英語課堂輔助農(nóng)村初中學生德育教育的方法與對策

溫佳寧

關(guān)鍵詞：初中英語;農(nóng)村初中學生;德育教育;方法對策

【中圖分類號】G?633.4 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0182-01

1.結(jié)合課本中的教學內(nèi)容，輔助進行初中生的德育教育

最能體現(xiàn)學生品德的方式就是從初中生的言談舉止中，一個受到過良好德育教育的學生，他的言談舉止是非常有風度的。人與人在社會上交流，往往一兩句話就可以看出這個人的基本素養(yǎng)。例如，在進行七年級上冊《Good morning！》這一教學單元過程中，老師教學生們?nèi)绾斡糜⑽南蛩藛栐缟虾?，老師在對學生說：”Good morning！”，學生需要回答老師：”Good morning！teacher！”在完成正常教學之后，老師需要給學生們普及其他日常禮貌用語，鼓勵初中學生們要用禮貌的方式與他人交流，要禮貌待人。例如在問路的時候，第一句話通常就是”Excuse me.”，在接受別人幫助后感謝他人需要說：”Thank you very much！”.，在與他人分開的時候要說：”Goodbye！”等等禮貌用語，意在提高初中學生們在與他人交流的時候需要注意禮貌，要使用禮貌用語，農(nóng)村城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭對于孩子的禮貌用語教育非常匱乏，這就需要初中英語老師積極相應新時期學生教育教學內(nèi)容，提高學生們的禮貌用語使用。

2.積極融合日常生活情境，輔助進行初中生的德育教育

在德育教育工作中，為了增強學生們的英語實踐能力和分析能力，以及提高德育教育的基本水平，初中英語老師需要積極探索新的實踐方式。初中英語教師在進行德育教育的過程中，需要改變過去單一的老師演說式教學，做到以學生為教學主體，以學生為本，將教學主體由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生;以英語教學課堂為基礎，以日常生活為發(fā)展，使英語課堂的德育教育教學變得靈活多變。通過這樣的教學模式互換，使身在叛逆期的初中生們能夠“靜下心”，更好的接受英語課堂德育教育。所以，德育教育工作者想要做好農(nóng)村城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生的英語課堂德育教育工作，就不能單一的依靠課本課堂教學內(nèi)容，要積極的融合日常生活，以日常生活為教學情境。例如，在學生進行八年級《Go for it》這一教學單元，教師會教授學生這樣一個句型：”When were you born？”在老師進行正常教學過程中，告訴學生因為你的出生是被動的，你是被生過的人，所以這里將are要用被動形式were，bore也要用過去分詞born。句型結(jié)構(gòu)為be動詞+done動詞的過去分詞。當老師詢問了學生們他們時，學生都爭先恐后的進行回答自己的出生日期。在此時，老師需要馬上對學生們進行另一個問題的提問：”When is your father’s birthday？When is your mother’s birthday？”這時就有很多學生回答不上來，這時就是英語老師進行課堂德育教育的時機：“你們都知道自己的出生日期，為什么不知道父親母親的出生日期呢？這里我需要給你們布置一個作業(yè)，明天課堂上我要知道你們每一個人父親母親的出生日期，好不好？”這里這個情境就會觸動孩子們的內(nèi)心，使他們進行反思。第二天，所有學生都能夠說出自己父母的出生日期，并且學會了這節(jié)教育課程的語句和語法，還記住了月份的單詞。更重要的是讓他們了解了父母對他們的愛，教會他們要積極關(guān)愛別人，要學會感恩他人，始終抱著一個感恩的心與他人交往。尤其是自己的父母，要孝順自己的父母，做人百善孝為先。

3.結(jié)語

根據(jù)筆者本文的詳細探究，總結(jié)出德育教育不是單純的說教，簡簡單單的政治思想教育工作，而是一個非常復雜的工作。教師需要走進學生的內(nèi)心，“以情動人”，用真情實感教育學生。改善農(nóng)村城鄉(xiāng)結(jié)合部的德育教育工作，教育工作者需要做到曉之以理，動之以情。在農(nóng)村城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中英語教學課程引入德育教育對策，一方面大大的提升了學生們的學習興趣以及學習成績，還有教師的整體素質(zhì)與教學整體水平;另一方面更能進一步提升學生們的德育水平，使學生們的身心得到健康的引導教育，更能做一個有正確價值觀、發(fā)展觀的學生，為了以后在社會上的生存和發(fā)展打下來一個堅實的基礎。

參考文獻

[1]王芳娟.初中英語教學中德育教育的有效滲透及思考[J].中國校外教育（旬刊），2015（10）：90—90

[2]王忠.初中英語教學中如何進行有效的德育滲透[J].考試周刊，2014（82）：118