論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)

【摘要】當(dāng)代信息化時(shí)代的發(fā)展促使各個(gè)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，導(dǎo)致其容易受到影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有利有弊，其能夠幫助學(xué)生找到更多的課外學(xué)習(xí)資料，同時(shí)也能夠讓學(xué)生沉浸其中難以自拔。因此，這種環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一大考驗(yàn)，學(xué)生需要明確其在學(xué)習(xí)當(dāng)中的切入點(diǎn)，掃清障礙，提高綜合學(xué)習(xí)能力。文章主要通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)

【作者簡(jiǎn)介】李彬芳，河北科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的衍生在大學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中起著重要的作用，其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以借助其提高自身的創(chuàng)造性，同時(shí)也可能產(chǎn)生一定的危害。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系更加緊密。因此大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中需要明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的具體特點(diǎn)，使其能夠成為一種學(xué)習(xí)輔助。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境逐漸擴(kuò)散的過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要通過(guò)合理的利用發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促使大學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生更好的效果。大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅需要掌握教材知識(shí)，還需要多多了解課外內(nèi)容，甚至還要通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)外國(guó)文化進(jìn)行分析，在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)其進(jìn)行反饋。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的實(shí)時(shí)互動(dòng)性，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上學(xué)習(xí)，然后在相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站中與教師及同學(xué)進(jìn)行交流，對(duì)自己獲得的知識(shí)進(jìn)行分享，還能夠提出問(wèn)題，讓對(duì)方解決。其在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中可以改變交流互動(dòng)的形式，促使學(xué)習(xí)更加靈活，甚至在學(xué)習(xí)時(shí)間上也更加靈活多變。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自主學(xué)習(xí)能夠讓大學(xué)生體會(huì)到更多的樂(lè)趣，很多高校都已經(jīng)開始推行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得以提升。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)可以對(duì)多方面的資源進(jìn)行利用，學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知策略靈活使用，還可以主動(dòng)探索環(huán)境當(dāng)中的英語(yǔ)世界，對(duì)新的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行利用。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方法

1.轉(zhuǎn)變教師角色。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要轉(zhuǎn)變自身的角色，其不僅需要給予學(xué)生更好地引導(dǎo)，還需要輔助學(xué)生凸顯其自主性。教師要致力于完成課堂上的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上解決問(wèn)題。大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)方法，但是其在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生自己的想法，導(dǎo)致其行為與思想不受控制。教師在轉(zhuǎn)變角色的過(guò)程中，需要幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)更多的要求與挑戰(zhàn)。教師要從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者及監(jiān)督者，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督，防止其受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，需要接受教師的監(jiān)督，教師則要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，還需要與其合作，投入一定的時(shí)間精力，在必要時(shí)為學(xué)生解決問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)模式，教師要改革教學(xué)理念，對(duì)其中的多樣化信息進(jìn)行獲取與分析，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到更好的指導(dǎo)。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生角色。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變是其需要成為自己學(xué)習(xí)的主人，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅需要自主思考，還需要適當(dāng)接受教師的指揮。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)受到教師的管制，導(dǎo)致其缺乏獨(dú)立思考的能力，在學(xué)習(xí)當(dāng)中比較被動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，因此其需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及效果進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)生要在學(xué)習(xí)當(dāng)中體現(xiàn)自身的主觀能動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)及安排下對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行分析，通過(guò)消化新的知識(shí)使其成為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生還需要注重自身的情感因素培養(yǎng)，其在學(xué)習(xí)當(dāng)中可能會(huì)產(chǎn)生焦慮心理，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純粹。在產(chǎn)生這種情況時(shí)，學(xué)生主要主動(dòng)與教師交流，綜合教師的幫助克服其中的困難，還能夠凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

3.構(gòu)建保障體系。保障體系的構(gòu)建能夠幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生更加穩(wěn)定的結(jié)果，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的輔助形式。學(xué)校需要加強(qiáng)硬件及軟件設(shè)施的建設(shè)，給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。還需要建立網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，為大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供根本保障。大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中需要考慮其在畢業(yè)之后的崗位需求，學(xué)校就可以構(gòu)建崗位模擬形式，讓教師幫助學(xué)生開展英語(yǔ)對(duì)話交流輔助，使其能夠得到正確的引導(dǎo)。學(xué)校還需要構(gòu)建制度保障體系，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)不被打擾，使其具備較多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。大學(xué)英語(yǔ)教師要提高自身的工作能力，在教學(xué)當(dāng)中尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，利用有效的評(píng)價(jià)方法給學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)提供保障，進(jìn)而提高其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自主性，其在學(xué)習(xí)當(dāng)中要克服網(wǎng)絡(luò)不良信息帶來(lái)的影響。學(xué)校與教師需要為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有效保障，起到較好的輔助作用。

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