應(yīng)用型韓國語專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)研究

齊娟

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，教育已經(jīng)成為目前我國最重要的體系。一個良好的教育體系能夠輔助整個國家的人才培養(yǎng)工作，進(jìn)而提高我國的綜合國力。論文闡述了韓國專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并對如何培養(yǎng)韓語專業(yè)應(yīng)用型人才展開研究，以供參考。

【Abstract】With the development of the times， education has become the most important system in China. A good education system can assist the whole country's personnel training work， and then improve the comprehensive national strength of our country. This paper expounds the current situation of the cultivation of Korean professional talents， and studies how to cultivate applied talents of Korean specialty， for reference.

【關(guān)鍵詞】韓語；應(yīng)用型人才；職業(yè)素養(yǎng)；方法；現(xiàn)狀

【Keywords】Korean； applied talent； professional quality； method； status quo

【中圖分類號】H55 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2019）03-0108-02

1 引言

目前情況下，我國已經(jīng)建成了比較全面的教育體系。但是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷變化，以及全球化進(jìn)程的不斷加快，對于人才的需求也是越來越重要的。而且目前的人才已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)習(xí)型人才，還應(yīng)該要求更多的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才在整個經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中起到重要的作用，能夠在各個方面和各個行業(yè)中扮演重要的角色。而由于目前情況下，我國與韓國的各種經(jīng)濟(jì)交流、文化交流和政治交流等，都十分之多。所以韓語的使用也已成為我國外交的重要一環(huán)。

目前，我國對于韓國的政策是以和平的外交政策以及相互促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策。目前情況下，我國對于韓語專業(yè)應(yīng)用型人才的需求很多。而如果想要培養(yǎng)出韓語專業(yè)應(yīng)用型人才就要使用相關(guān)的精英教育的教育模式，才能夠培養(yǎng)出韓語專業(yè)應(yīng)用型人才[1]。

2 韓語專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

由于目前情況下，我國與韓國之間的經(jīng)濟(jì)交流越來越多，而相互之間的文化輸出也越來越多。近年來，由于韓劇、化妝品以及各種韓團(tuán)在國內(nèi)的不斷發(fā)酵，受到了國內(nèi)許多年輕人的喜愛和追捧。韓國文化向我國的不斷輸出，導(dǎo)致人們對于韓語的學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

我國相關(guān)高校已針對當(dāng)前形勢作出了相關(guān)的調(diào)整，許多高校已經(jīng)開啟了韓語專業(yè)的招生。而目前開通韓語專業(yè)的學(xué)校主要聚集在山東和東北三省中。由于這四個省份距離韓國位置較近，所以學(xué)習(xí)韓語的熱情也更為高漲。這些高校中韓語學(xué)習(xí)的人員大部分為女生，男生占為少數(shù)。而目前情況下，韓語專業(yè)的就業(yè)率不斷下降，韓語專業(yè)學(xué)生的招收數(shù)量也不斷減少，都是目前很難培養(yǎng)出韓語專業(yè)性的英語人才，導(dǎo)致韓語應(yīng)用型專業(yè)人才缺少，從而影響韓國與我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而目前情況下，大部分學(xué)習(xí)韓語的人永遠(yuǎn)都僅限于對于韓語只能夠進(jìn)行相關(guān)的學(xué)識上的滿足，無法進(jìn)行應(yīng)用，導(dǎo)致漢語應(yīng)用型人才的缺失。

目前情況下，關(guān)于韓語專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容主要有兩種：一種是韓語，就是對韓語以及朝鮮語的語法語系等，類似于我國目前的漢語言文學(xué)；另外一種是商務(wù)韓語，主要的就是培養(yǎng)應(yīng)用的韓語專業(yè)型人才[2]。根據(jù)調(diào)查我國目前對于韓語的教學(xué)，大部分都是大專或者是三本學(xué)校，但是韓語的畢業(yè)生在我國就業(yè)的前景并不是很好。由于我國國內(nèi)有朝鮮族人民，其對韓語的基礎(chǔ)也十分好，所以與國內(nèi)的韓語學(xué)員形成了就業(yè)競爭。另一方面，由于我國與韓國接壤，導(dǎo)致我國每年去韓國留學(xué)的學(xué)生數(shù)量十分之多，導(dǎo)致目前情況下，韓語專業(yè)人才的就業(yè)競爭壓力大。我國的教學(xué)水平仍然以韓語的教學(xué)為主，而忽略了相關(guān)韓語的應(yīng)用教學(xué)，導(dǎo)致畢業(yè)的學(xué)生無法在目前的這種情況下進(jìn)行就業(yè)。如果這種情況持續(xù)下去，只會導(dǎo)致韓語專業(yè)的衰敗和沒落。

3 韓語專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

隨著我國和韓國兩國關(guān)系的穩(wěn)步發(fā)展。我國對于韓語的專業(yè)人才需求量也是越來越多。但是由于目前我國的相關(guān)院校的韓語專業(yè)在培養(yǎng)過程中，只培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，只對他們的相關(guān)語言知識進(jìn)行教學(xué)，而忽略了他們的實(shí)踐能力。雖然韓語與我國漢語有部分相似之處，但是僅僅理解了韓語的相關(guān)語法和語系，仍然無法將韓語應(yīng)用在生活之中，更不用提將韓語在整個經(jīng)濟(jì)交流中進(jìn)行使用，所以就要對韓語的教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)的改變和調(diào)整。

