給學(xué)生一個(gè)“意料之外”

謝淑珍

【摘要】作為班主任，與學(xué)生談話，開家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行家訪，處理違紀(jì)的事件……這些看起來(lái)瑣碎，甚至讓老師頭痛的事情，如果在愛與理解的基礎(chǔ)上，增加些藝術(shù)性，不僅增加事業(yè)成功的概率，而且樂在其中，給學(xué)生一個(gè)“意料之外”，會(huì)收到意想不到的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任工作;冷靜;傾聽心聲;容錯(cuò);尊重

今天上午第三節(jié)課后，班干部陰沉著臉，垂頭喪氣地來(lái)到辦公室向我匯報(bào)情況：“Miss Xie，今天上語(yǔ)文課實(shí)在是太吵了，他們都不聽老師的安排，隨意講話，尤其是王同學(xué)和李同學(xué)總大聲地起哄，扣分就扣分，與老師頂嘴。氣得語(yǔ)文老師都把桌子推翻。”又是他們兩個(gè)，聽到此處，我火冒三丈，昨天才找了他們倆人的家長(zhǎng)，他們還在老師和家長(zhǎng)面前寫了保證書，看來(lái)昨天的教育付諸東流了。我向班干部問清事情的緣由后，準(zhǔn)備好好地訓(xùn)斥他們一通。正在此時(shí)，他們兩人耷拉著腦袋進(jìn)了辦公室。他們走到我面前，似乎想解釋些什么，可當(dāng)他看到班干部已經(jīng)向我匯報(bào)了情況以后，欲言又止。他們預(yù)料到又將是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，此時(shí)，我看到他們愧疚和害怕的眼神時(shí)，突然覺得我在他們心中就像是一個(gè)丑陋的魔鬼。我怔了一下，不禁在心底問自己：“應(yīng)該怎處理呢，還是按老規(guī)矩，先臭罵一頓嗎？”可我明顯感覺他們已經(jīng)做好挨批的準(zhǔn)備。我有點(diǎn)覺得自己很無(wú)能，每天學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)都好像在重復(fù)著類似的情景，學(xué)生表面上很害怕，一轉(zhuǎn)身又忘記了。終究還是沒走進(jìn)他們的心里，我于是冷靜下來(lái)。深呼吸之后，平靜地說(shuō)：“你們?cè)趺磥?lái)了，有什么事情嗎？”他們驚訝地看著我，頭低得更低了。終于，王同學(xué)蹦出幾個(gè)字：“老師，我們不是有意的！”我假裝不知道，說(shuō)：“什么事？”他們看著滿辦公室的老師，欲言又止了，我意識(shí)到這兒不是說(shuō)話的地方，于是說(shuō)：“咱們?nèi)ゲ賵?chǎng)走走！”

在空曠的操場(chǎng)上，他們把事情的經(jīng)過一五一十都說(shuō)給我聽。原來(lái)由于學(xué)校的作息時(shí)間改變之后，從早操改為做課間操，課間操后的他們屬于興奮狀態(tài)，然后老師又講了一個(gè)他們喜歡的話題，所以就很興奮，無(wú)所顧忌地討論起來(lái)。聽后，我似乎能夠理解他們，有時(shí)我們都會(huì)控制不住，基于理解，我的語(yǔ)氣更緩和了，我得讓他們知道課堂紀(jì)律的重要，于是我對(duì)他們說(shuō)：“我們的班級(jí)就像大家庭，Miss Xie作為家長(zhǎng)當(dāng)然希望它能夠越來(lái)越好，所以今天這件事情老師不生氣是假的。如果每個(gè)學(xué)生都像你們這樣，老師的課就上不成了。而且同學(xué)們肯定也會(huì)不高興，因?yàn)槟銈兊牟皇丶o(jì)律，你們組的分就因你們倆扣光了，大家的努力都徒勞了，這周你們組又評(píng)不上優(yōu)秀組了，即使老師可以相信你，原諒你，但你們?cè)趺聪蛲瑢W(xué)們交代呢？”

