淺談中職學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施步伐的加快，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的需求量有了大幅度的提高，行業(yè)及企業(yè)對畢業(yè)生的要求也越來越高，針對社會(huì)對工程造價(jià)畢業(yè)生的要求，本文結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)，從定位人才培養(yǎng)目標(biāo)及崗位、制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行“學(xué)初”教育及現(xiàn)場實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企合作和融入職業(yè)技能考試，提高學(xué)生技能水平等方面進(jìn)行分析和研究，得出中職學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、要求及方法。

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；人才培養(yǎng)；校企合作

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，社會(huì)對于工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的需求量有了很大的提高，建筑行業(yè)及企業(yè)對工程造價(jià)畢業(yè)生的要求也越來越高，本文主要從定位人才培養(yǎng)目標(biāo)及崗位、制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行“學(xué)初”教育及現(xiàn)場實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企合作和融入職業(yè)技能考試，提高學(xué)生技能水平等方面進(jìn)行研究。

一、定位人才培養(yǎng)目標(biāo)及崗位

本校工程造價(jià)專業(yè)依托三峽庫區(qū)及周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃為背景，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，擁有扎實(shí)的工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)和熟練編制工程造價(jià)文件和控制的職業(yè)技能，能夠在施工單位、工程造價(jià)咨詢單位、監(jiān)理單位等從事造價(jià)及管理的一線工作。

根據(jù)多年來對行業(yè)、企業(yè)的回訪以及對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，確定了工程造價(jià)專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的專門技能型人才，并以培養(yǎng)工程造價(jià)文件編制及計(jì)算能力為主線，以工程造價(jià)控制及管理能力為輔助，培養(yǎng)施工單位、監(jiān)理單位及工程造價(jià)咨詢單位急需的建筑工程造價(jià)員、安裝工程造價(jià)員和裝飾工程工程造價(jià)員等。

二、制定人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建中職工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，必須遵從中職教育發(fā)展基本規(guī)律和工程造價(jià)人才成長規(guī)律，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，依托建筑行業(yè)發(fā)展，按照行業(yè)、企業(yè)實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況與專業(yè)特點(diǎn)，針對人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于教學(xué)過程的系統(tǒng)來制定人才培養(yǎng)方案和課程體系，同時(shí)聘請工程造價(jià)單位相關(guān)技術(shù)人員為兼職教師，合理地設(shè)置各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引入企業(yè)中真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，積極地探索校企合作之路，構(gòu)建真正適合工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

三、進(jìn)行“學(xué)初”教育及現(xiàn)場實(shí)習(xí)

在工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生入學(xué)初期，組織學(xué)生到工程現(xiàn)場進(jìn)行參觀，并聘請行業(yè)、企業(yè)有豐富技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的工程師及技術(shù)人員介紹項(xiàng)目的基本情況和實(shí)施情況，使學(xué)生入學(xué)就了解將來要從事的職業(yè)、工作崗位及崗位群的工作內(nèi)容和要求，同時(shí)使學(xué)生初步了解工程在實(shí)施和管理過程中可能存在的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為以后教學(xué)工作有條不紊的開展奠定基礎(chǔ)。工程造價(jià)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在制定教學(xué)計(jì)劃過程時(shí)，要充分考慮學(xué)生在校期間現(xiàn)場實(shí)際操作的時(shí)間，并在期末設(shè)置認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在第三學(xué)期，與校外企業(yè)合作，安排學(xué)生到工地現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)習(xí)，并有校內(nèi)教師和企業(yè)相關(guān)人員共同指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生上交完整的實(shí)習(xí)報(bào)告，并有校內(nèi)教師和企業(yè)相關(guān)人員對學(xué)生實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，通過這種方式，可以使學(xué)生在畢業(yè)前充分了解將來從事工作的要求和內(nèi)容，并將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到工程實(shí)際中，將理論和實(shí)踐充分的結(jié)合起來，進(jìn)而加深學(xué)生的知識(shí)的掌握和理解。

四、加強(qiáng)校企合作

中職學(xué)校經(jīng)過多年的教學(xué)改革實(shí)踐，構(gòu)建了科學(xué)的理論教學(xué)體系，在教學(xué)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，但在學(xué)校對接企業(yè)過程中還存在一些問題，如項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐缺乏系統(tǒng)性、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏應(yīng)用性、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺乏實(shí)用性等，這必將造成工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生無法系統(tǒng)的、全過程的參與都項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)要求中，為了更進(jìn)一步的加強(qiáng)校企合作的水平，學(xué)校就必須以校企合作為平臺(tái)，把工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及要求融入到行業(yè)、企業(yè)中，并把行業(yè)、企業(yè)的理念和文化引入到工程造價(jià)專業(yè)人才的建設(shè)中，通過校企合作的平臺(tái)是工程造價(jià)專業(yè)和行業(yè)企業(yè)建立親密的關(guān)系，雙方在校企合作的平臺(tái)上找到合作共贏點(diǎn)，進(jìn)一步完善校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，致力于培養(yǎng)職業(yè)能力為宗旨的實(shí)踐教學(xué)和課程改革，實(shí)現(xiàn)以滿足社會(huì)需求和職業(yè)崗位為標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

五、融入職業(yè)技能考試，提高學(xué)生技能水平

我國在建筑行業(yè)實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入的制度，即在進(jìn)入建筑行業(yè)從事技術(shù)工作要有相應(yīng)的職業(yè)資格，持證上崗，依據(jù)工程造價(jià)專業(yè)對崗位工作的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，羅列出學(xué)生在上崗前應(yīng)該通過的職業(yè)資格考試，如獲得安裝造價(jià)員、土建造價(jià)員等職業(yè)資格證書，為此，在課程教學(xué)的實(shí)施過程中，將行業(yè)造價(jià)員資格考試內(nèi)容和課程教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，使學(xué)生順利的通過相關(guān)的職業(yè)資格考試。

綜上所述，中職工程造價(jià)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，擁有扎實(shí)理論專業(yè)知識(shí)和熟練實(shí)際操作水平的一線技術(shù)人員，本文從定位人才培養(yǎng)目標(biāo)及崗位、制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行“學(xué)初”教育及現(xiàn)場實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企合作和融入職業(yè)技能考試，提高學(xué)生技能水平等方面對中職學(xué)生理論和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析和研究，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)要求的工程造價(jià)高技能專業(yè)人才。

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作者簡介：

易小琳（1985-），女，漢族，重慶市萬州人，講師，主要從事建筑工程造價(jià)專業(yè)教育教學(xué)研究.