淺談中職班級學(xué)生的自我管理

呂杰英

摘 要：魏書生說：“管理是集體的骨架。”班級是學(xué)校的教育和管理最重要的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基層集體，學(xué)生在學(xué)校生活的點滴成長都離不開班集體。一個優(yōu)秀的班級的健康運轉(zhuǎn)與學(xué)生有較強的組織紀(jì)律性是分不開的，班級的自我管理工作在班級管理工作中扮演著重要的角色。有良好的管理，事情就有頭緒，集體就會像一臺機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。本文分析指出，自我管理并不是老師放手不管，而是在老師的監(jiān)督和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造更多展現(xiàn)自我、鍛煉自己的平臺，有意識地組織學(xué)生參與到班級事務(wù)管理工作中來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主的意識，使學(xué)生逐步學(xué)會自我管理，讓他們成為班級管理的真正主人。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 自我教育 自我管理

一、精心選拔班委，是實現(xiàn)班級自我管理的關(guān)鍵

班干部是一個班的核心，一支強有力的班干部隊伍有助于一個班形成良好的班風(fēng)班紀(jì)和良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，班干部要做到積極向上、正直熱情、熱愛集體、樂于助人、團結(jié)同學(xué)，有奉獻精神，責(zé)任感強，能在同學(xué)中起帶頭模范作用，具有感召力和集體凝聚力，還要有一定的組織和管理能力，有辨別是非的能力，能正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。那么如何選拔班干部呢？

當(dāng)剛接觸一個新班時，首先要全面了解學(xué)生。了解的途徑主要有三個方面：一是與軍訓(xùn)時帶這個班的老師交換意見;二是和任課老師了解情況;三是利用課余活動進行觀察。然后再通過分析，對比較滿意的人選先讓其代理班干部的職務(wù)，在今后的班級工作中再繼續(xù)進行考察，也督促代理班干部在工作期間認真嚴(yán)謹(jǐn)，盡職盡責(zé)，爭取贏得同學(xué)們的信任和支持，等同學(xué)們對他們有一定的了解之后，再進行民主投票，公開選舉。

如果是老生班級，由于同學(xué)們之間了解比較深入，所以在組建班干部隊伍的時候，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生選擇自己信賴的班干部，然后通過對競聘職位的演講、公開投票進行選舉。這樣產(chǎn)生的班委成員，才是學(xué)生心中的榜樣，才能使人信服。

在班干部選出之后，為了增強管理效率，每周要定期召開班委會，加強對班干部的培訓(xùn)。培訓(xùn)的第一步就是明確職責(zé)。每位班干部要認真落實自己管理的工作。其次，針對班級管理工作中的一些現(xiàn)象要如何處理進行指導(dǎo)。既要鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴(yán)格要求自己，樹立班干部的形象。班級事務(wù)中，班干部能處理的要讓他們自己去處理;完不成的再交給班主任去處理。班主任要敢于放權(quán)，優(yōu)化班級管理模式。

同時需要注意，班干部為班級無私奉獻，犧牲了很多個人時間為班集體服務(wù)，對他們做出的成績要及時給予認可和贊賞，但如果違反了校規(guī)校紀(jì)和班級管理規(guī)章制度，就應(yīng)該提出批評，一視同仁，不能因為他們平時為班級的付出便縱容他們犯錯誤。而且在班級內(nèi)也能一碗水端平，不能讓其他學(xué)生感覺到班干部犯錯被老師區(qū)別對待。筆者所在班在實施學(xué)生的考核中，對班干部要更加嚴(yán)格要求，班干部違紀(jì)要雙倍扣分，這樣才能更好地督促班干部，同學(xué)們同意并支持這種考核方式，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。

