論如何培養(yǎng)小學生的英語自主學習能力

鐘結群

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學教育對英語教師提出了更高的要求。培養(yǎng)學生自主學習能力成為小學英語教育的重要內容，提高學生的學習興趣，使學生積極參與到英語教學活動中，實現(xiàn)小學英語高效課堂。文章結合筆者實踐教學經驗，在文中探討了在小學英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。

關鍵詞：小學英語；自主學習能力；培養(yǎng)策略

自主學習是指學生在教師的引導下，主動進行有計劃的英語學習活動。小學英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)，能夠使學生在有限的時間內高效學習英語知識，實現(xiàn)了英語高效課堂。因此，小學英語教師要結合學生的實際情況，有效開展英語教學活動，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，促進學生英語綜合能力的提升。

一、培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性

（一）提高英語課堂教學有效性

小學英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)，能夠使學生的英語學習更高效，同時使英語課堂教學更高效。在自主學習中學生可以按照自己實際情況，選擇適合自己的學習內容和學習方法，學習的主動權和選擇權都掌握在學生的手上，在這個過程中教師要做好對學生的引導，結合學生的特點合理制定教學方案，打造小學英語高效課堂，為了提高學生的課堂學習效率，老師可以實施每一節(jié)課的預習單的練習設計。例如：英語（三年級起點）》六年級上冊（教育科學出版社）Unit 4 I like the city very much 的預習單設計：

1.單詞：理解下列單詞

（1）下列單詞中，與clean 意思相反的是哪個單詞？（ ）。

A.dirty B.crowded C.comfortable

（2）theatre的中文意思是（ ）。

A.電影院 B.劇院 C.博物館

2.課文理解

（1）（ ）Where is Li Wei on his holiday？

A.He is in the city. B.He is in the country.

（2）（ ）Is the traffic very heavy in the city？

A.Yes， it is. B.No， it isn’t.

（3）（ ）Are there any supermarkets in the city？

A.Yes， there are. B.No， there aren’t.

（二）提高學生學習能力

新課程理念提出，小學英語教學目標要注重學生興趣的激發(fā)，引導學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生自主學習能力，促進學生學習效率的提升。小學英語教學中注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，對學生以后英語知識的學習具有很大的幫助，扎實的英語基礎會使學生以后的英語學習更順暢，促進學生終身發(fā)展。

二、小學英語培養(yǎng)學生自主學習能力的建議

1.借助信息化手段，使學生愛上英語

隨著我國信息技術的發(fā)展，其在各個領域被廣泛運用，其中在教育領域的運用取得了理想的效果。信息化教學的運用改變了英語傳統(tǒng)課堂，為英語課堂增添了一抹亮麗的色彩，其對于激發(fā)學生的學習興趣具有重要作用。如在小學英語單詞識記這部分知識點學習中，通過信息化教學手段，能夠改變傳統(tǒng)教學枯燥、乏味的教學氛圍，筆者為了激發(fā)學生背單詞的興趣，為學生制作了多媒體課件，比如pot（罐、壺、缽），telescope（望遠鏡），towel（毛巾、紙巾）。筆者在互聯(lián)網中找出與單詞相匹配的圖片，為每張圖片配標準發(fā)音，制作完成后在教學中為學生們播放，學生也可以自行下載，這樣做極大的消除了以往學生照著單詞表枯燥背誦的局面，使學生們喜歡上背誦英語單詞。目前市面中還有很多可以幫助學生識記單詞的軟件，這些軟件將單詞與視頻和圖片相結合，能夠很好的幫助學生自主學習英語。

2.端正學習態(tài)度，養(yǎng)成自律習慣

端正的學習態(tài)度使學生對自主學習有一個明確的認識，這樣學生在學習中會產生自主探索和思考的興趣。教師在英語教學中要為學生營造輕松的學習氛圍，提高學生接受能力和思維活躍度。首先，激發(fā)學生學習興趣。興趣是學生學習的催化劑，學生興趣的高低會對教學效果產生直接影響，當學生興趣濃厚時，會主動的去探索相關知識，通過多種渠道去了解相關內容，如果沒有興趣，學生只會形式地去學習，遇到困難失去信心，甚至放棄，由此可見激發(fā)學生學習興趣的重要性。其次，建立融洽師生關系。當學生喜歡某一位教師時，代表著也喜歡這位教師教授的學科，這樣便會積極主動的去學習，這便促進了學生自主學習能力的形成，所以教師要懂得尊重學生、愛護學生，成為學生的良師益友，使學生逐漸養(yǎng)成自律習慣，這樣自主學習便得到了保障。

3.充分利用業(yè)余時間，提升自主學習能力

在小學英語教學中，當學生可以很好的管理和利用時間時，表明學生已經具有一定的自主學習能力。小學階段學生的年齡較小，所以學生還沒有具備很好的管理時間能力，作為教師要幫助學生更好的管理時間。培養(yǎng)學生利用業(yè)余時間自主學習，小學英語學習任務不是特別繁重，學生完全可以充分利用課余時間自主學習。筆者認為這種課余時間的自主學習，不應當是課堂外的埋手書本，筆者建議利用課余時間可以看一些帶有中文字幕的電影、聽一些簡單的英文歌曲，通過這種方式使學生積累豐富的英語詞匯量，鍛煉學生的口語能力，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力。筆者為學生們列舉出一些英文電影和歌曲，例如影視作品有“Harry potter”哈利波特系列，“Diary of a Wimpy Kid”小屁孩日記，簡單的英文歌曲有“Big Big World”大大世界、“Lemon tree”檸檬樹等。在這個過程中，學生們學會了如何利用業(yè)余時間，學生的自主學習能力得到了提升。

三、結束語

總之，小學英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)，需要教師在教學實踐中積極的探索最佳的教學方法，突出學生主體地位，激發(fā)學生的英語學習興趣，創(chuàng)新教學方法，給學生留出足夠的自主學習時間，引導學生積極學習英語知識，實現(xiàn)小學英語高效課堂。

參考文獻

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