信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的探究

摘 要：信息技術(shù)是初中階段一門重要的實(shí)用性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。素質(zhì)教育理念下的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)、參與活動(dòng)的同時(shí)將自身的學(xué)習(xí)潛力與創(chuàng)新意識(shí)最大化地激發(fā)出來，使學(xué)生改掉被動(dòng)學(xué)習(xí)、消極學(xué)習(xí)的懶惰習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)部逐漸形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想的整體轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略;教學(xué)方法

社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的變遷使人們的生活習(xí)慣與工作方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)作為先進(jìn)時(shí)代的產(chǎn)物，在社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮著越來越重要的地位。新時(shí)代的青年，如果不能掌握一定的信息技術(shù)素養(yǎng)就無法在激烈的社會(huì)環(huán)境中立足，更無法將最新的信息技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為提升自身知識(shí)儲(chǔ)備的有效手段。本文以初中信息技術(shù)教學(xué)為例，針對(duì)自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用展開探討。

一、 創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)本身就是一件較為枯燥的事，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中一般很少會(huì)主動(dòng)思考、深入探究，大多隨著教師的教學(xué)流程機(jī)械化地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為初中信息技術(shù)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中貼近信息技術(shù)知識(shí)，找到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣所在，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂沉悶的教學(xué)環(huán)境與乏味的教學(xué)形式需要師生的共同努力才能有所改善，自主學(xué)習(xí)的重要手段之一就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，在不知不覺中加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象以及思考的深度。例如，在教學(xué)“計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，考慮到本課知識(shí)涉及的理論性教學(xué)內(nèi)容比較多，而大部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的發(fā)展也有一定的認(rèn)識(shí)，因此，我事先在課下準(zhǔn)備了許多不同時(shí)期研發(fā)的計(jì)算機(jī)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料結(jié)合圖片將自己掌握的知識(shí)分享給班上的其他同學(xué)，通過自己對(duì)知識(shí)的把控以及理解了解計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，進(jìn)一步熟悉計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)與具體應(yīng)用。此外，隨著課程進(jìn)度的逐漸深入，教師也可以選擇開放式的信息技術(shù)題目，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行判斷與選擇，建立學(xué)生發(fā)散性的學(xué)習(xí)思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、 運(yùn)用小組合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成了教師運(yùn)用較多的一種教學(xué)形式，合作學(xué)習(xí)的目的是為了使學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下相互交流、通力合作，以此推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步達(dá)到。合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)雖然分屬于兩個(gè)不同的概念，但是卻有著緊密的關(guān)聯(lián)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在一定程度上決定了合作學(xué)習(xí)的最終效果與學(xué)生知識(shí)的吸收程度，合作學(xué)習(xí)的結(jié)果又是學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步體現(xiàn)。因此，教師可以根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)策略鼓勵(lì)學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，找出最適合學(xué)生系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收與掌握。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我先從合作學(xué)習(xí)方面想辦法，組建科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)部共同學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成，了解計(jì)算機(jī)各軟、硬件的作用，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)與探究中了解軟件系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中的重要性。其次，要發(fā)揮好組內(nèi)每名成員的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，使學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。有些學(xué)生的概括、總結(jié)能力較強(qiáng)，我就安排他們負(fù)責(zé)歸納計(jì)算機(jī)硬件的組成內(nèi)容以及概念特點(diǎn)，有的學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力較強(qiáng)，我就請(qǐng)他們負(fù)責(zé)給其他組員講解輸入設(shè)備與輸出設(shè)備的區(qū)別，還有的語言組織能力較強(qiáng)，他們就主要負(fù)責(zé)在小組討論后進(jìn)行最終匯報(bào)。通過這樣的方式，使每名學(xué)生都能夠?qū)⒆陨韮?yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，使他們都能有所收獲、得到鍛煉。

三、 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，做好觸類旁通和興趣引領(lǐng)，使信息技術(shù)教學(xué)課堂煥發(fā)新的活力，是全面提升學(xué)生綜合信息素養(yǎng)的有效保證，也是促進(jìn)中學(xué)信息化教學(xué)更具實(shí)效性的有效途徑之一。教師如何在完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的前提下豐富中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極思考是每名教師都應(yīng)思考的問題。只有教學(xué)內(nèi)容豐富了，教師才可以找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在好奇心與求知欲的驅(qū)使下參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中去，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)均有著重要的意義。例如，在教學(xué)“用計(jì)算機(jī)寫作”一課時(shí)，考慮到大部分學(xué)生現(xiàn)在都能夠基本掌握輸入的方法，因此我在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中會(huì)盡可能地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，通過給學(xué)生制定不同層次的輸入任務(wù)使他們學(xué)會(huì)在寫字板中保存文件，培養(yǎng)其自學(xué)能力和審美觀，帶給了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。

總之，信息技術(shù)作為一門兼具創(chuàng)新性與實(shí)用性的學(xué)科，理應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。廣大教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際訴求，找到教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)，制定行之有效的教學(xué)策略夯實(shí)學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

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作者簡(jiǎn)介：

唐家明，四川省瀘州市，古藺縣太平鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校