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      順應(yīng)發(fā)展歷程、通過“雙培”計(jì)劃提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)水平

      2019-09-10 21:51:47孫若瑩
      電子商務(wù) 2019年3期
      關(guān)鍵詞:專業(yè)建設(shè)專業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)

      孫若瑩

      摘要:我校信息管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)經(jīng)過若干年建設(shè)發(fā)展歷程,目前達(dá)到了融合創(chuàng)新階段?!半p培”計(jì)劃是北京市屬高校與在京中央高校共同培養(yǎng)學(xué)生的重要舉措。自2015年起,我校電子商務(wù)專業(yè)與北京郵電大學(xué)通過“雙培”計(jì)劃,共同培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)本科生,對(duì)于我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作的長(zhǎng)足進(jìn)展提供了有利的支撐。順應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展歷程,通過“雙培”計(jì)劃提高電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)水平,制定并不斷完善各種舉措,將電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)工作置于首位,達(dá)到了促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,促進(jìn)了符合國家及北京市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      關(guān)鍵詞:電子商務(wù);專業(yè)發(fā)展;雙培計(jì)劃;專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng)

      引言

      目前開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)有近460所高校,分布在信息學(xué)院、信息管理學(xué)院、管理學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院等,根據(jù)電子商務(wù)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),電子商務(wù)專業(yè)可以分為兩個(gè)基本方向,其一是電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)管理類方向,它側(cè)重掌握商務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí)與技能;其二是電子商務(wù)工程技術(shù)類,它側(cè)重掌握商務(wù)信息的科學(xué)、技術(shù)和工程相關(guān)知識(shí)與技能。如北京郵電大學(xué)將其設(shè)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,培養(yǎng)集商務(wù)、經(jīng)管、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能為一身的復(fù)合型人才,偏向第二個(gè)方向;對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)將其設(shè)置在信息學(xué)院,結(jié)合經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與管理等優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源,以經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與管理為核心,以技術(shù)為手段,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,偏向第一個(gè)方向;北京交通大學(xué)則將其設(shè)在交通運(yùn)輸學(xué)院的交通信息管理工程系,其專業(yè)依靠交通運(yùn)輸大背景,培養(yǎng)能夠從事現(xiàn)代商務(wù)管理、物流管理、電子商務(wù)系統(tǒng)研究和開發(fā)的高級(jí)專業(yè)人才,偏向第二個(gè)方向。我校的電子商務(wù)專業(yè)設(shè)在信息管理學(xué)院,是依托學(xué)校、學(xué)院的信息技術(shù)背景,培養(yǎng)能從事網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)運(yùn)營、電子商務(wù)系統(tǒng)的規(guī)劃、開發(fā)和維護(hù)的專門人才,偏向第二個(gè)方向。在教育部2012年公布的專業(yè)目錄中,電子商務(wù)專業(yè)可以授予管理學(xué)學(xué)位或經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位或工學(xué)學(xué)位。電子商務(wù)的發(fā)展是基于計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、多媒體等技術(shù)的迅速發(fā)展而發(fā)展起來的,技術(shù)對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展和推動(dòng)影響巨大。因此,我校電子商務(wù)專業(yè)定位于技術(shù)為主導(dǎo)的工學(xué)類電子商務(wù)人才培養(yǎng),在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實(shí)踐課程的設(shè)置中含有大量的計(jì)算機(jī)類課程,充分體現(xiàn)了這一培養(yǎng)思路。

      1、專業(yè)發(fā)展歷程

      隨著我國電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的發(fā)展,多年來我校電子商務(wù)專業(yè)教師密切關(guān)注電子商務(wù)的發(fā)展前沿和發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位和學(xué)生就業(yè)情況、社會(huì)需求、專業(yè)分化等因素,以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的電子商務(wù)專業(yè)人才為導(dǎo)向,根據(jù)社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展情況,我校電子商務(wù)專業(yè)從2003年電子商務(wù)方向招生到電子商務(wù)專業(yè)招生,經(jīng)過15年的發(fā)展,總結(jié)起來經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段,如圖1所示。

