淺析職業(yè)院校技能大賽對模具專業(yè)教學的影響

王樹東

摘 要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的水平逐漸提高，社會和企業(yè)對中等職業(yè)技術人才的需求也在增加。在這種社會大背景下，各類職業(yè)技能大賽也如雨后春筍般涌現出來。大賽的舉辦不僅提升了中職院校的影響力，幫助學生就業(yè)，同時也是對教學的一次檢驗。對于模具專業(yè)來說，技能競賽能夠推動模具專業(yè)的課程改革，提高學生的素質和競爭力，為中職院校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設和課程改革提供了一個全新的平臺，大力推進校企合作，實現理論、時間統(tǒng)一化教學。本文從中職院校模具專業(yè)的特點和技能競賽對模具專業(yè)教學的意義出發(fā)，闡述職業(yè)院校技能大賽對中職院校模具教學的影響。

關鍵詞：職業(yè)院校 技能大賽 模具專業(yè) 教學

模具是國家工業(yè)現代化產業(yè)的基石，具有不可替代的重要作用，模具專業(yè)的人才培養(yǎng)對于我國產業(yè)升級和創(chuàng)新具有重要的意義。當今社會中模具專業(yè)人才極為緊缺，已經成為制約產業(yè)發(fā)展的重要因素，制造類企業(yè)對于模具專業(yè)的人才需求巨大。對于中等職業(yè)學校來講，學校培養(yǎng)的模具專業(yè)畢業(yè)生不能滿足企業(yè)的需求，造成了大量畢業(yè)生無法就業(yè)，企業(yè)人才緊缺無法緩解的局面。技能競賽是很好地將校企對接的方法，讓學校在專業(yè)教育、課程設置方面與企業(yè)需求無縫對接，實現學生、學校與企業(yè)的多贏模式。所以，利用技能競賽對中等職業(yè)學校模具專業(yè)的教學與課程改革具有重大的意義與推動作用。

一、職業(yè)院校模具專業(yè)的特點

模具專業(yè)指的是模具制造工藝與制作及維修，旨在培養(yǎng)模具設計與制造的高級應用型技術人才，來滿足裝備制造行業(yè)的生產與研發(fā)需求。本專業(yè)主要面向機械、模具、汽車、航空、醫(yī)藥等行業(yè)，可從事模具設計與制造、產品結構設計與開發(fā)、設備調試與管理、數控操作與編程、生產技術管理等相關工作崗位的技術工作。從中等職業(yè)學校走出的畢業(yè)生要具有必需的自然科學、社會科學和管理科學知識，能夠掌握計算機基礎知識、必要的網絡知識、常用軟件知識，具有本專業(yè)必需的機械設計理論基礎知識、模具材料及成形工藝、模具設計與制造專業(yè)知識，以及必要的模具維修基礎知識，還要求能夠熟練運用模具CAD/CAM基礎知識。

1.具有較強的針對性

中職院校模具專業(yè)與一般高等院校的模具專業(yè)在課程設置上有所不同，相比一般職業(yè)院校，中職院校通過更多的與企業(yè)直接對接，按照行業(yè)需求進行針對性的課程設計，課程更加強調實用性，保證畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)的生產、研發(fā)工作的需求，實現個性化定制就業(yè)。

2.強調時間技能的培養(yǎng)

中職院校模具專業(yè)的課程體系設計中，動手操作的實踐課程占據很高的比例，可以讓學生在實踐中理解和運用理論知識，更早地接觸到實際生產應用，對于今后的職業(yè)發(fā)展有著極高的推動作用。

3.緊跟行業(yè)最新前沿

中職院校技術教育模式的特殊性，決定了模具專業(yè)具備極強的專業(yè)實踐性，所以，要求模具專業(yè)必須緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，及時了解行業(yè)最新的生產技術、加工工藝等，使中職院校的模具專業(yè)走在行業(yè)的最新前沿，方便中職院校模具專業(yè)及時調整教學計劃與教學內容，滿足行業(yè)需求。

