當(dāng)下如何提高中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)

黃亮

摘 要：對新時期如何提高中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的必要性和重要性從多方面進行闡述，內(nèi)容廣泛深刻，觀點新穎別致。作為美術(shù)教師，需要做到一下幾個方面：應(yīng)樹立教學(xué)改革意識，提高教學(xué)質(zhì)量；加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)文化素質(zhì)；牢記職責(zé)和使命，立足崗位干好本職工作。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；美術(shù)教育；專業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)下隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入開展，美術(shù)學(xué)科的教育分量得以逐步提升，受到社會的關(guān)注和重視，在全面教育中同其他學(xué)科一樣，承擔(dān)著培養(yǎng)現(xiàn)代化德、智、體、美全面發(fā)展的人才戰(zhàn)略，塑造學(xué)生真、善、美人格的責(zé)任定位，這就是美育教育的根本目的。這些責(zé)任和職責(zé)，加重了美術(shù)教師肩上的重量，也給美術(shù)教師提出了更高的要求。如何提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是擺在我們面前的一個關(guān)鍵性問題，迫在眉睫、刻不容緩。一名優(yōu)秀的美術(shù)教師除了具備較高的專業(yè)知識和技能外，還要有高素質(zhì)的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)提高也是一個長期修煉的過程，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，談一些粗淺的看法。

一、美術(shù)教師應(yīng)樹立教學(xué)改革意識，提高教學(xué)質(zhì)量

新時期，歷史賦予教育工作者更為艱巨偉大的教學(xué)任務(wù)，雖然你面對的教學(xué)對象沒變，仍然是十歲左右的孩子，但他們的知識層面、知識結(jié)構(gòu)，接受新生事物的能力和以前相比，發(fā)生了較大的變化，過去那種填鴨式的教育方式，已不能滿足他們對專業(yè)知識的渴望，更無法調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。因此，美術(shù)教育必須要進行教學(xué)方式的改革，在改革中發(fā)現(xiàn)問題，認識問題，尋求解決問題的最佳方案?，F(xiàn)在中小學(xué)美術(shù)教育普遍存在著較為嚴重的弊端，主要是教學(xué)專業(yè)知識面狹窄，缺乏個性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，片面追求模仿效應(yīng)，雖然各學(xué)校有較為完整的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，但都缺乏教學(xué)創(chuàng)新和與時俱進理念。很多學(xué)校多年來內(nèi)容一成不變，無法達到理想的教學(xué)目的，更談不上教學(xué)質(zhì)量的提高。在小學(xué)階段的教育模式，一定要適合兒童時期的特色，要針對低年級學(xué)習(xí)接受能力，采取靈活多變的教學(xué)方法。我們教育的出發(fā)點是讓兒童時期的學(xué)生接觸美術(shù)、認識美術(shù)、喜愛美術(shù)，通過趣味教學(xué)、娛樂教學(xué)、實物教學(xué)，讓學(xué)生們在愉悅的學(xué)習(xí)中，既陶冶了情操，又培養(yǎng)了健康向上的心理；既增長了知識開闊了視野，又分辨了人間的美與丑，從而在學(xué)習(xí)過程中加深了對美術(shù)學(xué)的熱愛，這就是我們的目的和落腳點。

初中階段，學(xué)生都已走向成熟，也是渴望學(xué)習(xí)知識的高峰期，所以我們要改變照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)模式，進行全方位地創(chuàng)新變革。一要重視美術(shù)技法技能的培養(yǎng)教育；二要進行美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)史理論的培養(yǎng)教育；三要加強繪畫基礎(chǔ)知識、設(shè)計基礎(chǔ)知識和色彩構(gòu)成的練習(xí)，并積極引導(dǎo)學(xué)生走出去，到大自然中去寫生、去體驗、去感受大自然的美，讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里去探究、挖掘、發(fā)揮。這樣創(chuàng)作出來的作品才是真正的原生態(tài)，它無限度地強化了學(xué)生的視野和審美感受，比直觀教學(xué)更現(xiàn)實、更親切，教學(xué)質(zhì)量的提升，來自教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、改革意識的加強及理論修養(yǎng)的提高。

二、美術(shù)老師要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)文化素質(zhì)