      1.1起步階段(2003年-2008年)

      我校電子商務(wù)專業(yè)的建立依托于信息管理學(xué)院的傳統(tǒng)專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng),起步于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的電子商務(wù)方向。我校電子商務(wù)專業(yè)批準(zhǔn)于2002年底,并于2003年開始正式獨(dú)立招生。建成初期的我校電子商務(wù)專業(yè)帶有明顯的信息系統(tǒng)專業(yè)特色,主要培養(yǎng)以信息技術(shù)為基礎(chǔ),以信息管理為目標(biāo),具備現(xiàn)代化管理科學(xué)知識(shí),熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段和系統(tǒng)工程方法,能夠承擔(dān)各種類型信息系統(tǒng)建設(shè)和信息資源管理的高級(jí)人才,其課程設(shè)置同樣以計(jì)算機(jī)和信息管理類課程為主。

      我國電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)以本科教育為主,其發(fā)展軌跡是由低層次向高層次延伸,由技能型向素質(zhì)型拓展。我校電子商務(wù)專業(yè)據(jù)此指導(dǎo)精神于2004級(jí)培養(yǎng)方案中增設(shè)了電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、國際貿(mào)易、電子商務(wù)運(yùn)作管理、電子商務(wù)物流管理、電子商務(wù)法律等課程。主要培養(yǎng)掌握電子商務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)中的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)的基本方法,具有較強(qiáng)的表達(dá)能力、分析和解決信息系統(tǒng)建設(shè)和管理中實(shí)際問題的基本能力,可勝任電子商務(wù)、企業(yè)信息化建設(shè)等工作方面的電子商務(wù)人才。

      同時(shí)大力引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才充實(shí)電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍,成立了支撐電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)、科研的電子商務(wù)系。

      1.2初期發(fā)展階段(2008年-2012年)

      隨著電子商務(wù)行業(yè)的高速發(fā)展,社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的電子商務(wù)復(fù)合型人才的需求也日益增加。根據(jù)電子商務(wù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)精神和我校對(duì)本科生培養(yǎng)以應(yīng)用型人才為主的定位,我校電子商務(wù)專業(yè)根據(jù)本專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生特點(diǎn),開始在電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、物流與供應(yīng)鏈管理方面形成自己的專業(yè)特色,進(jìn)一步明確本專業(yè)特色是培養(yǎng)信息技術(shù)與商務(wù)管理知識(shí)相融合、側(cè)重電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)、物流與供應(yīng)鏈管理的復(fù)合型應(yīng)用人才。

      在此階段,我校電子商務(wù)專業(yè)重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。通過增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)課程和實(shí)踐學(xué)時(shí)比例,同時(shí)大力開展電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和物流模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以改善本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。在引進(jìn)專業(yè)教師的同時(shí),著重加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)。

      1.3凝練特色階段(2012年-2016年)

      根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求狀況,結(jié)合我校電子商務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)情況,針對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)及問題,2012年電子商務(wù)專業(yè)再次更新了培養(yǎng)方案,并同步組織了對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)大綱的全面修訂。我校電子商務(wù)專業(yè)順應(yīng)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的特點(diǎn),緊跟移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展動(dòng)向,增設(shè)了Java程序設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)建模與仿真、移動(dòng)電子商務(wù)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)等課程。為順應(yīng)商務(wù)數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用日益普及需求,同時(shí)增設(shè)了管理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程,進(jìn)一步梳理了相關(guān)課程之間的關(guān)系。

      在此階段,我們逐漸凝練電子商務(wù)專業(yè)特色,突出電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力的培養(yǎng)。注重構(gòu)建學(xué)生扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ),突出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下電子商務(wù)應(yīng)用知識(shí)的積累,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生制定和實(shí)施電子商務(wù)行業(yè)解決方案的能力。

