將Easy Sketch Pro 3.0用于制作“基礎護理學”微課的探索

摘? 要：微課制作技術(shù)是信息化時代高校教師必不可少的一項基本技能，Easy Sketch Pro 3.0是一款來自國外的、功能強大的手繪視頻制作軟件，簡單易學。將Easy Sketch Pro 3.0用于制作“基礎護理學”課程的微課，取得了較好的教學效果。本文以“一分鐘計算輸液滴數(shù)”為例，給大家介紹Easy Sketch Pro 3.0這款軟件的使用。

關鍵詞：微課制作;基礎護理學;Easy Sketch

中圖分類號：TP391.7;G434? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）22-0144-02

Abstract：Micro-course making technology is an indispensable basic skill for university teachers in the information age. Easy Sketch Pro 3.0 is a powerful hand-painted video production software from abroad，which is easy to learn. Easy Sketch Pro 3.0 was used to make the micro-course of “Basic Nursing”，and good teaching effect was achieved. In this paper，“one minute calculation of infusion droplets”as an example，to introduce the use of Easy Sketch Pro 3.0 software.

Keywords：micro-course making;basic nursing;Easy Sketch

0? 引? 言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育教學和信息技術(shù)深度融合已成必然趨勢。微課、慕課（MOOC）、翻轉(zhuǎn)課堂等新技術(shù)、新的教學方法進入教育領域并快速普及，教育進入了全新的時代?！盎A護理學”是護理專業(yè)學生學習的核心課程，其對職業(yè)技能課程和臨床實踐課程的學習起到基礎性引入作用。本單位于2017年開始建設“基礎護理學”在線課程，該課程2018年在“學銀在線”平臺上線。教育信息化的基礎是數(shù)字化教學資源的開發(fā)，該課程在應用過程中，主講教師結(jié)合學情及大數(shù)據(jù)分析，利用各種軟件制作微課，不斷完善教學資源，取得了較好的使用效果。如何設計、制作和使用微課，是新時代教師需要掌握的新技能。

“計算輸液滴數(shù)”是“基礎護理學”課程中的一個基本知識點，也是護士職業(yè)資格考試的一個高頻考點。傳統(tǒng)教學中老師會用粉筆在黑板上帶領學生一起計算。有投影設備的教室老師會提前制作包含公式的PPT，在課堂講解時投影到大屏幕上。但是在實際運用中依然有一些學生不會計算、計算錯誤、速度太慢。筆者通過Easy Sketch Pro 3.0制作了“一分鐘計算輸液滴數(shù)”微課，應用于教學中，取得了較好的教學效果。

下面筆者以制作的“一分鐘計算輸液滴數(shù)”為例，介紹Easy Sketch Pro 3.0這款軟件的使用。

1? 微課的構(gòu)思

這是一個用于解決現(xiàn)實問題的微課，設計要有帶入感。在微課開始時設置一個卡通小人輸液時問護士何時液體能輸完而護士難以回答的動畫場景，創(chuàng)設問題情境。接下來從一個護士的角度，以第一視角通過手繪引領學生一步步解決問題。在解決基本問題的基礎上進行延伸拓展，臨床上輸液的速度受多種因素的影響，如病人的體位，剩余液體量的多少等，護士要給自己的工作留有余地。最后布置一個小問題，用于翻轉(zhuǎn)課堂，進行課上討論。

2? 微課的制作過程

老師們自己設計自己制作微課，一切成竹在胸，有了基本的構(gòu)思之后，不用寫腳本就可以動手制作微課，素材也可以在制作中根據(jù)制作需要邊做邊找。

（1）設置尺寸。點擊工具欄最右側(cè)Settings按鈕，一般選擇1280×720，正好和系統(tǒng)自帶的背景相匹配。點擊左下角save保存設置。

（2）選擇背景。點擊Backgrounds按鈕，可以在彈出的對話框中選擇系統(tǒng)自帶的背景。如果對系統(tǒng)自帶的背景不滿意，也可以點擊右下角Add To Library，添加本地適合自己微課的背景。

（3）輸入文本。點擊工具欄Text按鈕，在彈出的對話框中輸入想要表達的文本，根據(jù)需要選擇字體、字號、顏色、對齊方式等。

（4）插入圖片。點擊工具欄Image按鈕，在彈出的對話框中選擇合適的圖片。Easy Sketch Pro 3.0自帶了115個場景的近千幅卡通圖片。用戶也可以點擊對話框右下角Add To Library，添加本地自己喜歡的圖片。

（5）插入背景音樂。點擊工具欄Music按鈕，在彈出的對話框中選擇背景音樂，設置音量的大小，選擇是否循環(huán)播放。也可點擊右上角的Browse按鈕，選擇本地音樂插入。

（6）插入解說。在微課中老師們往往需要配合畫面進行必要的解說，可以點擊Voice Over按鈕，錄音最好在安靜的環(huán)境下進行，用耳機錄音質(zhì)效果更好，避免回聲。也可以用手機錄音后，導入音頻。對音質(zhì)要求較高的老師可以將音頻通過一些聲音軟件處理后再添加進去。

