新商科背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

曹前

摘 要：隨著社會的不斷進步，高校商科的會計專業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，是因為社會急切地需要更多的會計專業(yè)人才，而且還要是與時俱進的會計人才，能夠緊跟時代發(fā)展的步伐。在這種大的趨勢下，會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式就必須進一步改革，更加完善教學體系，培養(yǎng)出更多社會需要的人才。針對于新商科背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行研究，并提出合理化的改革建議。

關鍵詞：新商科;會計人才;培養(yǎng)模式;改革

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）16-0131-02

當下的大部分教育領域依舊以理論教育為主，主張將重點放在課堂和書本知識上，考試考什么，教師就教什么，這就是中國傳統(tǒng)的應試教育。但是在當下的社會發(fā)展中，應試教育已經暴露出極大的弊端。在新商科背景下，這種教育模式不堪一擊，將人的潛能大打折扣，所以必須要對這種模式進行改革創(chuàng)新，才能在新商科背景下培養(yǎng)出更多專業(yè)型的會計人才。

一、會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

大部分的會計專業(yè)課知識注重于書本上的知識，往往忽略了實踐課。其實，任何知識都離不開實踐的操作，理論和實踐相互結合起來，才是對知識的更好掌握，才能保證知識更好地被吸收。

現如今，大部分高校針對于會計專業(yè)的課程，要么缺乏實踐課，要么輕視實踐課，大部分的課程是在講述理論知識，厚此薄彼。再加上會計專業(yè)本身的教學體系并不是很完善，這就導致了錯漏百出。

實踐課程的不完善以及內容的單一性，也決定課程的成敗。大部分的實踐課只是培養(yǎng)學生簡單的基本操作，雖說是培養(yǎng)動手能力，但是一直停留在一個簡單的階段。

大部分高校在會計專業(yè)方面的師資力量并不強大，大部分教師依舊是秉承著陳舊的教學理念，教學體系也是一成不變。對于社會的發(fā)展并沒有對他們產生很大的影響，這就導致了上課的內容是千篇一律，案例也是一成不變的，對于新鮮的一些事物也不能接受，這就導致人才培養(yǎng)的缺失。

所以在新商科背景之下，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式需要與時俱進。

二、新商科背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點

（一）實施教學體系改革

中國奉行應試教育，在會計專業(yè)上面也是無一例外的。但是隨著社會的發(fā)展，這種應試教育并不適用于會計這個專業(yè)，而且還存在很多弊端。所以針對這一問題，在新商科的背景之下，對于會計專業(yè)的人才培養(yǎng)進行了一系列的改革。當然最主要的是教學體系的改革，增加會計專業(yè)的實踐課程，實踐和理論相結合，才能更好地對學生進行教學和培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才。

實踐課程的增設不僅僅體現在校內，還要在校外增加課程，與企業(yè)進行合作，開設一些對學生有利的專業(yè)課程，由專業(yè)的教師帶領學生體驗市場中真正會出現到的問題，并提出解決方案。如有突發(fā)問題還能鍛煉學生隨機應變的能力。

開展一些知識競賽等，讓學生之間進行競爭，有競爭才會有進步，讓學生們在競爭和實踐中得到成長，得到鍛煉。

第二項改革措施就是教學體制更加合理化，不僅體現在增加了實踐課程，理論課程的設計也不再是單一、一成不變地學習書本知識。在課堂上引進一些實踐的課程，將學到的書本知識立刻通過實踐的手段展現出來，方便學生更好地理解和學習。將一些老舊的知識剔除，加入符合當下發(fā)展的新知識，與時俱進才是最重要的發(fā)展方針。

（二）進行師資培養(yǎng)，增強師資力量

在教學體制進行改革完成之后，對于教師的培養(yǎng)也是不容忽視的。一個好的教師，懂得如何運用教學策略來達到每個學生都能很好地適應這個教學策略。但是現如今大部分會計教師是多年前畢業(yè)的會計人才，他們一直在學校傳授知識，對于社會上的一些變化，并不能及時地掌握和更好地吸收，這也就導致了師資力量越來越薄弱。

所以，針對于這一現象，必須對師資力量重視起來加強對師資力量的培養(yǎng)，制定一些合理的方針政策，對教師進行深層次的培養(yǎng)和深造。讓教師們清楚地意識到時代在進步，一切都是需要與時俱進的，教學也是需要進行改革和進一步學習的。

不僅如此，還要培養(yǎng)教師的實踐能力，只有教師的實踐能力達到一定的水平，才能更好地傳授給學生，才能在課堂上發(fā)揮自己的水平，將理論和實踐結合起來，創(chuàng)造一堂十分完美的理論實踐課。

當然，還需要一些專業(yè)的實踐課程教師，負責學生校外的實踐課程，了解企業(yè)的需求和發(fā)展，在教師的帶領下，進行自我的學習探索。在這個過程中，教師的力量是不可或缺的，教師在其中起一個很好的引導作用，所以必須要有豐富的實踐課程的經驗，帶領著學生進行實踐。

（三）進行科學有效的管理

會計專業(yè)本身是缺乏科學有效的管理的，沒有一個完善的管理體系，各種設備的不完全，導致教學質量的直線下滑，所以一個科學有效的管理體系是尤為重要的。各個高校的會計專業(yè)雖然建在了校內外不同的地方，而且都有各自的一套管理體系。但是隨著時代的進步，各種各樣的需求的增加，這個管理體系也開始漸漸變得不合理起來，尤其是在設備不完善、教學課程不完善的前提下，這就導致了會計專業(yè)宛若一盤散沙，而這個時候的改革就顯得十分的重要了。