      在堅(jiān)持加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí),我校電子商務(wù)專業(yè)注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。通過專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽,如全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽等活動(dòng),來促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

      1.4融合創(chuàng)新階段(2016年至今)

      隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展,數(shù)據(jù)來源不再是企業(yè)內(nèi)部單一的數(shù)據(jù)庫,要掌握互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及移動(dòng)智能終端數(shù)據(jù)獲取技術(shù),特別是圍繞商務(wù)業(yè)務(wù)主題獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析技術(shù),處理大數(shù)據(jù)環(huán)境下的商務(wù)問題并能對(duì)企業(yè)商務(wù)實(shí)踐提出解決方案。

      基于此,我校電子商務(wù)專業(yè)對(duì)2016級(jí)專業(yè)方向進(jìn)行了調(diào)整,將專業(yè)方向定為電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用及商務(wù)數(shù)據(jù)分析。在繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時(shí),增加了對(duì)商務(wù)數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng),新增了數(shù)據(jù)分析技術(shù)、商務(wù)智能、互聯(lián)網(wǎng)金融、Python程序設(shè)計(jì)等課程以做支撐。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新,在課程體系實(shí)踐環(huán)節(jié)增設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,分別增設(shè)課程Java商務(wù)實(shí)踐、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和CDA數(shù)據(jù)分析實(shí)訓(xùn)。同時(shí)加強(qiáng)了在職專業(yè)教師的培訓(xùn)與對(duì)外交流。

      2、通過“雙培”計(jì)劃創(chuàng)新培養(yǎng)模式與課程體系、提高培養(yǎng)水平

      “雙培”計(jì)劃是北京市屬高校與在京中央高校共同培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要舉措。自2015年起,我校信息管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)與北京郵電大學(xué)共同培養(yǎng)了電子商務(wù)專業(yè)的本科生,采用“3+1”的培養(yǎng)模式,前3年在北京郵電大學(xué)學(xué)習(xí)、第4年在北京信息科技大學(xué)學(xué)習(xí)。

      通過“雙培”計(jì)劃,學(xué)生可以共享北京郵電大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、師資、實(shí)踐等教育資源,借助“雙培”平臺(tái),兩校相關(guān)專業(yè)教師通過組成的虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同商討、設(shè)計(jì)并制訂教學(xué)培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置等內(nèi)容,制定更符合兩校特點(diǎn)的“雙培”人才培養(yǎng)方案。同時(shí),通過“雙培”計(jì)劃增進(jìn)兩校教師之間的交流,進(jìn)而提高我校專業(yè)師資隊(duì)伍的教學(xué)及科研水平。依托北京郵電大學(xué)雄厚的通信信息技術(shù)和電子工程方面的實(shí)力,結(jié)合北京信息科技大學(xué)在電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域的開發(fā)技術(shù)和管理方面的優(yōu)勢(shì)課程,創(chuàng)新課程體系和培養(yǎng)模式,培養(yǎng)既掌握扎實(shí)的電子商務(wù)技術(shù),又了解中西方相關(guān)的電子商務(wù)法律法規(guī),能在公共部門或企業(yè)從事電子商務(wù)相關(guān)活動(dòng)并參與國際交流的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

      “雙培”計(jì)劃是一種資源共享的高教人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式,對(duì)促進(jìn)高校開放式辦學(xué)、形成自身良性、健康發(fā)展,保障首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面起到了促進(jìn)作用。

      2.1總結(jié)專業(yè)建設(shè)歷程、分析兩校培養(yǎng)方案、明確目標(biāo)

      我校與北京郵電大學(xué)雙方組成了電子商務(wù)專業(yè)雙培組織機(jī)構(gòu),為適應(yīng)“雙培計(jì)劃”的戰(zhàn)略與政策,組織兩校電子商務(wù)專業(yè)教師開展了充分的探討和研究,密切結(jié)合兩校優(yōu)勢(shì),共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo),咨詢校外企業(yè)專家,經(jīng)雙方專家合作認(rèn)證,制定培養(yǎng)方案,在實(shí)踐中不斷修訂、及時(shí)調(diào)整,形成了較為完善的“雙培計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案。

