淺談通過美育實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)今教育改革的趨勢。在基礎(chǔ)教育中，美術(shù)課是實(shí)施審美教育的主陣地，是貫徹國家教育綱要中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要一環(huán)。如何在學(xué)校美育實(shí)踐活動中，組織引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的創(chuàng)美實(shí)踐活動，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成了我們美術(shù)教師的新課題。本文通過我在這幾年的一些實(shí)踐探索，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);美育實(shí)踐;培養(yǎng);創(chuàng)造性思維

如今，“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為關(guān)鍵詞，審美教育也已走進(jìn)了培養(yǎng)核心素養(yǎng)新時(shí)期，并成了實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。美術(shù)教師應(yīng)該以學(xué)生為本，把激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生思維的發(fā)散性作為目標(biāo)，力求培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而使其適應(yīng)新時(shí)代社會對人才培養(yǎng)的新要求。近幾年來，我校在開展學(xué)生審美教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性方面，進(jìn)行了以下一些探索。

一、 觀察和引導(dǎo)結(jié)合，讓學(xué)生插上想象的翅膀

教學(xué)也要做到知彼知己，每學(xué)年我首先對每個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，了解學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和審美的鑒賞能力，然后在美術(shù)教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的感知訓(xùn)練，也就是引導(dǎo)讓學(xué)生能夠用自己的眼光去認(rèn)識和觀察周圍世界的美。比如：在美術(shù)作品鑒賞中，我讓學(xué)生都大膽說出自己的感受，老師不要統(tǒng)一評價(jià)，而是肯定學(xué)生的見解，就算是一些不靠譜的或者另類的想法，也要鼓勵(lì)給學(xué)生大膽想、大膽說！在繪畫練習(xí)中，我也積極引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，大膽構(gòu)圖而且要構(gòu)圖飽滿，顏色要鮮艷豐富。另外，再結(jié)合學(xué)生其他學(xué)科的一些實(shí)踐作業(yè)（如：語文詩配畫、數(shù)學(xué)特色作業(yè)、英語手抄報(bào)等），也鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行美化裝飾，并把學(xué)生精心“打扮”的作業(yè)在班上分享，在學(xué)校櫥窗上展出，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自己作業(yè)中的美感，感受到美的樂趣！（下圖為學(xué)生作業(yè)裝飾創(chuàng)新）

二、 在實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

有藝術(shù)家曾經(jīng)說過：“世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”！大自然的每一個(gè)環(huán)境都蘊(yùn)薦著美的元素，只是我們用什么樣心態(tài)和意識去感受其中的美。孩子的心靈不缺乏想象力，只要老師在實(shí)踐活動中加以點(diǎn)撥，學(xué)生經(jīng)常會暢想無窮！所以，我們通過每年的春游、秋游活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞大自然，并用攝影、繪畫等方式感知客觀世界的美。另外，我們經(jīng)常組織學(xué)生到大自然進(jìn)行寫生，讓學(xué)生學(xué)會描繪大自然藍(lán)圖，發(fā)現(xiàn)大自然的美！培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、欣賞自然的審美意識。

每個(gè)學(xué)期我們都開展很多實(shí)踐活動，例如：每學(xué)年的創(chuàng)客節(jié)活動、低碳環(huán)保廢品回收創(chuàng)作活動、慈善義賣活動、新年紅包添畫、中秋燈籠制作活動等等。在這些活動中，除了讓學(xué)生積極參與進(jìn)行德育教育外，我們也從中引導(dǎo)學(xué)生要用“美”的眼光去想象，用“美”的思維去創(chuàng)作，用藝術(shù)的心靈去看待自己行為活動，就會發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐活動因?yàn)樽约旱拇竽憰诚攵烂赖模。ㄈ缦聢D）

三、 在美術(shù)課堂上鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美

美術(shù)課是開展審美教育的主陣地，學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)上有一個(gè)特點(diǎn)，總想跟著老師一起畫，離開老師就不敢畫或者畫起來縮手縮腳。課堂上，我認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會大膽構(gòu)圖，把主體物的形象畫在稍中間而且要畫大點(diǎn)，次要的形象可以畫的小點(diǎn)，主體物的形象刻畫上也要細(xì)致點(diǎn)，顏色上也要鮮艷點(diǎn)，其他的地方可以自由想象。比如，上面提過在畫《海底世界》一課時(shí)，我就要求學(xué)生，一定要先畫一些魚或者海底生物，并把它們畫在相對中間位置，而且要把他們畫的大一點(diǎn)，其他的都可以自由想象、組合，后面再畫一些背景，這樣的畫面構(gòu)圖飽滿、主題突出、主次分明，畫面效果自然也美美的！（如下圖）

四、 積極開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性

美術(shù)課是一門實(shí)踐性、技法性、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的學(xué)科，教材的靈活性比較大，動手操作機(jī)會比較多，思維創(chuàng)造的空間比較廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，可以根據(jù)自己的興趣自主表現(xiàn)自己想法、畫法，還可以在小組的幫助、交流中完善自己對美的表現(xiàn)。所以，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中通過情感體驗(yàn)、相互的討論交流，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合作創(chuàng)作的機(jī)會和空間更大，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也更能得到開發(fā)。

小組合作學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)我們以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在小組活動中通過“看—想—說—畫—評”這一系列的活動過程，把學(xué)生的“眼、口、手、腦”都盡可能調(diào)動起來，再通過相互的討論、交流，很快也就構(gòu)建起自己心中的畫，學(xué)生對在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中創(chuàng)作的作品特別高興、特別滿意。所以，根據(jù)教材的內(nèi)容積極開展小組合作學(xué)習(xí)，非常有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)過程離不開繁多的引導(dǎo)、想象、聯(lián)想、直覺等思維活動;創(chuàng)造性思維能力也要經(jīng)過長期的知識積累、素質(zhì)磨礪才能具備。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的開發(fā)期，我們抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，通過學(xué)校各種美育實(shí)踐活動，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對培養(yǎng)新時(shí)代人才有著重要意義。

作者簡介：

紀(jì)其芳，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區(qū)龍江坦田小學(xué)。