中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀和策略研究

路平

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多中職院校都加強(qiáng)了會(huì)計(jì)課程的建設(shè)，然而中職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果卻并不理想，許多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中遇到了不少問(wèn)題，所以學(xué)校必須尋找到實(shí)訓(xùn)課程的解決方法，以此來(lái)強(qiáng)化當(dāng)前教學(xué)體制建設(shè)，保證院校的會(huì)計(jì)專業(yè)能夠較好發(fā)展，實(shí)訓(xùn)工作能夠穩(wěn)步進(jìn)行;以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)本領(lǐng)以及會(huì)計(jì)能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)入職后的工作，全面提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)水平，推進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職院校 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 現(xiàn)狀 解決策略

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的在于使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)知識(shí)方面的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，其作用極大，具有深遠(yuǎn)的意義。正確設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言，有著極強(qiáng)的推進(jìn)作用。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指校園根據(jù)某些企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)操作來(lái)設(shè)置的相應(yīng)的模擬實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生切實(shí)有效地感受到來(lái)自于企業(yè)內(nèi)部的高校運(yùn)轉(zhuǎn)工作模式。模擬實(shí)訓(xùn)所涉及的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但是其間的實(shí)訓(xùn)流程卻是值得學(xué)生去體驗(yàn)的，在這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)之下，學(xué)生常常會(huì)被企業(yè)的氛圍所感染，近一步強(qiáng)化了學(xué)生的適應(yīng)能力，為今后深入到企業(yè)之中打下了良好的基石。然而，就目前廣大中職校園的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系來(lái)看，還存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的正常發(fā)展，因此教育部門(mén)必須對(duì)其加以重視，認(rèn)清當(dāng)前教育模式的現(xiàn)狀，并正確合理地解決他們。

一、當(dāng)前中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)校實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與形式不符，實(shí)訓(xùn)硬件落后于時(shí)代

就目前而言，首先，大部分的中職校園為學(xué)生設(shè)計(jì)的相關(guān)課程與當(dāng)前時(shí)代完全不能對(duì)接，尤其是實(shí)訓(xùn)的課程內(nèi)容，與當(dāng)前的各大企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)方向全然相反。與此同時(shí)，許多學(xué)校在實(shí)訓(xùn)課程方面的重視程度不高，認(rèn)為學(xué)生只要具備了足夠的知識(shí)就可以在今后的企業(yè)中有所發(fā)展。因此對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程，則予以輕視的態(tài)度，幾乎不會(huì)花費(fèi)時(shí)間去改善實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)狀，嚴(yán)重偏離了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。其次，當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)過(guò)于單一，在財(cái)務(wù)賬單的比對(duì)審閱方面幾乎毫無(wú)顧忌，幾乎所有的實(shí)訓(xùn)材料都以學(xué)生的計(jì)算能力為基本，使得學(xué)生無(wú)法及時(shí)獲得相應(yīng)的知識(shí)補(bǔ)給，嚴(yán)重缺少審核經(jīng)驗(yàn)。再次，則是由于許多教育單位的實(shí)訓(xùn)硬件都不符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展。會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)生了巨大的改革變更，由此，更多的硬件設(shè)備加入到了會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)的行列，以求運(yùn)算能夠更加高效快速。但是，目前許多學(xué)校都受到資金的限制，無(wú)法購(gòu)進(jìn)大量的符合時(shí)代特色的教學(xué)硬件，這導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)課程無(wú)法貼合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展。最后，各大企業(yè)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)之所以能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)是因?yàn)閸徫簧系臅?huì)計(jì)們的不斷努力。就當(dāng)前中職學(xué)校而言，過(guò)分注重于教授學(xué)生財(cái)務(wù)管理知識(shí)，實(shí)訓(xùn)課程基本都是在鍛煉學(xué)生對(duì)于自身知識(shí)儲(chǔ)備的使用能力，忽略了會(huì)計(jì)行業(yè)的相關(guān)法律條例教學(xué)，同時(shí)還脫離了企業(yè)的正常運(yùn)作范圍，學(xué)生因此無(wú)法得到足夠的業(yè)務(wù)能力。

2.校企合作受到阻礙，無(wú)法正常開(kāi)展實(shí)訓(xùn)