      通過總結(jié)我校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)歷程中的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),分析我校及北京郵電大學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢(shì),按照“雙培計(jì)劃”體系的要求,規(guī)劃設(shè)計(jì)了電子商務(wù)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)方向的雙培計(jì)劃專業(yè)體系構(gòu)架,依據(jù)學(xué)科、專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)架構(gòu),瞄準(zhǔn)總體發(fā)展趨勢(shì),制定符合國家與北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2017年電子商務(wù)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)方向的雙培計(jì)劃培養(yǎng)方案,充分體現(xiàn)出北京郵電大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)方向的培養(yǎng)計(jì)劃和鮮明的特色,課程設(shè)置突顯北京郵電大學(xué)通信優(yōu)勢(shì)的工科背景,同時(shí)在理論課程及實(shí)踐課程上增設(shè)許多如互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式與創(chuàng)新及互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等創(chuàng)新實(shí)踐類課程,從而補(bǔ)充了我校電子商務(wù)專業(yè)較為薄弱的方面,在我校電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)過程中值得學(xué)習(xí)和借鑒?!半p培計(jì)劃”培養(yǎng)方案,強(qiáng)調(diào)出北京郵電大學(xué)通信技術(shù)方面的特色,同時(shí)增強(qiáng)了我校信息系統(tǒng)與管理方面的特色,注重于兩校特色的融合。

      2.2突出特色、制定我校電子商務(wù)專業(yè)雙培生培養(yǎng)計(jì)劃

      根據(jù)《電子商務(wù)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程體系的要求并按照電子商務(wù)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),在北京郵電大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)方向培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,突出北京信息科技大學(xué)的電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)及商務(wù)數(shù)據(jù)分析特點(diǎn),我們制定了北京信息科技大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)方向的雙培培養(yǎng)方案。充分考慮雙培學(xué)生采用3+1模式:即需要在大學(xué)第四學(xué)年回北京信息科技大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的特殊性,順應(yīng)本專業(yè)人才培養(yǎng)特色,我們?cè)诘?學(xué)期根據(jù)具體特點(diǎn)補(bǔ)充一些如電子商務(wù)WEB開發(fā)技術(shù)、電子商務(wù)安全實(shí)踐、CDA數(shù)據(jù)分析實(shí)訓(xùn)等課程,從而更好構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)體系,適應(yīng)社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的要求。

      2.3構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)課程體系

      根據(jù)我校電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展,順應(yīng)社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才需求,我們通過調(diào)研,構(gòu)建了適應(yīng)本校人才培養(yǎng)目標(biāo)的電子商務(wù)專業(yè)課程體系,突出電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用與商務(wù)數(shù)據(jù)分析兩條主線,如圖2所示。

      其中,電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用主線是通過低年級(jí)的信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程的學(xué)習(xí),為數(shù)據(jù)庫及Java程序設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)提供理論支撐,同時(shí)服務(wù)于電子商務(wù)WEB開發(fā)技術(shù)和Java商務(wù)實(shí)踐,目的是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握電子商務(wù)的策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷及電子商務(wù)系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施與管理理論知識(shí)和本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能;掌握電子商務(wù)的應(yīng)用技術(shù)與技能,突出大數(shù)據(jù)環(huán)境下熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)與開發(fā)等商務(wù)目的能力,最終學(xué)生可以獨(dú)立完成電子商務(wù)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)。另一條主線是商務(wù)數(shù)據(jù)分析,通過第1、2、3學(xué)期的高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),服務(wù)于第4、5學(xué)期的管理統(tǒng)計(jì)學(xué)和商務(wù)智能,通過管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論,統(tǒng)計(jì)研究的基本方法及抽樣調(diào)查的基本理論和方法的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算分析的能力,培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)方法和計(jì)算機(jī)軟件解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)通過第6學(xué)期的數(shù)據(jù)分析技術(shù)課程的學(xué)習(xí),利用數(shù)據(jù)分析的方法、技術(shù)和知識(shí),運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行商業(yè)數(shù)據(jù)分析,結(jié)合具體問題和領(lǐng)域知識(shí)對(duì)分析結(jié)果做出合理解釋,并用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際電子商務(wù)領(lǐng)域問題,使學(xué)生做到學(xué)以致用。我們相信通過電子商務(wù)專業(yè)課程體系培養(yǎng)的畢業(yè)生,無論是電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用能力、還是商務(wù)數(shù)據(jù)分析能力都能有很大幅度的提升。

