智慧財務背景下高校會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究

張俊芝

摘要：智慧財務給會計行業(yè)發(fā)展帶來新的機遇與挑戰(zhàn)，對會計人員的知識結構和勝任能力提出了新的要求，也給高校會計學專業(yè)教師帶來了新的挑戰(zhàn)，會計學專業(yè)人才培養(yǎng)，必須積極探索構建新型會計教育模式，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需求，具備財務處理能力、數據分析能力、信息技術處理能力、綜合管理能力的復合型型人才。

關鍵詞：智慧財務;會計學專業(yè);人才培養(yǎng)

智慧財務是基于新時代的商業(yè)模式，采用智聯(lián)網、大數據、云計算、人工智能和人機自然交互等新技術，實現(xiàn)結構化和半結構化會計工作的自卜數據采集、計算、處理、報告和自主修正，提供非結構化會計工作的智能決策支持，管控財務機器人的算法和思維邏輯，監(jiān)控數字資產的安全，實時為企業(yè)的預測、管理、決策和規(guī)劃提供數字展現(xiàn)，為內外部利益相關者提供信息服務的共享系統(tǒng)。智慧財務給會計行業(yè)發(fā)展帶來新的機遇與挑戰(zhàn)，對會計人員的知識結構和勝任能力提出了新的要求，也給高校會計學專業(yè)教師帶來了新的挑戰(zhàn)。

一、智慧財務給會計行業(yè)帶來變革與挑戰(zhàn)

智慧財務充分運用云日算、物聯(lián)網、大數據等技術，將研發(fā)、生產、銷售集成化，挖掘財務管理潛能，壓縮不創(chuàng)造價值的冗余流程，如紙質單據的填寫與傳遞、手動生成財務文檔和報告、人工校對財務數據、實地盤點等，使業(yè)務運動與價值運動實現(xiàn)同步，消除信息滯后帶來的額外成本。智慧財務重新定位了財務管理、價值創(chuàng)造與實體運作的關系，使企業(yè)財務管理更好地回歸本質——為價值創(chuàng)造服務。

例如，近期的德勤財務機器人刷屏，AI進入人們的視野，并開始在企業(yè)服務領域引領發(fā)展潮流。德勤將自己在財會技術上的積淀與Kira Systems公司在機器學習的先進技術結合，制造出能快速“閱讀”數千份復雜文件，并從中攫取和構建文本信息，以更好地做出分析的德勤機器人。普華永道在更早以前，推出了機器人流程自動化（RPA），并在今年5月發(fā)布的《2017全球金融科技調查中國概要》中預測，人工智能、機器人流程自動化和區(qū)塊鏈這三項科技創(chuàng)新，將在未來五年成為改變金融業(yè)的抓手，使從業(yè)機構獲得較大競爭優(yōu)勢。安永也推出了財務機器人，并稱機器人流程自動化（RPA）是向業(yè)務流程捆綁和外包變革邁進的又一步。之前，畢馬威在2016年3月宣布將IBM的“沃森（Watson）”認知計算應用到其審計服務中，讓其能夠分析更多的數據，從而能夠更加深入地了解客戶的財務和業(yè)務運營狀況。

由于運用了互聯(lián)網技術，企業(yè)增值稅業(yè)務流程大大簡化信息處理速度加快，節(jié)省了市場各方的交易成本;直接從業(yè)務發(fā)生端實現(xiàn)了票據流和信息流的合一，極大士郵宿短了原本處于遙遠后臺的財務體系的反應時間，原本多層次、多環(huán)節(jié)的財務作業(yè)流程可以壓縮并行，實現(xiàn)業(yè)務流程與財務處理的同步

總之，智慧財務背景下，將移動互聯(lián)網、云計算、大數據、物聯(lián)網、人工智能等新興信息技術與財務領域的應用需求緊密結合，可以推進財務基礎工作的智能化程度，實現(xiàn)財務流程自適應的不斷優(yōu)化。這樣，企業(yè)在發(fā)展過程中，可以將財務的重心聚焦在動態(tài)、多變的管理和決策工作上，這樣財務信息化建設的內容將會全面轉型升級。財務人員應該擁有長遠發(fā)展的戰(zhàn)略目標，完成職業(yè)于}級和轉型，做一個高級管理會計人才，關注預測與規(guī)劃、控制與風險管理、業(yè)績評價、戰(zhàn)略決策支持等方面，在未來的財務行業(yè)中多發(fā)揮人的優(yōu)勢，實現(xiàn)更多的財務價值創(chuàng)新與再造，這些也往往是“機器人”難以勝任的，是人的高價值體現(xiàn)。