二、技能競賽對模具專業(yè)的意義

對于中等職業(yè)學校要求畢業(yè)生具備模具技能操作能力。技能競賽是模具專業(yè)人才培養(yǎng)的重要方式變革與創(chuàng)新，對模具專業(yè)學生的實踐技能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)有著巨大的影響作用，同時在比賽中培養(yǎng)學生的團隊精神、分工協(xié)作能力，為今后的職業(yè)發(fā)展鋪就道路。技能競賽對模具專業(yè)的意義主要有以下幾個方面。

1.實現校企無縫化對接

校企合作、工學結合的培養(yǎng)模式是當今中職院校普遍遵循的核心理念，從整體上優(yōu)化了學校的辦學模式和人才培養(yǎng)模式，雖然中職院校與企業(yè)期望實現真正的無縫化對接，但由于社會、資金、學生素質等多種因素的影響，校企合作目前只停留在較淺的層面。不同級別種類的技能大賽的舉辦，都離不開企業(yè)的贊助與合作，而技能大賽的比賽設置都是根據企業(yè)的需求進行設置，能夠引起企業(yè)的高度關注，為進一步的校企合作提供了平臺，使企業(yè)能夠認可中職院校的畢業(yè)生，也為畢業(yè)生提供了很好的就業(yè)平臺。學校通過技能競賽，能夠接觸到企業(yè)先進的生產技術和管理經驗，不斷地改進教學，更多地滿足企業(yè)的人才需求，實現企業(yè)與學校無縫對接，形成校企雙贏的局面。

2.全面提升學生的綜合素質

中職院校舉辦或參加的技能競賽是從學生提高產品設計到模具設計操作能力的重要途徑，因為技能競賽的比賽環(huán)節(jié)和實際情況都是嚴格按照真實的生產、設計環(huán)境設置的，真實還原生產過程，這就要求學生不光有很好的模具設計生產能力，還要具備很好的團隊合作能力、安全生產意識、項目與產品管理能力以及流程升級能力等，通過技能競賽能夠快速幫助學生掌握專業(yè)知識以及生產過程中的相關能力，避免從學校走進企業(yè)后的不適應，全面提高中職專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。無論是否獲得名次，都會得到企業(yè)的關注，甚至有的企業(yè)會在技能競賽后舉辦招聘會，簽約優(yōu)秀選手，為學生今后的職業(yè)發(fā)展提供一個重要的展示平臺。

3.促進中職院校課程改革與創(chuàng)新

中等職業(yè)學校來講要求畢業(yè)生具備創(chuàng)新思維。技能競賽會對中職院校模具專業(yè)的課程設置與教學計劃產生影響，甚至可以改變一個中職院校整體的教育理念。通過競賽，學生會暴露出技能操作方面的問題與不足，以及與就業(yè)市場中的企業(yè)需求的差距。據此首先，學校可以調整教學理念與教學計劃，通過整合課程，盡可能地避免重復，例如機械制圖、機械制圖測繪、Auto CAD等課程，在不違背中職院校教學大綱的前提下，對這三門課程進行整合，形成一門多元化、有效性俱佳的新課程，盡量減少課程內容的重復，增加實踐課程數量，凸顯在實踐教學中有機融合理論知識的理念，突出基礎知識的針對性和實用性。其次，學?？梢蚤_展個性化的模塊式教學，根據合作企業(yè)的需求或者行業(yè)大環(huán)境的需求，及時調整課程，整合模具企業(yè)人才需求。例如，為生產企業(yè)培養(yǎng)模具專業(yè)生產型員工時，將安全生產、法律法規(guī)、職業(yè)道德等課程加入教學計劃，實現畢業(yè)即可就業(yè)的“即插即熱型”畢業(yè)生。第三，將實踐技能培養(yǎng)與理論教學貫穿于教學的始終，讓學生時刻將理論結合實踐的這一理念牢記于心，只有通過實踐，才能提升學生的動手能力，將理論知識轉化為自身的技能。過去傳統(tǒng)的實踐教學，只是某一個課程或者某一個知識點的實踐，過于孤立，不能培養(yǎng)學生全面的實踐能力，而技能競賽能夠從模具的設計、研發(fā)、生產、裝配等各個環(huán)節(jié)進行實踐能力的鍛煉，學?？蓢@這種實踐技能，制定可行、有效的教學計劃，實現動態(tài)的教學課程改革，不斷適應就業(yè)市場與行業(yè)的發(fā)展變化。