      2.4課程體系彰顯鮮明特色

      在構(gòu)建課程體系時(shí),做到連續(xù)7個(gè)學(xué)期計(jì)算機(jī)基本技能課程不斷線,同時(shí)也保證了商務(wù)數(shù)據(jù)分析能力提高類的課程7個(gè)學(xué)期不斷線。

      在制定“雙培”計(jì)劃的人才培養(yǎng)方案時(shí),基于此原則,各學(xué)期的課程設(shè)置時(shí)均加以考慮,并在選修課程上也清晰標(biāo)注建議選修等提示,并保證如果前6學(xué)期在北京郵電大學(xué)學(xué)期期間對(duì)電子商務(wù)專業(yè)課程體系中缺失了某些課程,則待第7學(xué)期返回北京信息科技大學(xué)時(shí)可以進(jìn)行填補(bǔ)。

      2.5進(jìn)一步促進(jìn)我校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

      專業(yè)建設(shè)除了構(gòu)建合理的課程體系外,離不開優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)體系。通過調(diào)研、與用人單位及企業(yè)教師交流,形成了符合當(dāng)前行業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才需求的實(shí)踐教學(xué)體系,如圖3所示。

      在圖3中,把電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分為商務(wù)管理類、計(jì)算機(jī)類及商務(wù)數(shù)據(jù)分析類三大實(shí)踐模塊,每個(gè)模塊都有相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)加以支撐。

      3、專業(yè)建設(shè)的深入思考和發(fā)展規(guī)劃

      隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新理念和技術(shù)的普及,電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)迎來了新的機(jī)遇、同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。

      3.1明確培養(yǎng)目標(biāo)、逐步完善課程體系建設(shè)

      根據(jù)市場(chǎng)需求現(xiàn)狀,進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo),以2016培養(yǎng)方案為依據(jù),以專業(yè)核心課程建設(shè)為抓手,逐步完菩課程體系。通過不斷完善的課程體系支撐本專業(yè)電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用及商務(wù)數(shù)據(jù)分析的專業(yè)方向。

      3.2師資隊(duì)伍建設(shè)

      通過引進(jìn)方式優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),通過培訓(xùn)、進(jìn)修、交流等方式提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。從現(xiàn)專任教師的教育背景和新制定的2016電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案中課程的設(shè)置來看,應(yīng)再引進(jìn)兩名具有數(shù)據(jù)分析相關(guān)背景的教師,有利于電子商務(wù)專業(yè)商務(wù)數(shù)據(jù)分析知識(shí)體系模塊的順利實(shí)施。此外,還要進(jìn)一步加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)的力度,及時(shí)更新專業(yè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)快速發(fā)展節(jié)奏,鼓勵(lì)教師與企業(yè)的合作,爭(zhēng)取橫向課題。加強(qiáng)與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)系,聘請(qǐng)企業(yè)中有才干、理論扎實(shí)的工程師做兼職教師,彌補(bǔ)學(xué)校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的不足。充分利用學(xué)校開展的優(yōu)秀主講教師、青年教師基本功大賽、實(shí)踐教師基本功大賽等機(jī)會(huì),組織幫助有潛力的教師積極參加,使青年教師得到鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。