二、智慧財務帶來會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革

在成熟的智慧財籌時代，智慧財務工具能捅獲一切信息，通過反復的深度學習和數據挖掘的能力，增強人的能力。智慧財務給會計行業(yè)發(fā)展帶來新的機遇與挑戰(zhàn)，對會計人員的知識結構和勝任能力提出了新的要求，迫切需要既通曉會計業(yè)務又具備較強信息技術能力的復合型會計人才，智慧財務時代到來對現(xiàn)在的會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式產生強烈沖擊。當前一般高校會計人才培養(yǎng)方面還存在一些不足：一是課程體系仍然以專業(yè)理論知幟講授為主，偏向于財務會計課程，缺乏管理會計和計算機類課程。二是綜合技能實訓課較少，且劊日氰息化類與實訓課、理論課相脫節(jié)，在高校的培養(yǎng)過程中，軟件操作能力也主要是通過某種軟件某些模塊的賬務處理進行操作培養(yǎng)，而這些軟件大多數都是教學版本，和企業(yè)實際操作有所區(qū)別。三是教師教學過程中一般使用PPT授課的傳統(tǒng)教學組織形式，互聯(lián)網技術在會計教學中的運用較少。四是當前高校對教師的考核、激勵以及高校職稱評定時，多集中科研的成果或者論文的發(fā)表上面，并不會去檢驗教師的操作能力，因此，對于教師來說，他們會花費更多的精力在利研上面，不愿意花費時間在實踐操作上，這對提升教師網絡技術、日算機應用以及會計專業(yè)能力是不利的。

根據智慧財務的特點，未來會計學專業(yè)人才培養(yǎng)要突出財務智能化能力的培養(yǎng)和提高。財務智能化培養(yǎng)是指培養(yǎng)過程中，要求學生掌握信息化核心技術，不僅要立足于現(xiàn)有會計學理論，更要把握大數據智能的未來和發(fā)展趨勢，掌握機器學習、大數據挖掘能力以及智能財務共享應用能力。為實現(xiàn)這一目標，要制定與時共進的培養(yǎng)訓劃，完善教學大綱，創(chuàng)新課程體系，增加信息化專業(yè)課程，將傳統(tǒng)會計與大數據技術、業(yè)務深度融合，同時培養(yǎng)學生在未來多變的商業(yè)環(huán)境中具有戰(zhàn)略思維和領導、管理能力。在人才培養(yǎng)模式優(yōu)化創(chuàng)新過程中，學校、學院資源整合、及教學保障機制和評價杉圈司的改進也非常重要，通過新型教學理念的引進，可以讓教學系統(tǒng)更好地適應社會發(fā)展。

三、智慧財務背景下會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究

智慧財務背景下會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究包括三大部分：一是修訂培養(yǎng)目標;二是改革教學模式;三是整合教學資源。

百先確定培養(yǎng)目標：培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需求，具備財務處理能力、數據分析能力、信息技術處理能力、綜合管理能力的復合型型人才。

其次，改革教學模式，包括確立本科階段全程導師責任制制度，完善教師激勵、考核制度，注重教師教學能力提高。

全程導師責任制包括導向、導學、導研和導心四個方面，如圖1所示。

第三是整合校內、校外教學資源，從企業(yè)或會計師事務所挑選理論水平高、業(yè)務能力強、精通會計信息化的的專家擔任校外導師，通過為企事業(yè)單位提供人才培訓、決策咨詢和專業(yè)服務等活動方式，與相關企事業(yè)單位建立起良好的長期合作關系，從而為學生的校外實踐提供保障。

智慧財務背景下會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化路徑見圖2所示。

泳之，高校會計學專業(yè)教學應該主動打破傳絕旬忍想和模式的禁錮，迎接智慧財務時代的機遇與挑戰(zhàn)，改進會計學專業(yè)教學模式使之適應社會和經濟發(fā)展所函需的具備財務處理能力、數據分析能力、信息技術處理能力、綜合管理能力的復合型型人才。