淺談如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

唐興艷

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，培養(yǎng)美術(shù)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的關(guān)鍵，亦是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。以往過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)技能的教學(xué)與學(xué)生的生活脫節(jié);同時(shí)，受到應(yīng)試教學(xué)模式的影響，一些學(xué)生認(rèn)為美術(shù)不是升學(xué)科目，并不重要，因而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低。這樣的情況不符合我國(guó)要求學(xué)生全面發(fā)展的教育方針，而且扼殺了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，制約了美術(shù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

一、初中美術(shù)教學(xué)存在的不足

由于教學(xué)觀念存在差異，部分學(xué)校對(duì)于美術(shù)課程改革的認(rèn)識(shí)還存在不足，對(duì)新課改下的美術(shù)課程改革內(nèi)容宣傳力度不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師缺乏科學(xué)規(guī)劃，沿用以往的評(píng)價(jià)機(jī)制。此外，一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該把精力放在考試科目的學(xué)習(xí)上。盡管素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，但某些學(xué)校還是追求高分，家長(zhǎng)只注重學(xué)生的文化課成績(jī)，甚至打擊學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在這種情況下，部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不重視的心態(tài)，如，在美術(shù)課上做其他學(xué)科的作業(yè)等。種種原因致使初中美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，學(xué)校的情況比較明顯。教師的專業(yè)能力影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

初中美術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，首要的任務(wù)就是充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果就會(huì)隨之提高。美術(shù)課程是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，但由于美術(shù)課程成績(jī)不計(jì)入學(xué)生的升學(xué)成績(jī)，一些農(nóng)村學(xué)校甚至沒(méi)有實(shí)際開(kāi)課，期末成績(jī)由美術(shù)教師隨意打分，導(dǎo)致一些初中生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)抱有不重視、不在意的心態(tài)，初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以提高。

貫徹素質(zhì)教育的重要方針。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的一大區(qū)別就在于能否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期以來(lái)，不乏教育學(xué)者高呼要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)教育任務(wù)的有效途徑。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯逃移喗苷f(shuō)：“一切有效的工作都是以某種興趣為先決條件的。”由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)抱有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)自然會(huì)事半功倍，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量也能隨之得到提升。所以，素質(zhì)教育明確指出，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教育部門(mén)要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，導(dǎo)致厭學(xué)，影響身心發(fā)展。當(dāng)學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)時(shí)，其學(xué)習(xí)狀態(tài)是最佳的，他們?cè)敢鈪⑴c美術(shù)學(xué)習(xí)，甚至樂(lè)在其中。這時(shí)他們是沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的，能夠?yàn)閷W(xué)好知識(shí)提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力。所以，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，改變學(xué)生的常規(guī)思維，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

讓學(xué)生樹(shù)立正確的美術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)，完善設(shè)備配置。當(dāng)前，初中美術(shù)沒(méi)有受到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生足夠的重視，部分學(xué)生缺乏對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的正確意識(shí)，美術(shù)教學(xué)難以順利進(jìn)行。因此，學(xué)校必須貫徹素質(zhì)教育的教學(xué)方針，正視美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，重視相關(guān)設(shè)備的配置，積極組織美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，為初中美術(shù)教學(xué)提供基礎(chǔ)的資源供給。此外，家長(zhǎng)和學(xué)生必須充分認(rèn)識(shí)美術(shù)的內(nèi)涵。家長(zhǎng)要盡可能支持學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生要樹(shù)立正確的美術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)。只有這樣，才能使學(xué)生積極參與美術(shù)課堂，有效培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，突破傳統(tǒng)。在以往單一的填鴨式教學(xué)中，學(xué)生往往學(xué)習(xí)興趣低下，難以掌握美術(shù)的基本知識(shí)。因此，初中美術(shù)教師要重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，營(yíng)造平等交流的氛圍，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，敢于突破傳統(tǒng)。另外，教師要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，改革教學(xué)形式，讓學(xué)生自主搭配，充分交流、討論，自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，使其全身心投入美術(shù)學(xué)習(xí)。教師可以改變以往美術(shù)課堂教學(xué)中的理論教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。一些初中生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)重視度不高，在美術(shù)課堂中表現(xiàn)不佳，導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以提高。就算教師采取有效的教學(xué)方式，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣也很難提高。因此，美術(shù)教師必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的看法，這樣才能讓學(xué)生愿意參與美術(shù)課堂。如，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是一種比較有效的教學(xué)方法。美術(shù)教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，結(jié)合音樂(lè)、故事等創(chuàng)設(shè)情境，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就更愿意投入時(shí)間自主學(xué)習(xí)美術(shù)。在講解《我們的畫(huà)展》一課時(shí)，教師不能局限于室內(nèi)的課堂教學(xué)，在條件允許的情況下可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些畫(huà)展，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)的魅力。此外，還可以應(yīng)用多媒體展示一些美術(shù)作品，給學(xué)生更多接觸美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生感受美術(shù)的美與力量，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

重視課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一步，對(duì)于美術(shù)教學(xué)起著舉足輕重的作用。良好的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，美術(shù)教師要對(duì)課堂評(píng)價(jià)予以重視，建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。美術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制包括三個(gè)方面：學(xué)生自己的評(píng)價(jià)、學(xué)生的相互評(píng)價(jià)以及教師給予的評(píng)價(jià)。這樣能確保評(píng)價(jià)機(jī)制的完善性。同時(shí)，美術(shù)評(píng)價(jià)必須以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上美術(shù)。如，初中美術(shù)的期末成績(jī)可以制定三個(gè)評(píng)價(jià)程序，學(xué)生自評(píng)分、學(xué)生互評(píng)分以及教師評(píng)價(jià)分，最終成績(jī)按這三項(xiàng)成績(jī)加權(quán)平均。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，教師更易于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是一蹴而就的，美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性，在課堂教學(xué)中發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣美術(shù)教學(xué)自然會(huì)事半功倍。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣南縣第四中學(xué)校）