中職教育的首要任務(wù)就是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才。而會(huì)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)需要技巧以及經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中就必須與大企業(yè)相互貼合起來(lái)，形成校企合作的態(tài)勢(shì)，用以培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)感，還能強(qiáng)化其對(duì)于職業(yè)的適應(yīng)能力，與此同時(shí)，還可以有效減少相關(guān)硬件設(shè)施的投入，全面提高學(xué)生的行業(yè)水平。然而就實(shí)際情況來(lái)看，許多中職院校在進(jìn)行校企合作的過(guò)程中都受到了或多或少的阻礙，其根本原因在于企業(yè)不愿意與校園合作。企業(yè)可以通過(guò)招聘會(huì)來(lái)選聘人才，而與學(xué)校合作所能獲得的專業(yè)人才少之又少，且周期還很長(zhǎng)。再加上會(huì)計(jì)專業(yè)需要涉及大量公司的內(nèi)容，許多企業(yè)害怕工作機(jī)密泄露，因此常常不愿與校園形成合作關(guān)系。這就導(dǎo)致學(xué)校想要與企業(yè)合作，而企業(yè)卻不想與學(xué)校合作的局面。這個(gè)局面導(dǎo)致許多中職院校都無(wú)法開(kāi)展更深層次的實(shí)訓(xùn)工作。

3.實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境有較大差異

絕大多數(shù)的中職院校在設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，都沒(méi)有考慮到二者環(huán)境之間的差異，無(wú)論是實(shí)訓(xùn)的流程還是實(shí)訓(xùn)時(shí)的設(shè)備供給都與大企業(yè)有所差距。即便我國(guó)近幾年的經(jīng)濟(jì)水平在迅猛提高，各大中職院校對(duì)于企業(yè)環(huán)境都有了新的審視，但是在自己院校的實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)方面，卻依然顯得有些初出茅廬。一是學(xué)校為學(xué)生提供的會(huì)計(jì)專業(yè)資料較為簡(jiǎn)單，與企業(yè)相比顯得有些單薄無(wú)力，就如今的企業(yè)而言，幾乎都已經(jīng)開(kāi)始引用軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)崗位的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，但是許多中職院校卻依然停留在手工記賬階段。二是企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要所有部門(mén)的共同努力，規(guī)模效率都不是當(dāng)前中職院校所設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境能夠比擬的，而且企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位需要與其他部門(mén)進(jìn)行大量的交流溝通。大部分中職院校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，幾乎不會(huì)涉及接近于企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，大多時(shí)間都分配給了會(huì)計(jì)的審核計(jì)算方面，與其他部門(mén)的交流幾近于零。

二、改善當(dāng)前中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀的策略

1.完善課程實(shí)訓(xùn)教材，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)流程

院校所設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)課程必須與時(shí)代嚴(yán)格匹配，通過(guò)二者之間的聯(lián)系來(lái)建立相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，突出當(dāng)前時(shí)代的主題，保證會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)能夠與社會(huì)中的各大企業(yè)相互對(duì)應(yīng)，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)課程的主體應(yīng)該全面貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式以提升其對(duì)相關(guān)企業(yè)的了解能力，通過(guò)多樣而又豐富的教學(xué)方法來(lái)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)本領(lǐng)。與此同時(shí)，院校所提供給學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)資料應(yīng)該與當(dāng)前的會(huì)計(jì)法則相互結(jié)合，保證時(shí)時(shí)刻刻都能獲得更新，并且根據(jù)自己本校學(xué)生的將來(lái)動(dòng)向編寫(xiě)教材。教育單位必須對(duì)實(shí)訓(xùn)課程予以足夠的重視，全面增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間以及課程數(shù)量，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，保證課堂能夠正常發(fā)展，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化自己在會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)知。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以將書(shū)本中的知識(shí)一一分解出來(lái)，并且把每一項(xiàng)專業(yè)章節(jié)都羅列出來(lái)，根據(jù)這些章節(jié)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一項(xiàng)目的培訓(xùn)。在學(xué)生對(duì)單一的項(xiàng)目有了足夠的了解后，教師就可以將單一項(xiàng)目進(jìn)行組合，讓學(xué)生根據(jù)這些單項(xiàng)中的知識(shí)組合訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)所有知識(shí)來(lái)強(qiáng)化自己的實(shí)踐能力。最后，教育單位還必須充分注意當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，老舊的運(yùn)轉(zhuǎn)硬件已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代。因此廣大教育單位應(yīng)該及時(shí)引進(jìn)新穎的、與時(shí)代的洪流相互對(duì)應(yīng)的硬件及軟件，只有這樣，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代特色的新青年，讓他們?cè)诮窈蟮臅?huì)計(jì)崗位上奉獻(xiàn)出屬于自己的一份力量。