職業(yè)道德，是指教師在從事教育的過程中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和行為準(zhǔn)則，它是在教師職業(yè)范圍內(nèi)調(diào)整教師與社會、教師與學(xué)生、教師與家長及教師內(nèi)部相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。職業(yè)道德也是政治素質(zhì)、思想品質(zhì)、工作作風(fēng)的集中體現(xiàn)。加強職業(yè)道德修養(yǎng)，首要的是研讀政治理論，學(xué)習(xí)馬列主義，樹立正確的世界觀、人生觀。美術(shù)教師不僅要加強職業(yè)道德的修養(yǎng)及科學(xué)文化知識的修養(yǎng)，還必須具有豐富的美術(shù)專業(yè)知識和教學(xué)能力，以及現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)掌握和運用能力。樹立為人師表的意識，當(dāng)學(xué)科的帶頭人，要熱愛學(xué)生，熱愛生活，要堅持不懈地學(xué)習(xí)，不斷地探索和勇于創(chuàng)新的時代精神，要具備獨特的風(fēng)趣幽默魅力和語言表達能力，多樣的美術(shù)知識與技能，全面豐富的文化理解力，才能勝任新課改的美術(shù)教學(xué)。此外，為切實提高自身文化素質(zhì)，還應(yīng)該多關(guān)注、多閱讀一些美術(shù)理論、美學(xué)美術(shù)史，還要時刻注重美術(shù)學(xué)科的前沿發(fā)展，以獲得各項美術(shù)信息，開拓美術(shù)視野，加深對美術(shù)學(xué)科的全面認識，提高自身的文化素質(zhì)。

三、美術(shù)教師要牢記職責(zé)和使命，立足崗位干好本職工作

教師是偉大神圣的職業(yè)，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的光榮使命，被稱為人類靈魂的工程師。古代重要思想家韓愈認為，教師的職能在于傳道、授業(yè)、解惑，并且肯定了教師工作的重要性。當(dāng)前，隨著社會的進步和科學(xué)的發(fā)展，美術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，時代對美術(shù)教育的要求也越來越高，這加深了社會對美術(shù)教育重要性的認識?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》特別強調(diào)：“美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?！边@種對美術(shù)教育重要性的認識，也是對美術(shù)教育工作者一種莫大的激勵和鼓勵，更堅定了美術(shù)教師立足崗位干好工作的決心和信心。教師的整體素質(zhì)、專業(yè)水平直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，一個教師代表一個學(xué)科的基本形象，教師的人格魅力是一種無形的力量，他直接影響和感染著身邊的每一位學(xué)生，很多學(xué)生的特長愛好都是在啟蒙時期，受老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，潛移默化地喜歡上所偏愛的學(xué)科。美術(shù)學(xué)習(xí)也不例外，特別是德藝雙馨的老師，這些正能量的傳播，在學(xué)生身上，可以看到他們的影子，甚至影響孩子一生。俗話說，強將手下無弱兵，老師也不例外，一個教師沒有淵博的專業(yè)知識、良好的政治素養(yǎng)及高尚的思想品德，就很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。美術(shù)教師不光是教育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)等社會發(fā)展的基本要求，我們從小就要注重孩子成長，把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才，美術(shù)是一門多元化的課程，美術(shù)教育的本質(zhì)，更關(guān)注的是教學(xué)理念、人文精神及智力開發(fā)等。培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等方面的品質(zhì)，是美術(shù)教育的過程，也是凈化心靈，自我完善的過程。

四、結(jié)語

加強和提高美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)，是一項偉大而艱巨的工程，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，只有歷練和培養(yǎng)出專業(yè)一流、勇于開拓進取，綜合素質(zhì)全面提升的專業(yè)教師隊伍，才能帶出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，作為一名美術(shù)教師必須要有學(xué)而不厭的精神，樹立為學(xué)生服務(wù)、為社會服務(wù)的思想觀念，明確自己的崗位職責(zé)，自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，去迎接挑戰(zhàn)，重塑當(dāng)代美術(shù)教師形象，做一名合格的美術(shù)老師。

參考文獻：

[1]尹少淳.美術(shù)教育：理想與現(xiàn)實中的徜徉[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.

作者單位：貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院