此時(shí)，他們臉上顯出更為焦慮的神色，看了我一眼馬上又低頭無(wú)語(yǔ)?！疤痤^來(lái)！”我微笑著對(duì)他們說(shuō)：“要我?guī)兔?？”聽到此話，他們連聲說(shuō)：“好的，好的！”（他們可能正等著我的這句話）“你們有勇氣當(dāng)著全班同學(xué)的面向他們道歉嗎？”我輕聲問著。其中，王同學(xué)斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“那……太沒有……面子了，同學(xué)們會(huì)更看不起我的?！薄安粫?huì)的，你要相信老師是在幫你。你這樣做，同學(xué)們不但會(huì)原諒你們，還會(huì)覺得你是真心想承認(rèn)錯(cuò)誤。真心最能打動(dòng)人！”我忙不迭地安慰他?！澳呛冒伞！庇谑?，我們一起走進(jìn)了教室。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天語(yǔ)文課由于這兩個(gè)同學(xué)的不守紀(jì)律，他們組將失去優(yōu)秀組。對(duì)此我感到很遺憾！老師原諒他們了，從他們走進(jìn)辦公室的一剎那老師就已經(jīng)原諒了他們。他們的臉上分明寫著三個(gè)字：我錯(cuò)了！”我接著說(shuō)：“老師有個(gè)問題想問問大家：每位同學(xué)能不能保證不犯點(diǎn)小錯(cuò)誤呢？”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，有的說(shuō)不一定;有的說(shuō)最好不扣分;有的說(shuō)扣的只是分嗎？分明是我們組的榮譽(yù)！還有的說(shuō)，每時(shí)每刻要保證不扣分，有點(diǎn)困難……“看來(lái)每一位同學(xué)都無(wú)法保證，那好，他們有話要對(duì)大家說(shuō)?！痹捯魟偮?，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，“一個(gè)人要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤是很難的，讓我們用掌聲鼓勵(lì)他一下。”我提議，并帶頭鼓起了掌。教室里頓時(shí)響起了一片熱烈的掌聲。他們猶豫著走到講臺(tái)前，說(shuō)的第一句話是：“對(duì)不起！我錯(cuò)了，我以后一定會(huì)改的！”然后向大家深深地鞠了一躬。同學(xué)們又一次鼓起掌來(lái)。我接著說(shuō)：“一個(gè)人要當(dāng)著這么多同學(xué)的面承認(rèn)錯(cuò)誤是需要多大的勇氣呀！讓我們?yōu)樗麄兂姓J(rèn)錯(cuò)誤再次鼓掌！”此時(shí)，我分明看到他們的眼睛濕潤(rùn)了。突然，王同學(xué)說(shuō)：“老師，我想唱首歌來(lái)感謝同學(xué)們對(duì)我們的寬容?！蔽曳浅Ｒ馔?，馬上贊成并帶頭用掌聲鼓勵(lì)。李同學(xué)和王同學(xué)一起登上講臺(tái)，他們唱的是非常轟動(dòng)的Michle Jackson的歌，他是同學(xué)們最喜歡的歌星，讓我重新認(rèn)識(shí)了他們的可愛之處和音樂才華。放學(xué)后，我再次找到他們，想聽聽他們的想法。我問：“今天的事老師這樣處理，你們滿意嗎？”“謝謝老師！這樣很好?！彼麄冮_心地說(shuō)?！叭绻@件事老師一開始就批評(píng)你們，罵了你們，你會(huì)怎么想？”我接著問。他們沒說(shuō)什么，我又問：“你們覺得老師這樣做好在哪里？”“你尊重了我們！”他們輕聲說(shuō)。“嗯，既然你們知道尊重有多重要，希望你們以后也能尊重同學(xué)，尊重老師，好嗎？”我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行德育滲透?！昂玫模蠋?。我們知道怎么做了?！彼麄冇谜嬲\(chéng)的眼神看著我，回答。

尊重，是??！尊重學(xué)生是多么重要，被人包容也是多么需要。如果此事我選擇了“粗暴的止痛方式”，直接狠狠地批評(píng)教育，可能不會(huì)有這么圓滿的結(jié)局，甚至可能在言語(yǔ)和行為上傷害了孩子的自尊心，導(dǎo)致逆反心理或“破罐子破摔”的自卑感，也會(huì)摧毀為人師者的光輝形象。

像這樣給學(xué)生“意料之外”的個(gè)案，還有很多?？梢哉f(shuō)每一次讓學(xué)生感到“意料之外”以后，收到的效果卻總是在我的意料之中。而且現(xiàn)在我更看重的是，經(jīng)過對(duì)這一事件的藝術(shù)性處理，進(jìn)一步協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，拉近了感情上的距離，這樣學(xué)生才會(huì)愿意向你說(shuō)心里話。形成師生之間交流與溝通的良性互動(dòng)。

盧梭曾說(shuō)過：“凡是缺乏師愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?！笨茖W(xué)的育人理念和巧妙的育人技巧會(huì)給我們的工作帶來(lái)立竿見影的教育效果。