2.建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，全面提高企業(yè)利用率

學(xué)校以及企業(yè)在進(jìn)行合作的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量的分歧，這個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)校的教育理念是以學(xué)生為本，而企業(yè)的理念宗旨則是以自身利益為標(biāo)準(zhǔn)，因此二者在合作教導(dǎo)人才時(shí)常常會(huì)遇到大量的問(wèn)題。如果想要學(xué)校與企業(yè)之間形成一個(gè)完整而又堅(jiān)固的橋梁，那么就必須建立出科學(xué)而又合理的合作機(jī)制，以此來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)期的合作互助，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)的深度，幫助學(xué)生深入到企業(yè)之中獲取工作經(jīng)驗(yàn)。鑒于廣大企業(yè)都是以自己的利益為基礎(chǔ)運(yùn)轉(zhuǎn)的，因此教育單位在進(jìn)行合作之前可以先向政府層級(jí)進(jìn)行請(qǐng)示，以此來(lái)征求政府予以會(huì)計(jì)專業(yè)充分重視。在學(xué)校與企業(yè)相互合作的過(guò)程中，可以進(jìn)行部分補(bǔ)貼，用以二者之間的合作互助，通過(guò)資金的補(bǔ)貼來(lái)讓企業(yè)感到滿足，并在此基礎(chǔ)之上與學(xué)校建立校企合作機(jī)制，只有這樣才能強(qiáng)化當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)機(jī)制，改善校園中學(xué)生實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀。

3.完善實(shí)訓(xùn)中的考核評(píng)價(jià)制度

考核評(píng)價(jià)制度不僅僅在專業(yè)知識(shí)學(xué)科中需要，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程也不能缺少，并且制度必須完善。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的考核評(píng)價(jià)制度必須與企業(yè)的考核評(píng)級(jí)制度相互關(guān)聯(lián)，考核的內(nèi)容也不應(yīng)該限制于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容及流程，應(yīng)該與學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法相互結(jié)合。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)應(yīng)該落實(shí)于學(xué)生以及教師二者身上，以此來(lái)切實(shí)提高學(xué)生在課堂的接受情況?？己说膬?nèi)容應(yīng)該從多方面入手，如學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)期的態(tài)度、學(xué)生在實(shí)訓(xùn)階段對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)技能的應(yīng)用、學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握情況、學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)的自我處理能力，這些都可以成為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生而言，有效的考核評(píng)價(jià)可以讓其正確了解到自己身上的漏洞不足，幫助學(xué)生明確自己在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題所在，切實(shí)有效地提高實(shí)訓(xùn)效果。同樣，由于大多學(xué)校中的教師實(shí)踐能力也不是很強(qiáng)，因此學(xué)校也可以建立相應(yīng)的對(duì)于教師的考核評(píng)價(jià)制度，考核由學(xué)生進(jìn)行，通過(guò)對(duì)教師的教學(xué)模式以及教學(xué)方法等進(jìn)行評(píng)定，方便學(xué)校強(qiáng)化對(duì)于教師的專項(xiàng)訓(xùn)練，最終達(dá)到雙向評(píng)價(jià)的目的，讓學(xué)生和教師共同發(fā)展。

三、小結(jié)

總而言之，強(qiáng)化當(dāng)前中職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是必不可少的一項(xiàng)工作，只有這樣才能切實(shí)有效地提高學(xué)生在會(huì)計(jì)專業(yè)的本領(lǐng)，加強(qiáng)其實(shí)際操作能力。這需要廣大中職院校的堅(jiān)持，將學(xué)生放在實(shí)訓(xùn)課堂的主體位置，改善當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)課堂。學(xué)校要編寫(xiě)適合本校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的教材來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)獲取能力，強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以此來(lái)強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的目標(biāo)，幫助學(xué)生建立充足的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)人才的發(fā)展;要完善考核評(píng)價(jià)制度，以雙向的評(píng)價(jià)為準(zhǔn)，保證教師以及學(xué)生都能獲得同步的提升，以學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為準(zhǔn)，強(qiáng)化就業(yè)水平，提高學(xué)生在會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)獲取能力。只有這樣，中職院校所培養(yǎng)出的學(xué)生才能切實(shí)地符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，才能與當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式相對(duì)接，進(jìn)入企業(yè)后才能勝任工作，促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平的全面提高。

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（作者單位：聊城高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校）