二、建立有效、務(wù)實的積分制度，調(diào)動學(xué)生學(xué)會自我管理積極性

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級的規(guī)章制度是班級正常管理不可或缺的。對正確指導(dǎo)學(xué)生文明行為、養(yǎng)成文明生活習(xí)慣，引導(dǎo)、督促推進筆者所在班學(xué)生素質(zhì)教育再上新臺階，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)具有很大的推動作用。在制定制度的過程中，根據(jù)《中職學(xué)生管理規(guī)定》和《職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》的要求，結(jié)合學(xué)校情況，通過民主討論、共同參與，制定出適合自己班級學(xué)生的規(guī)章制度。比如對學(xué)生品德操行進行量化管理。

每位學(xué)生每學(xué)期的基礎(chǔ)分為70分。班里指定專人記錄每位學(xué)生的加分和減分。每周匯總并告知學(xué)生本人。期末進行合計，在70分的基礎(chǔ)上進行加減，得出每位學(xué)生的學(xué)期德育（操行考核）分，記入學(xué)生個人檔案。加分減分細則均由學(xué)生進行制定。讓學(xué)生自己制定班級規(guī)章制度有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，學(xué)生自己制定的班級規(guī)章制度更易于貫徹和執(zhí)行。而且，本身制定的過程就是對學(xué)生的最好的教育。特從課堂紀(jì)律、班級值日衛(wèi)生、每日考勤、升旗、儀容儀表、寢室中制定細則如下：

加分：學(xué)生積極參加學(xué)院或系部組織的重大活動如金秋藝術(shù)節(jié)、勵志會、各種競賽、有意義的社會實踐等加2～5分/次，拾金不昧的學(xué)生依據(jù)拾到的東西，每次加0.5～3分;考試班級前三名分別加5分，前十名加3分，前十五名加1分。

減分：不遵守課堂紀(jì)律（睡覺、交頭接耳、不按時交作業(yè)、頂撞老師者）扣1分;上課不把手機放入手機之家者，扣1分;在升旗期間不嚴(yán)肅者扣2分;早退、遲到一次扣1分。

根據(jù)班級量化考核的分?jǐn)?shù)，每周一公布，獎勵積分排在前面的學(xué)生，這樣會激勵學(xué)生不斷要求進步，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)。中職學(xué)生想得到認可和表揚的心理欲望很強。因此，班級量化管理的實施能充分調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，從而使班級整體自我管理水平再上新臺階。

三、學(xué)會閱讀，是實現(xiàn)班級自我管理的重要保障

培根說：“讀書，足以怡情，足以博采，足以長才。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格?！边@句話充分強調(diào)了閱讀的重要性。

目前在中職學(xué)校的校園，學(xué)生們基本上每人一部手機，甚至兩部，高頻率使用手機的現(xiàn)象到處可見。比如：除了正常打電話和發(fā)短信，還主要集中在微信視頻和語音聊天、QQ聊天和上網(wǎng)購物等，還有玩網(wǎng)絡(luò)游戲和單機游戲等等。而用手機閱讀只是為了調(diào)節(jié)一下枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活，或者滿足某些好奇的心理，或者打發(fā)無聊的時間。他們不喜歡閱讀有價值的文學(xué)經(jīng)典和科學(xué)書籍，他們把更多的興趣放在了網(wǎng)絡(luò)閱讀和娛樂閱讀上了。那么為什么他們不喜歡閱讀文學(xué)經(jīng)典了呢？是因為他們不懂得什么是真正的閱讀，不善于深入思考所讀的內(nèi)容的真正含義，缺乏真正的閱讀。

朱光潛曾說：“書是讀不盡的，就算讀盡也是無用，許多書都沒有一讀的價值。多讀一本沒有價值的書，便喪失可讀一本有價值的書的時間和精力，所以須慎加選擇?！币虼宋覀儽仨殗?yán)格地挑選書籍，根據(jù)學(xué)生的性格及喜歡閱讀的書籍種類，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx書，讀最富有智慧，最美好的，最適合他們的書。在筆者所在班級的一個書櫥里放的都是名人傳記，目的是讓學(xué)生們把這些英雄人物當(dāng)做自己生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，從而達到自我管理的目的。