首先就要進(jìn)行語言加技能的培養(yǎng)模式。語言指的就是韓語，而技能指的是學(xué)生所感興趣的相關(guān)專業(yè)。在語言教學(xué)的過程中，應(yīng)不斷增強(qiáng)他們對相關(guān)專業(yè)的韓語的教學(xué)，并依據(jù)韓國目前相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，對他們進(jìn)行教學(xué)。

在對學(xué)生進(jìn)行韓語教學(xué)的過程中，不光要在課堂上對其進(jìn)行語言教學(xué)，還要在日常中，帶領(lǐng)他們進(jìn)行相關(guān)的技能實(shí)踐，要了解韓國在此行業(yè)的發(fā)展情況以及發(fā)展特點(diǎn)，對他們的專業(yè)進(jìn)行另一種教學(xué)。而這些教學(xué)模式將會使學(xué)習(xí)韓語的學(xué)生成為專業(yè)的應(yīng)用型學(xué)生，使其韓語應(yīng)用性變得更強(qiáng)。而在學(xué)習(xí)韓語的過程中，不能僅僅只對語言進(jìn)行教學(xué)，還要促進(jìn)學(xué)員們對韓語口語進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有具備良好的口語基礎(chǔ)，才能夠使學(xué)生了解相關(guān)技術(shù)，并建立起與韓國人進(jìn)行相關(guān)技術(shù)交流的條件。

在整個韓語的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，所以培養(yǎng)的方式也不一樣。根據(jù)學(xué)生的能力對于學(xué)生以后的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行挑選和指導(dǎo)。針對相關(guān)的專業(yè)技能好，而韓語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以推薦其進(jìn)入相關(guān)的技術(shù)型的企業(yè)，負(fù)責(zé)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)的崗位。而對于韓語基礎(chǔ)比較好，但是專業(yè)能力較為薄弱的學(xué)生，可以推薦這些學(xué)生去做韓企的翻譯和文員的工作。要針對不同學(xué)生的不同能力，以及不同學(xué)生的不同需求情況，對他們的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行推薦。只有在整個教學(xué)模式的不斷完善過程中，才能培養(yǎng)出更好的韓語應(yīng)用型人才[3]，才能夠在我國與韓國的經(jīng)濟(jì)交流中起到重要的作用，才能夠?yàn)槲覈南嚓P(guān)韓企的發(fā)展起到促進(jìn)作用，才能促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才能促進(jìn)我國綜合國力的增強(qiáng)，才能夠?yàn)槲覈纳鐣斔透嗟捻n語專業(yè)型人才。

最后，要由學(xué)校出面與相關(guān)的韓企進(jìn)行合作，使學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)韓語的應(yīng)用型人才去相關(guān)的韓企進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)員的韓語能力和專業(yè)技術(shù)能力，還能夠?yàn)轫n企的發(fā)展提供人力資源。在這個過程中就需要學(xué)校與韓企之間達(dá)成相關(guān)的默契，從而培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，使相關(guān)的韓語應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力更強(qiáng)，更加符合目前對于韓語專業(yè)人才的需求[4]。要想培養(yǎng)出具有扎實(shí)的韓語語言基礎(chǔ)知識和廣博的科學(xué)文化知識的復(fù)合型人才，教師的知識結(jié)構(gòu)就必須與之相匹配。

目前，國內(nèi)院校韓國語專業(yè)的教師大多是韓國語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，知識結(jié)構(gòu)單一，如果讓他們講授經(jīng)貿(mào)韓國語等課程，實(shí)際上是有一定難度的。舉個十分簡單的例子，在國際貿(mào)易過程當(dāng)中已司空見慣的“信用證”，學(xué)生對它的字面含義可能會望文生義地略知一二，但它的實(shí)際內(nèi)涵和用途卻十分豐富，語言文學(xué)專業(yè)的教師就不一定弄得懂，諸如此類的例子在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中屢見不鮮。因此，要根據(jù)所在院校的實(shí)際情況，以社會需求為導(dǎo)向，科學(xué)地、具有特色地引進(jìn)人才和設(shè)計(jì)教學(xué)課程，并應(yīng)不斷地調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)。

4 結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各類語言在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中也越來越重要，不僅僅是英語，韓語、日語、法語、德語等這些小語種在目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也扮演著重要的角色。由于各國之間的經(jīng)濟(jì)往來越來越多，對于這些小語種的人才需要也越來越多。而以往的僅僅是學(xué)術(shù)性的人才，無法滿足目前對于相關(guān)專業(yè)人才的需要，所以就要通過教學(xué)模式的改變來增加學(xué)生們的專業(yè)性和應(yīng)用性。在韓語的教學(xué)過程中就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們的語言基礎(chǔ)能力、口語能力以及實(shí)踐能力等各種要素，培養(yǎng)出應(yīng)用型的韓語專業(yè)人才。而只有這樣的人才，才能夠滿足當(dāng)前對于人才的需求，才能夠滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能夠促進(jìn)我國在全球化的進(jìn)程中扮演更重要的角色。

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