大學生短期支教動機研究評述

樊心怡 聶磊

【摘 要】隨著大學生短期支教活動的發(fā)展，國內外學者們進行了短期支教的動機的研究，本文對國內外相關文獻的內容進行了歸納、梳理和評述，并對未來如何更好地研究大學生短期支教動機給出了相關建議，有利于短期支教領域研究的發(fā)展。

【關鍵詞】大學生；志愿服務；短期支教；動機；評述

近年來，為進一步發(fā)展農村教育，中央出臺了一系列相關政策鼓勵大學生去往教育資源貧乏地區(qū)開展支教活動，為響應中央號召，許多高校建立了支教組織支持大學生參與支教，當代大學生們對短期支教的積極性與參與度也都有所提高，取得了良好效果。隨著短期支教活動在高校中的蓬勃發(fā)展，國內外學者們對大學生短期支教的動機開展了研究，為了更好地了解大學生參與短期支教的動機以及大學生短期支教動機方面研究的進一步拓展，筆者對國內外有關支教動機的文章進行了歸納、梳理及評述。

一、相關概念

動機即通過激勵，使人們產(chǎn)生為完成期望目標而努力的動力。在心理學上，動機指使個體產(chǎn)生某種活動的心理想法或動力。在組織行為學中，動機主要是指激起個體行為的心理過程。

短期支教是高校中很受歡迎的實踐形式之一，以在校大學生為主體，利用寒暑假時間來支援教育落后的中小學校的教育及教學管理工作，主要包括“三下鄉(xiāng)”的支教活動、高校團委組織的支教活動以及社團、個人發(fā)起的支教活動等（錢筱玲等，2018）。

大學生志愿服務是指大學生為推動社會發(fā)展，為社會福利事業(yè)所做的不求任何報酬代價，自愿奉獻時間、精力、知識和才能等的服務。而短期支教正是大學生志愿服務中的一種活動類型。

二、國內外大學生短期支教動機的相關研究分析

（一）調查方法

目前在短期支教動機的研究方面，運用得最廣的是問卷法，其次是訪談法。訪談法以和支教志愿者面對面的交談來獲得其支教的動機及相關情況來進行。在問卷調查中，被運用得最多的是Clary（2010）編制的志愿者功能調查（VFI）。Ben（2011）認為雖然十多年來志愿者功能調查一直被用來評估志愿者的潛在動機，但由于概念、方法和經(jīng)驗上的限制，VFI不能被完全認可來衡量中國青少年的志愿動機。而修訂的志愿服務個人功能量表R-PFVS的結果與VFI相比較，R-PFVS可用于評估中國青少年志愿服務背后的潛在動機，以及對生活質量的研究。雖然R-PRFS的概念框架與VFI略有不同，但VFI項目是R-PFVS表的基礎。另外，R-PFVS采用了6點李克特量表（1=強烈不同意，6=非常同意），使得量表能夠更精確地測量反應的傾向。

（二）相關指標

國內學者在動機方面的研究上有在整體上的大分類，如羅婧等（2012）將志愿動機劃分為利他、利己和沒有明確動機三類。楊秀木等（2015）則選用 Clary （1998） 編制、 香港中文大學 Ben（2011）修訂的志愿動機問卷（VFMI），從價值觀、學習理解、社會交往、職業(yè)生涯發(fā)展、自我保護和自我增強這六方面進行了研究。此種分類在羅婧等（2012）的三種動機范圍上對動機有了明確劃分，便于更細致的了解志愿者的動機。

國外對動機方面的研究相對更為細致深入，Clary（2010）創(chuàng)建并完善了志愿者功能調查（VFI），得出志愿動機有價值、理解、增強、職業(yè)生涯、社會和保護這六方面。其認為志愿行為并不完全取決于個人或情景，而是取決于個人的動態(tài)作用和情景機會的相互作用。修訂的志愿服務個人功能量表R-PFVS則揭示了七個方面：幸福功能、學習功能、社交功能（新功能）、親社會能力功能（新功能）、利他關懷功能（類似于VFI的價值觀功能）、未來計劃功能（類似于VFI的職業(yè)功能）和公民責任功能（新功能）。Doris Wu D C（2017）的研究中將大學生支教旅行的動機分為自我保護、價值、職業(yè)、社會、理解力、增強、喜歡小孩及想旅行這八方面。其中，前六類和Clary（2010）的志愿者功能調查（VFI）的六類基本類似，完善了喜歡小孩和想旅行這兩類。

三、結論

（一）調查方法

在研究大學生短期支教的動機調查方法方面，為達到預期效果，可采用訪談問卷相結合的方式，但在訪談前需根據(jù)相關情況及指標定好訪談內容。問卷法調查中，目前學術界采用的最多的是志愿者功能調查（VFI），在以后的動機研究中可以基于VFI來拓展，也可根據(jù)實際情況創(chuàng)建更貼切實際情況的調查表。

（二）調查指標

在大學生進行短期支教的動機指標方面學者們得出的結論和而不同。從現(xiàn)有文獻來看，在動機指標方面，運用得最廣的是志愿者功能調查（VFI）中的價值、理解、增強、職業(yè)生涯、社會、保護這六方面動機。而在此調查的基礎上，不同學者也有自己的見解和創(chuàng)新。如Ben（2011）提出修訂的志愿服務個人功能量表R-PFVS中的七類動機中，社交、親社會能力和公民責任這三方面是VFI中沒提到的新功能。而Doris Wu D C（2017）則增加了喜歡小孩和想旅行這兩類動機。為得出更符合研究對象的結論，可根據(jù)以上幾類動機來進行調整和創(chuàng)新。

四、問題與建議

現(xiàn)階段學者對于大學生短期支教動機方面可研究空間還有很大，在調查方法上可采用有效方式相結合的方式來剖析動機；在短期支教動機的指標上，可根據(jù)實況創(chuàng)建更適宜的調查表，深入探索是否有更多影響志愿者行為意向的動機。另外，值得探討的還有動機指標之間是否有關聯(lián)，若有，則哪幾類關聯(lián)程度較大，對志愿者選擇影響更深。在志愿者動機與其行為的聯(lián)系上，可深層探討動機對志愿者行為的影響、其影響帶來的滿意度和效果。

本文對現(xiàn)階段國內外大學生短期支教的動機研究進行了梳理總結，希望能夠進一步開闊短期支教志愿者動機領域的研究思路，豐富該領域的內容與成果，為短期支教的發(fā)展奠定堅實的理論基礎。

【參考文獻】

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