實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

石碧紋

摘 要：實驗教學(xué)是初中生物教學(xué)課堂中必不可少的一部分內(nèi)容，生物學(xué)科屬于理工學(xué)科，實驗操作是這類學(xué)科的普遍特點。因此在初中生物課堂上，教師必須將理論知識與實驗教學(xué)融為一體，以提升學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力為目的，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。本文針對初中生物課堂上實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用的內(nèi)容進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué);實驗教學(xué)法;實踐應(yīng)用

針對目前初中生物學(xué)科自身的特點，初中生物教學(xué)中應(yīng)該將部分實驗納入教學(xué)大綱體系中。在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)生物學(xué)的時候，就要奠定學(xué)生的生物實驗基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)更高層次的生物知識提供有力的幫助[1]。目前初中生物教師要積極的使用實驗教學(xué)法，積極營造生物實驗的氛圍，將生物學(xué)中抽象、生澀、難懂的知識更加直觀、生動、簡單的展現(xiàn)出來，提升學(xué)生實踐學(xué)習(xí)能力的同時，也會大幅度提升生物課堂教學(xué)質(zhì)量。

實驗教學(xué)法是充分借助各種實驗器材、藥品試劑、以及各種儀器，在循序?qū)嶒炓蟮那疤嵯?，對生物問題進(jìn)行分析和探究。在教學(xué)實驗過程中教師應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成實驗操作。這種方式是迅速提升學(xué)生操作能力以及實踐能力的有效方式。同時能夠最大限度的提升學(xué)生的生物綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)興趣，并快速進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)中，實驗教學(xué)法一般分為演示實習(xí)、課堂實驗以及分組實驗幾個方面，在這其中需要教師幫忙操作的是演示實驗，而學(xué)生主要是要仔細(xì)觀察這些實驗過程，并學(xué)習(xí)教師的實驗操作方法，掌握其中的要點，這對于學(xué)生實驗操作能力效果非常顯著，這也要求教師的演示實驗水平很高，要有豐富的經(jīng)驗，否則學(xué)生在觀察實驗的過程中就會對實驗產(chǎn)生偏差，進(jìn)而得出錯誤的實驗結(jié)論。課堂實驗是側(cè)重于對某些知識點的驗證而進(jìn)行的實驗，重視的不是實驗過程而是實驗結(jié)論。分組實驗主要是讓學(xué)生操作實驗，獲得實驗經(jīng)歷，鍛煉實驗?zāi)芰Φ?。[2]課外實驗是讓學(xué)生在課下自主完成的實驗，可以是在教師的指導(dǎo)下完成，也可以是在家長的幫助下完成，主要是為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在初中課堂上，生物教學(xué)需要實踐與理論相結(jié)合，必須要全面提升學(xué)生的動手操作能力，教師通過科學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生對于實驗的興趣，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，從而強(qiáng)化其對知識的記憶，深化理解，這樣學(xué)生在實驗可以獲得更多的樂趣，這與傳統(tǒng)枯燥無味的純理論教學(xué)相比，趣味性強(qiáng)，教學(xué)效果強(qiáng)。教師應(yīng)該充分利用這種教學(xué)方式，全面提升初中生物教學(xué)的整體教學(xué)效果[3]。例如，在做“細(xì)胞觀察實驗”時，教師應(yīng)該首先向?qū)W生解釋如何獲取洋蔥表皮細(xì)胞，同時將顯微鏡的正確使用方法傳授給學(xué)生，然后組織學(xué)生進(jìn)行洋蔥表皮細(xì)胞的實驗觀察，鼓勵學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行提問，或者是提出自己的看法，發(fā)現(xiàn)錯誤教師要及時進(jìn)行糾正，協(xié)助學(xué)生將實驗順利完成，這樣不僅充分調(diào)動了學(xué)生對生物實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還營造了一個和諧的課堂氛圍，做到了教學(xué)的公平、民主，當(dāng)然在初中生物教學(xué)中，實驗時間不同，因此教師需要根據(jù)實際的教學(xué)需求，靈活選擇實驗教學(xué)的方法，最為關(guān)鍵的是一定要幫助學(xué)生牢固的記住實驗步驟和方法，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

進(jìn)行生物實踐操作的時候，教師要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗的自主操作，并積極拓展教學(xué)實驗內(nèi)容，合理的安排一些課外實驗，為學(xué)生創(chuàng)造更多動手操作的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有信心獨立完成實驗，在這個過程中，教師要明確實驗?zāi)康?，要求他們?nèi)孀屑?xì)的進(jìn)行觀察，并鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行實驗經(jīng)驗的總結(jié)，得出結(jié)論，學(xué)生主體地位得以凸顯，教學(xué)效率也隨之提升。教師必須要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐創(chuàng)新，學(xué)生通過實驗，能夠?qū)嶒炦^程中的知識充分挖掘出來，這比簡單灌輸知識的教學(xué)效果明顯得多。

初中生物教學(xué)中要積極將生活中元素融入到教學(xué)實驗中去，這樣可以豐富學(xué)生的理論知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生理論結(jié)合實踐的能力，從大量的教學(xué)經(jīng)驗來看，實驗教學(xué)法與生活實際的結(jié)合，可以快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量想結(jié)合目的[4]。同時，加強(qiáng)實驗教學(xué)的實際性，不僅能夠有效調(diào)動學(xué)生實驗參與積極性，而且能夠全面提高生物實驗教學(xué)的效率。

對于初中生物的教學(xué)來說，教師要樹立學(xué)生為本的原則，結(jié)合生物教學(xué)的學(xué)科特點，綜合采用合理的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率，這是現(xiàn)階段初中生物教師要提高的基本素質(zhì)。從目前我國初中生物教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，實驗教學(xué)對于教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并激發(fā)學(xué)生教學(xué)興趣，有著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]積極加強(qiáng)實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].韓玲.科技資訊.2018（01）.

[2]實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].辛寧，丁素娟，張秋紅.中國校外教育.2017（35）.

[3]實驗教學(xué)法在初中生物課堂中的運(yùn)用探析[J].吳端玲.學(xué)周刊.2015（14）.

[4]積極加強(qiáng)實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].韓玲.科技資訊.2018（01）.