（7）插入影片。結(jié)合微課表現(xiàn)需要，可以點擊工具欄Video按鈕，選擇本地視頻插入。

（8）時間軸的設置。時間軸的設置是Easy Sketch Pro 3.0制作微課的核心環(huán)節(jié)。當我們將微課中需要展示的要素組織起來以后，點擊工具欄Preview按鈕預覽效果，當然也可以在組建素材的過程中隨時預覽某一個素材的呈現(xiàn)效果。預覽后調(diào)節(jié)各素材出現(xiàn)的時間節(jié)點，設置整個微課進行的節(jié)奏。

對時間軸進行設置時，先用鼠標左鍵雙擊該素材選中，然后單擊鼠標右鍵，在彈出的對話框中，Order Up或Order Down兩個按鈕可以設置素材出現(xiàn)的先后順序。該對話框最下面一個按鈕Properties用于設置動畫時間。單擊后便會彈出一個新的對話框，在這個對話框中可以設置素材出現(xiàn)的時間長度、停留的時間長度、消失的時間長度。設置好后點擊Save保存，再次點擊工具欄Preview按鈕預覽效果。

（9）保存。如果沒有做完，可以點擊工具欄Save Project按鈕，保存為工程文件，下次打開后還可以繼續(xù)進行編輯。完成后點擊工具欄Export按鈕，可以生成Mp4格式的視頻文件，用于在所有支持Mp4格式的設備播放。

3? “基礎護理學”在線微課的應用

筆者將該微課上傳到“基礎護理學”在線課程平臺，上課前一天向筆者任教的高職護理17-2班學生發(fā)送通知，布置學習任務。上課前一小時查閱后臺數(shù)據(jù)，有97%的學生觀看了該微課，有2/3的學生完整觀看了該微課，而系統(tǒng)顯示此微課的觀看率超過了100%，說明有的學生對該微課進行了重復學習。上課后，我通過大屏幕將一個計算輸液滴數(shù)的應用題進行投屏，讓學生通過手機平臺作答，限定答題時間為兩分鐘。

結(jié)果給出答案的68名學生均回答正確，正確率100%。2名學生沒有給出答案，通過與后臺數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)，這兩名學生此微課的學習記錄是0，說明這兩個學生沒有進行此微課的學習。

4? 討論與結(jié)論

微課制作技術(shù)已經(jīng)成為信息化時代高校教師必不可少的一項基本技能，在微課的制作形式上要不斷突破、不斷創(chuàng)新。受抖音、快手等短視頻軟件的影響，學生對網(wǎng)絡視頻的審美也在發(fā)生變化。好的微課作品可以有效引起學生的興趣，吸引學生的注意力，促進學生有效學習。

Easy Sketch Pro 3.0是來自國外的一款功能強大的手繪視頻制作軟件，通過問卷調(diào)研與查閱文獻發(fā)現(xiàn)，該軟件在國內(nèi)還不為高校教師所熟知，相對于Flash等動畫制作軟件，Easy Sketch Pro 3.0簡單易學，它能夠幫助用戶輕松高效地制作出精美的手繪動畫以及卡通動畫，尤其適合承擔著繁重的授課任務的一線教師制作微課使用。該軟件可以將插入的各種文本、圖片轉(zhuǎn)為手繪動畫形式，呈現(xiàn)動態(tài)效果，老師們可以根據(jù)教學需要、學生喜好、個人偏愛選擇確切的樣式或功能。軟件內(nèi)置了超過50多種畫筆，包括鋼筆、水彩筆、粉筆、蠟筆等，以及豐富多彩的特效。還可以直接輸入中文字體，不需要任何輔助工具，支持直接導入視頻素材，背景自定義等，同時，Easy Sketch Pro 3.0中包含了一個龐大的音樂庫，自帶多種音效，免去了尋找音樂的時間，大大提高創(chuàng)作效率，滿足老師們創(chuàng)作微課的需求。

本文將“基礎護理學”中“計算輸液滴數(shù)”這個知識點，用Easy Sketch Pro 3.0制作微課作品“一分鐘計算輸液滴數(shù)”，在教學中取得了較好的學習效果。希望能給老師們一些啟發(fā)，制作出更多、更好的微課作品，提升信息化教學水平，促進教育信息化的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 胡蓉.手繪動畫制作軟件Easy Sketch Pro在微課制作中的應用——以信息技術(shù)課《曲線工具的應用示范》為例 [J].中國信息技術(shù)教育，2016（11）：104-106.

[2] 宋瀟，吳勝玥.用Easy Sketch Pro“手繪”微課 [J].農(nóng)村青少年科學探究，2016（Z2）：79.

作者簡介：王永芳（1980.05-），女，漢族，河北廊坊人，高校講師，畢業(yè)于承德醫(yī)學院，學士學位，從事護理教學工作，主要研究方向：護理教育、信息化教學。