      3.3商務(wù)數(shù)據(jù)采集與分析實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

      “重實(shí)踐”是我校電子商務(wù)人才培養(yǎng)特色,按照2016培養(yǎng)方案構(gòu)建新的人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系,在2016電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案中,新增加了商務(wù)數(shù)據(jù)分析知識(shí)模塊內(nèi)容,旨在通過理論、技術(shù)、應(yīng)用、實(shí)踐等環(huán)節(jié)來構(gòu)建商務(wù)數(shù)據(jù)分析知識(shí)體系架構(gòu)。伴隨2016電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案執(zhí)行,完善實(shí)踐教學(xué)體系。在未來兩年中應(yīng)該對(duì)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行升級(jí)擴(kuò)充,通過增設(shè)電子商務(wù)數(shù)據(jù)采集與分析實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),支撐商務(wù)數(shù)據(jù)分析知識(shí)模塊的課程,這項(xiàng)工作應(yīng)在兩年內(nèi)進(jìn)行較完善的規(guī)劃和初步實(shí)施,以確保2016培養(yǎng)方案的順利執(zhí)行。

      3.4校企合作、實(shí)習(xí)基地建設(shè)

      具有實(shí)質(zhì)性合作的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地能夠呈現(xiàn)真實(shí)職業(yè)環(huán)境,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。開展與相關(guān)企事業(yè)單位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,建立校外實(shí)訓(xùn)基地開展師資培訓(xùn)。計(jì)劃在三年內(nèi)創(chuàng)建二到三個(gè)專業(yè)對(duì)口和有特色的校外實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)提供機(jī)會(huì)。

      3.5借助雙培計(jì)劃進(jìn)行虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

      通過開展與北京郵電大學(xué)合作的電子商務(wù)專業(yè)人才“雙培計(jì)劃”項(xiàng)目,充分利用北京郵電大學(xué)教師資源,邀請(qǐng)北京郵電大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)教師參與電子商務(wù)專業(yè)核心課程的建設(shè)及專業(yè)課程體系構(gòu)建工作,加強(qiáng)與北京郵電大學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)和科研的交流合作,選派中青年骨干教師到北京郵電大學(xué)進(jìn)行課程進(jìn)修和交流學(xué)習(xí)。電子商務(wù)專業(yè)計(jì)劃近幾年有效利用虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)、虛擬教研室資源,促進(jìn)我校電子商務(wù)專業(yè)蓬勃發(fā)展。

      4、結(jié)論

      我校信息管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)自2002年得到批準(zhǔn)、2003年開始招生以來,經(jīng)過初期發(fā)展階段、凝練特色階段等建設(shè)發(fā)展歷程,目前達(dá)到了融合創(chuàng)新階段。2015年以來與在京中央部屬高校北京郵電大學(xué)協(xié)同開展了電子商務(wù)專業(yè)人才“雙培計(jì)劃”項(xiàng)目。我校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作,順應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展歷程,通過“雙培”計(jì)劃,充分利用北京郵電大學(xué)教師資源,有效利用虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)、虛擬教研室資源,共同培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)本科生,制定并不斷完善各種舉措。通過總結(jié)專業(yè)建設(shè)發(fā)展歷程、分析兩校培養(yǎng)方案、明確目標(biāo)、突出特色、制定我校電子商務(wù)專業(yè)雙培生培養(yǎng)計(jì)劃,構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系,彰顯課程體系鮮明特色,不斷提高電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平,達(dá)到了促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,對(duì)于我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作的長(zhǎng)足進(jìn)展提供了有利的支撐,促進(jìn)我校電子商務(wù)專業(yè)蓬勃發(fā)展。同時(shí),總結(jié)了在順應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展歷程以及實(shí)施“雙培”工作過程中所取得的成績(jī),探討了進(jìn)一步的工作發(fā)展計(jì)劃和措施,為更好地促進(jìn)實(shí)現(xiàn)符合國家及北京市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

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