淺論高中物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提高

摘要：新課程的改革實施者是教師，課程改革的效果將會受到教師素養(yǎng)高低的影響。隨著基礎教育改革的進行，物理教學改革也面對著新的機遇和挑戰(zhàn)。教師的實踐是實現(xiàn)教育改革創(chuàng)新的途徑，教師專業(yè)素養(yǎng)的提高將會有力地推動教學改革的進行，所以高中物理教師應自覺主動地提升自身專業(yè)素養(yǎng)。本文從教育改革方面談談高中物理教師如何提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

關鍵詞：專業(yè)素養(yǎng);文化素養(yǎng);教育理念;改革

教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關系到教育質量的提高。一名高中物理教師必須要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。敬業(yè)、為人師表、愛生是教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)。教師最基本的職業(yè)道德要求是敬業(yè)。作為一名物理教師，就要對物理這門學科充滿熱情，以自身熱愛物理、熱愛工作的高尚情操教育學生;教師職業(yè)道德的核心是愛生，教師在生活中應該尊重學生、熱愛學生，積極主動幫助學生，希望他們成為優(yōu)秀的人，同時也要對學生高標準、嚴要求;為人師表有助于幫助學生優(yōu)秀的思想品德的養(yǎng)成和優(yōu)秀的行為習慣的培養(yǎng)，能夠對推動教學活動的進行有很大的幫助。下面就談談在進行教育改革的今天，新時期的高中物理老師應該如何提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

一、 高中物理教師的教學思想應與時俱進，積極接受新的教育觀念

如今，全國各地的高中都在積極進行教學改革，改變以前傳統(tǒng)落后的應試教育，進行更加先進的素質教育。但由于各種原因，改革進行得十分緩慢。因為有一部分教師太過于依賴傳統(tǒng)的教學方法、教學觀念、教學手段、教學內容，導致了教育思想的嚴重落后，形成了一種傳統(tǒng)教育的慣性，嚴重妨礙了教學改革的順利進行?，F(xiàn)在世界范圍內的理科教育，尤其是物理教學，都明顯地在進行從強調知識的內容向如何科學地獲取知識改變，從單純的接受知識向探索知識改變，從單科學習向多學科融合教學轉變。教師應讓學生明白，物理學是一門正在不斷前進的科學，是走在時代前沿的學科之一。這就要求高中物理老師不能盲目地相信權威，不對教條過分迷信，大膽想象，積極創(chuàng)新。同時也要對時代前沿的各種物理技術有著清晰的了解。所以，高中物理教師應該創(chuàng)新教育理念。

二、 高中物理老師也應該重視自身新知識的學習，提高文化素養(yǎng)

因為種種原因，現(xiàn)階段的高中物理老師大多是從相對狹窄的專業(yè)模式培養(yǎng)出來的。教師在大學學習的知識很多已經過時了，這也就是說，高中物理教師絕對不能吃老本。隨著時代的進步和科學技術的發(fā)展，現(xiàn)在的學生有著大量獲取知識的途徑，這些途徑極大地開拓了學生的視野，擴大了學生的知識面，但同時也給他們帶來了種種新的問題，他們渴望從教師那里得到他們想要的答案。學生需要的知識越來越多，這就對教師的知識儲備有了更高的要求。物理學在20世紀已經取得了十分耀眼的成就?，F(xiàn)在，物理學也充滿了生機和活力。物理學在21世紀也得到了更加迅速地發(fā)展。隨著時代的進步和科學技術的發(fā)展，物理學的研究對象也得到了很大的擴充，從宏觀到微觀，從無生命到有生命，從傳統(tǒng)的物理過程到化學過程，物理學的迅速發(fā)展讓人刮目相看?，F(xiàn)在，物理學已經有了一整套從獲取知識，再到組織知識和使用知識的完整體系。將這種體系運用到解決問題上就成了物理學。高中物理教師也應該跟隨物理學的發(fā)展，豐富知識結構，才能面對新的形勢的要求。

三、 高中物理教師應該學習先進教學技術，不斷改善物理教育方式

按傳播學的概念來看，教育活動要利用媒體和相應的教學方法和手段才能進行。我國傳統(tǒng)的教學方式主要是講解知識，以課堂、教材、教師為中心，運用灌輸式的教學手段，利用傳統(tǒng)的課堂教學方式進行教學。這種根深蒂固的傳統(tǒng)教學方式嚴重妨礙了教學改革的進一步進行，不利于教學改革的進行。隨著科技的進步和發(fā)展，多媒體教學、網絡教學、遠程教學也得到了充足的發(fā)展空間，打破了傳統(tǒng)教學時間和空間的限制，極大地方便了教學活動的進行，使教材上的知識能夠更好地和時代前沿的技術相結合，比如說用微機講解宇宙的起源和演化的奧秘，開拓學生的視野，讓學生的知識面變得更廣闊?，F(xiàn)代教學技術的進步不是僅僅在傳統(tǒng)教學模式上加入先進的工具，而是教學觀念和教學方法的改變。先進的現(xiàn)代教學技術應該讓教育體系得到重新考慮和改變，否則先進的現(xiàn)代教學技術就沒有得到充分利用。所以，為了讓現(xiàn)代教學技術能夠成功為高中物理教學服務，高中物理教師應該自覺提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，學習使用現(xiàn)代教學技術，并且運用先進的教學理念和教學方法來進行教學活動，讓每個學生都能學到知識。因此，高中物理教師必須了解物理學發(fā)展的先進領域，緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步。

四、 高中物理教師應該積極參與物理教育科學研究

高中物理教師的業(yè)務水平素質必須要得到提高，要進行物理教育科學研究。隨著物理學的不斷進步，高中物理老師的物理教育科學研究將會有更廣闊的研究領域。用更先進的思想去重新思考高中物理的原理、規(guī)律、概念、觀點是否正確，知識是否符合最新的科學研究發(fā)現(xiàn)。高中物理教師也應該在教育學生的過程中，想辦法給學生講一些時代前沿的物理知識，拓寬學生的視野，讓學生的知識面變得更廣闊。如何讓學生接受現(xiàn)代物理知識是一個值得進行的物理教育科學研究。所以，在教育改革進行的今天，時代更需要具有創(chuàng)造能力的高中物理教師，積極學習時代前沿的先進物理知識的創(chuàng)造型教師。

物理學充滿著活力與生機。隨著時代的發(fā)展，物理學也在不斷地進步，創(chuàng)造性的突破層出不窮。所以，高中物理教師也要有積極學習知識的先進思想，有著足夠的物理學科專業(yè)知識基礎，還要有足夠的科學文化知識和工具性知識。滿足這些條件的教師，就是新時代的社會、學生、家長需要的優(yōu)秀教師。物理學科核心素養(yǎng)下教學模式與方法發(fā)生改變，傳統(tǒng)教學模式需要改變，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生對于物理的學習興趣，努力提高學生物理學科的學習成績與核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式下需要高中物理教師改進與創(chuàng)新教學方法。只有充分發(fā)揮教師與學生的主觀能動性，才能體現(xiàn)出物理學科的價值。

參考文獻：

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[2]陳小平.創(chuàng)新實驗設計，培養(yǎng)高中生的物理核心素養(yǎng)[J].課程教究，2016（10）：67-71.

作者簡介：

陳鵬，貴州省遵義市，貴州省鳳岡縣第一中學。