二、新商科背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）適應當下的社會發(fā)展潮流，對于人才培養(yǎng)是優(yōu)勢也是挑戰(zhàn)

會計專業(yè)本就是一個十分火爆的專業(yè)，所以必須要做到精益求精，才能避免更大的漏洞的出現。新商科適應于社會的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的實踐型人才，這對于會計專業(yè)來說，無疑是一個巨大的壓力。但是在這樣的背景之下，也能更快地推動會計專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面的改革和進步，總的來說，這也是一件十分有利的事情。其次，會計專業(yè)本身經歷了漫長的歲月，早就已經存在一些問題，只是這些問題都藏在暗處，當其他專業(yè)進行一個相應的刺激之后，這些存在的問題就一個個地顯現出來，暴露在了陽光下，發(fā)現這些問題，并慢慢地進行改正和修復，能更快地使會計專業(yè)得到更好的進步和發(fā)展。

（二）理論和實踐相結合是大勢所趨

新商科背景下的會計人才培養(yǎng)模式，專注于理論和實踐相結合，將傳統(tǒng)的教學理念拋到一邊，這顯然是大勢所趨，任何一個古板的固化的思想在社會洪流的發(fā)展進程中都將慢慢地被摒棄，或者得到改革，只有進一步地改革，適應社會的發(fā)展潮流，才能更好地生存和發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（三）人才培養(yǎng)模式的改革，對于教師是一種挑戰(zhàn)

人才培養(yǎng)模式的改革，在一定程度上也是對教師的再教育，對于教師的能力進行一次嚴格的考核，一個合格的教師，是應該適應于當下所有的教學體系的。所以在會計專業(yè)，實踐和理論這兩樣教師必須熟練地掌握。當下師資力量并不是十分的雄厚，甚至有的還很薄弱，這就要求對教師進行一次重要的深層次的教育和改革，讓教師深切地感受到知識也是不斷進步的。

教師在進行這一改革結束之后，能更好地認識到自身的不足，同時能將自己之前的教學策略進行一系列的合理化的改革，不再一味地進行書本知識的傳授，更加地注重理論和實踐相結合。

三、新商科背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的一些建議

（一）注重學生的各項考核

雖然在教學模式上面進行了很大程度的改革，而且對于學生來說也是十分有利的。但是在這種大規(guī)模的改革之下，尤其是實踐課程的增加，難免會有一些學生持敷衍的態(tài)度，并不能認真地對待實踐課程。理論課程的減少，也使他們開始忽視書本上面的知識。再加上還有一部分學生眼高手低，做不到經常性的溫習和復習，所以在這個大前提之下，對于學生進行定期的考核就顯得尤為重要了。

當然并不是簡單的書本知識的考核，而是包括了一些實際課程的實際操作的考核，讓學生們清楚地認識到實踐課程的重要性，在認真學習復習書本知識的同時，也能將實踐課程的內容撿起來，不會出現一下課就會忘記的情況。

當然，也可以將這種考核換作一場大的知識競賽，要求每個人都參與其中，將自己所學的全部發(fā)揮出來，憑借自己的發(fā)揮由教師進行點評和打分。這樣一來，就能很好地做到在競爭中學習，同時還能做到互相學習對方的優(yōu)勢，彌補自己的缺點等等。

（二）校內校外都建立一些實踐點，使學生們的能力得到很好的發(fā)展和發(fā)揮

能力是需要不斷完善的，所以實踐是必不可少的。多多參加實踐活動，鍛煉自己的能力，這就要求學校能夠提供實踐的地點和能夠提供幫助和學習的地方。所以，不僅要在學校內設置一些地方，還要在學校外面設置實踐的地方，一方面能夠使學生更好地了解到自己的能力，另一方面能夠保障學生更好地了解社會的需求，針對社會中實際發(fā)生的問題對自身出現的一些問題進行調整，自己的能力也能得到很好的幫助和提升。

在校外進行不同職位的相關會計專業(yè)的鍛煉，了解這個職業(yè)會出現的各種各樣的問題，才能更好地理解書本上的知識，才能更好地將書本上的知識進行應用，提高自己的綜合能力，豐富自己的社會閱歷。

當學生積累到一定的社會經驗之后，可以進入到校外的一些合作企業(yè)進行定崗實習，之前積累的經驗在這個時候會顯現出其重要性，有助于學生在實習當中更好地提升自己。

四、結語

總而言之，社會的發(fā)展帶動著會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和改革，推動了整個專業(yè)的進步和發(fā)展。在這樣的大信息時代背景下，只有不斷地進行改革與時俱進，才能得到更好的發(fā)展。而會計專業(yè)和社會緊密地結合起來，在進步的同時，還會促使社會不斷地培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1] ?王東升.新視角下的商科專業(yè)實踐教學研究[J].沈陽師范大學學報，2015，（1）.

[2] ?戴銀.商科人才素質教育的提升[J].現代企業(yè)，2016，（1）.

[3] ?宋曉燕.會計事務所信息化建設的思考[J].中國注冊會計師，2017，（11）.

[4] ?何玉潤，李曉慧.我國高校會計人才培養(yǎng)模式研究——基于美國十所高校會計學教育的實地調研[J].會計研究，2013，（4）.

[5] ?姚美娟，董必榮，王瑤瑤.“互聯網+”背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].商業(yè)會計，2017，（6）.