4.提升教師的業(yè)務水平與素養(yǎng)

中等學院的教師專業(yè)水平相對較差，因此，對于中等職業(yè)學校來講，要求提升教師的業(yè)務水平和素養(yǎng)。技能大賽對于模具專業(yè)課程設置的影響是極為顯著的，同時對于教師業(yè)務水平和素養(yǎng)的要求也是顯而易見的。通過不同級別種類的技能競賽，無論學生和教師都可以接觸到最新的行業(yè)發(fā)展，了解最先進的生產技術和管理經驗，這就要求教師不能再依賴傳統(tǒng)的課本與填鴨式的教育方法，教師也通過技能競賽不斷學習和進步，擴充知識量，否則將不能適應相應的中職院校的課程和教育體系的變革。同時在參加技能競賽時，教師將全班學生分成若干工作小組，通過協(xié)作分工的方式完成相應工作，教師在其中起到了很好的監(jiān)督與指導作用，對于學生自主能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提升具有重要的意義。

三、利用技能競賽提高教學水平應注意的問題

中職院?？梢愿鶕陨硖攸c與實力自主或聯合本地相關企業(yè)聯合舉辦技能競賽，建立長效的溝通機制，讓企業(yè)充分了解學校的教學與畢業(yè)生水平，將行業(yè)內最新的發(fā)展動態(tài)與學校共享，通過定制化的教學模式，調整教學計劃與內容。

在舉辦或參加技能競賽時，教師應該給每一位學生一個具體的工作內容，同時還要兼顧學生的能力，培養(yǎng)他們的積極性與自主性，同時在準備技能競賽時對學生平時不常注意到的企業(yè)文化、安全生產、崗位職責等管理內容進行詳細講述，模擬真實的工作環(huán)境，讓學生逐漸適應與學校實踐教學不一樣的環(huán)境。

學校應該采取相應鼓勵措施，鼓勵教師帶領學生參加各級別的技能競賽，對于技能競賽中所反饋的問題，學校必須給予足夠重視，認真總結，通過優(yōu)化教學內容，調整教學計劃等方式予以解決。

無論學校、教師還是學生都應該正確看待技能競賽，技能競賽是一種手段和方法，技能與理論的結合才是參加技能競賽的目的，不能本末倒置。一旦出現為了比賽名次而比賽的想法，就違背了技能競賽設置的初衷，所以學校在技能競賽獎項設置中要綜合考慮，將培養(yǎng)學生的技能操作能力和綜合素養(yǎng)放在首位。

四、結語

隨著經濟社會的不斷發(fā)展，模具專業(yè)作為制造業(yè)生產和創(chuàng)新的重要支柱，已經獲得了全社會的認可，伴隨著中職院校教學水平和辦學層次的不斷細化，市場對于模具人才的需求不斷提升，中職院校應該利用技能競賽這一手段，通過與企業(yè)建立合作關系，及時了解模具行業(yè)最新動態(tài)，提升模具專業(yè)的教學水平，使畢業(yè)生在理論基礎、技能操作、創(chuàng)新意識、安全意識、企業(yè)文化等各個方面都做好進入職場的準備。同時通過技能大賽，中職院校還能夠反思和總結出教學中的不足，及時調整教學思路和教學計劃，更好地適應行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的人才需求。

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（作者單位：濰坊市工程技師學院）