如何構(gòu)建中職物流專業(yè)高效課堂

羅麗英

摘 要：隨著近幾年來互聯(lián)網(wǎng)+的進(jìn)一步深化，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟體的發(fā)展越來越快，這極大促進(jìn)了物流產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。中職院校作為培養(yǎng)職業(yè)人才的搖籃，應(yīng)該自覺擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重?fù)?dān)，采取多元化教學(xué)方法，構(gòu)建中職物流專業(yè)高效課堂，提升物流專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，為社會和國家輸送更多職業(yè)技能過硬的高素質(zhì)物流人才。

關(guān)鍵詞：中職院校;物流專業(yè);教學(xué)創(chuàng)新;高效課堂

近幾年隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高鐵和航空等交通工具的飛速，帶動了物流業(yè)的發(fā)展，物流業(yè)迎來了發(fā)展的黃金時期。交通線路日益完善，電子商務(wù)的飛速發(fā)展，社會和企業(yè)對專業(yè)化的物流人才需求越來越旺盛，物流專業(yè)人才成為了就業(yè)市場的香餑餑。中職物流專業(yè)作為培養(yǎng)經(jīng)能行和應(yīng)用型物流人才的重要陣地，應(yīng)該從自身做起，不斷優(yōu)化物流專業(yè)的教學(xué)模式，改善教學(xué)中存在的不足，夯實物流專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升其一線物流作業(yè)操作能力，提升物流專業(yè)教學(xué)的有效性。筆者作為一線中職物流專業(yè)教師，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出了幾個構(gòu)建物流專業(yè)高效課堂的教學(xué)策略。

一、深入開展模塊化教學(xué)

中職物流專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，目前通用的中職物流專業(yè)教材理論性比較強，也比較抽象，中職學(xué)生理解起來有難度，教材各個環(huán)節(jié)銜接得也不是很緊密，學(xué)生在物流一線操作環(huán)節(jié)效果不太理想。例如在講解《倉儲管理實務(wù)》這門基礎(chǔ)課時，教師可以把教材和學(xué)生學(xué)情結(jié)合起來，深入挖掘教材，開展模塊化教學(xué)，建立起“課程—模塊—項目”授課體系，結(jié)合模塊化教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，親身操作專業(yè)的物流軟件，實現(xiàn)貨物的出庫、入庫管理，高效盤點庫存和理貨。教師還可以設(shè)立庫存統(tǒng)計和申報模塊，讓學(xué)生按照實際操作流程，體驗理貨—儲位—堆碼—盤點操作流程。教師還可以把這幾個倉基礎(chǔ)模塊結(jié)合在一起進(jìn)行授課，幫助學(xué)生把物流鏈操作銜接起來，提升學(xué)生的實際操作能力。教師可以結(jié)合當(dāng)下物流產(chǎn)業(yè)最新理念和物流企業(yè)的實際操作流程，讓學(xué)生分模塊體驗每一個物流環(huán)節(jié)的工作職責(zé)，在實際操作中深化對教材的理解，讓學(xué)生完整體驗一個物流項目的操作流程，提升課堂教學(xué)效果。

二、深入開展項目教學(xué)法

物流專業(yè)是一個綜合性很強的專業(yè)，它不僅考驗學(xué)生對物流基礎(chǔ)知識的熟悉度和物流鏈的實際操作能力，還考驗了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。項目教學(xué)法可以模擬一個物流項目的全程，讓學(xué)生全程參與項目制定，項目具體的實行方案，完成項目評估，項目總結(jié)報告這五個主要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)班級具體學(xué)情劃分項目小組，小組合作完成物流項目。教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計物流項目的供應(yīng)商、銷售方、物流產(chǎn)業(yè)鏈和訂單供應(yīng)鏈等模塊，小組合作制定物流方案，選擇最優(yōu)的運輸路線，降低交通非同之處，合理盤點庫存，爭取最大收益。教師可以在項目教學(xué)法中穿插學(xué)習(xí)任務(wù)，啟迪學(xué)生歸納和總結(jié)在物流項目操作中的得與失，以便教師做出及時地指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對物流專業(yè)的認(rèn)識，讓學(xué)生盡快適應(yīng)物流專業(yè)的實際操作流程。項目教學(xué)法可以幫助教師第一時間發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，抓住學(xué)生在實際操作中暴露的問題，以便教師做出精準(zhǔn)的指導(dǎo)，構(gòu)建中職物流專業(yè)高效課堂。

三、深入開展校企合作

中職院校培養(yǎng)的是實用型職業(yè)人才，物流專業(yè)又是一門操作性很強的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)該深入開展校企合作，為中職物流專業(yè)學(xué)生尋找到一個實踐的平臺，提升中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，也就達(dá)到了提升中職物流專業(yè)也教學(xué)效果的目標(biāo)。例如學(xué)?？梢苑e極尋找合作企業(yè)，組織物流專業(yè)學(xué)生定期到物流企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，讓其親身參與的企業(yè)物流部門的運作和管理中，深入體會物流工作的運作過程，提升學(xué)生的實際操作能力;學(xué)校還可以定期邀請企業(yè)物流管理部門工作人員召開座談會，為學(xué)生講解物流管理工作是如火有序開展的、物流產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)侨绾芜\作的、如何選擇最優(yōu)的運輸路線、當(dāng)下最熱門的物流管理理念、物流管理軟件的具體應(yīng)用等專業(yè)知識，幫助學(xué)生了解物流工作崗位的實際工作職責(zé)，點燃學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)熱情，從而從根本上提升物流專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

四、完善課后反思機制

中職學(xué)生大都處在青春期，自我約束能力相對差一些，課堂教學(xué)完成后教師要幫助其進(jìn)行課后反思，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，深化學(xué)生對課本知識的理解。教師可以在每節(jié)課最后幾分鐘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)和實踐操作中的得與失，引導(dǎo)學(xué)生針對自己的知識短板進(jìn)行改正。教師可以定期開展章節(jié)總結(jié)報告，讓學(xué)生針對自己近期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)教學(xué)相長，提升教學(xué)水準(zhǔn)。

總之，構(gòu)建中職物流專業(yè)高效課堂離不開教學(xué)模式的創(chuàng)新，物流專業(yè)教師要把教材和實踐有機結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)方法，深入開展模塊化教學(xué)、項目教學(xué)法、開展校企合作，完善課后反思制度，進(jìn)一步提升中職物流專業(yè)課堂教學(xué)效果，為社會和企業(yè)輸送更多高素質(zhì)的物流專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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