常見(jiàn)的情況就是在涉及到金錢(qián)交易的時(shí)候，我們是否要按照等價(jià)交換的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行交易。這些都是關(guān)于生活實(shí)際的案例，我們?cè)谶x擇案例的時(shí)候，必須要按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)選擇。在政治案例當(dāng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的優(yōu)秀案例是很久之前的，政治又是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，所以選擇案例的時(shí)候?qū)嵭允且粋€(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。每一年的政策都在變化，我們學(xué)習(xí)的對(duì)策與解決方式都是需要更新的，避免學(xué)生接收到過(guò)時(shí)的信息，我們必須選擇時(shí)事熱點(diǎn)。

二、多樣化的案例展示方法

現(xiàn)階段的學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間與電子產(chǎn)品接觸最為廣泛，我們可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诙嗝襟w的輔助之下，好好地分析我們的案例。課堂當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分的學(xué)生沒(méi)有集中注意力，因?yàn)檎握n堂并沒(méi)有能夠吸引他們的東西。為了讓學(xué)生在課堂當(dāng)中聽(tīng)講，結(jié)合電子產(chǎn)品，我們將案例投放至多媒體，使用更大的電子屏幕播放圖片，從而轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。我們可以適當(dāng)?shù)貙⒄n堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，然后讓學(xué)生感受一下課堂當(dāng)中的氛圍，轉(zhuǎn)換角色，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)有深刻的體會(huì)。我們初中政治最基礎(chǔ)的作用就是將學(xué)生們的基礎(chǔ)打好，所以案例的出現(xiàn)就需要與生活密切相關(guān)，那么在播放視頻案例的時(shí)候，我們要在結(jié)尾部分向?qū)W生提出問(wèn)題，讓他們分辨出視頻當(dāng)中正確與錯(cuò)誤的做法。相比之下，傳統(tǒng)的課堂由教師一人主導(dǎo)太過(guò)于單一，新型的教學(xué)模式更加多樣化，還可以結(jié)合新型的設(shè)施來(lái)配合。

三、借助適當(dāng)案例讓政治知識(shí)具象化

政治知識(shí)涉及社會(huì)中的深刻問(wèn)題，往往給學(xué)生留下嚴(yán)肅刻板的印象。另一方面，由于政治內(nèi)容對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，需要深入理解，內(nèi)容常常過(guò)于抽象，缺乏活力，這就導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)本門(mén)課程產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，以案例的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。教師要對(duì)案例的選取加以注意，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐，這樣才能有助于學(xué)生真正學(xué)習(xí)知識(shí)。在教學(xué)時(shí)，教師需要注意對(duì)案例的描繪，只有生動(dòng)形象、切合教學(xué)中心的案例，才能夠幫助學(xué)生高效掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

本文圍繞“學(xué)生與父母關(guān)系”這一內(nèi)容使用案例方法進(jìn)行教學(xué)。在案例的選擇上，可以選取學(xué)生與父母之間的具體事情，這樣可以讓學(xué)生感同身受，從自己的角度來(lái)理解該知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)，自行歸納，教師加以輔助，使學(xué)生對(duì)親子相處章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容理解得更為深刻。由此可以看出，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，從而幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、選用生動(dòng)案例增加政治學(xué)科的趣味性

初中階段的學(xué)生處于青春期，比較活潑，能根據(jù)自身的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣可以事半功倍。在使用案例時(shí)，如何調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的興趣呢？對(duì)于不同的教師、不同的學(xué)生以及不同的教學(xué)環(huán)境，有著不同的方法。如果沒(méi)有進(jìn)行足夠的調(diào)研，僅憑隨意猜測(cè)，就會(huì)打擊學(xué)生的興趣，適得其反。因此，在使用案例增加課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，教師需要摸清學(xué)生的興趣情況，從而對(duì)癥下藥，為學(xué)生選擇良好的教學(xué)案例。

例如，在講解“抗挫折”章節(jié)的過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史人物有濃厚的興趣，因此使用美國(guó)總統(tǒng)林肯的例子，結(jié)合多媒體影像資料進(jìn)行講解，使學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中領(lǐng)悟林肯戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，從而學(xué)會(huì)抗挫折相關(guān)的知識(shí)。

五、提倡合作學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)小組討論

在使用案例教學(xué)法時(shí)，小組討論的教學(xué)意義尤為突出。對(duì)于同一個(gè)案例，不同的人有不同的看法，當(dāng)這些看法進(jìn)行交流與碰撞后，才能激發(fā)出思想火花，學(xué)生才能勤于思考，尋求問(wèn)題的答案。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，組織學(xué)生對(duì)案例內(nèi)容以及反映出來(lái)的問(wèn)題加以討論，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，從而提升教學(xué)效果。

六、教學(xué)中適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)案例

政治教師在運(yùn)用教案教學(xué)法時(shí)，要把握好教學(xué)節(jié)奏，在合理的時(shí)機(jī)將案例展現(xiàn)出來(lái)，將案例和政治知識(shí)緊密聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。不符合教學(xué)內(nèi)容的案例，會(huì)使教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相分離。所以在進(jìn)行政治教學(xué)中要掌握好案例的適時(shí)展現(xiàn)，可以在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)后進(jìn)行展示，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深的講解；也可以在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行案例的插入。無(wú)論是哪種方式進(jìn)行案例的講解，教師都要以學(xué)生為中心，根據(jù)教學(xué)情況而定。教師在進(jìn)行案例的講解時(shí)，詳細(xì)講解案例的背景、過(guò)程和結(jié)尾，利用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)的圖片或者視頻，令學(xué)生更充分的了解案例，進(jìn)行更深入的思考。除此之外，政治教師還可以利用課外活動(dòng)中的小品和情境表演進(jìn)行案例的展示。例如：在學(xué)習(xí)“保護(hù)自己”這一節(jié)課時(shí)，教師在講解完知識(shí)后，通過(guò)多媒體向初中生展示學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生思考碰到危險(xiǎn)時(shí)，該如何保護(hù)自己，學(xué)生以小組模式進(jìn)行角色表演，對(duì)各種危險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)際情境展示，讓學(xué)生了解如何保護(hù)自己。將案例和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，提升初中生對(duì)政治知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用。

結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行政治教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和特點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行案例教學(xué)法，教學(xué)前合理地選擇案例、教學(xué)中適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)案例、利用案例引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維模式，使學(xué)生在課堂中不但能掌握教學(xué)內(nèi)容，還增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)能力。

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