基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下校企合作協(xié)同育人的研究與實(shí)踐

邱秀榮 馬永斌

摘要：以物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)為例，研究校企合作協(xié)同育人對(duì)應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，從而完善制度，共建專業(yè)、協(xié)同課程體系改革、共建校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面提出新常態(tài)下校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式與內(nèi)容，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校企合作；應(yīng)用型人才；協(xié)同創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）07-0154-02

為促進(jìn)學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展，充分體現(xiàn)“應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，積極構(gòu)建新型合作關(guān)系，充分發(fā)揮高校的人才智力優(yōu)勢(shì)、企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，有效促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)融合，按照國(guó)家、省、市關(guān)于校企合作工作的有關(guān)要求，分別與武漢創(chuàng)維特信息技術(shù)有限公司、鄭州向心力通信技術(shù)股份有限公司、北京華清遠(yuǎn)見教育集團(tuán)簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議?，F(xiàn)以武漢創(chuàng)維特信息技術(shù)有限公司為例，對(duì)校企合作協(xié)同育人情況做一個(gè)簡(jiǎn)要說明。

1 校企合作協(xié)同育人存在的主要問題

1.1 育人實(shí)效性仍需加強(qiáng)

對(duì)于校企合作，合作雙方對(duì)其認(rèn)知程度低，僅僅停留在“學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)人才，而企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所”，這種模式僅僅是合作而非協(xié)同。對(duì)于人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)課程的選擇以及教學(xué)大綱的編寫等方面，學(xué)校一般不會(huì)要求企業(yè)參與；而作為企業(yè)，只是停留在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所。因此，不管是院校還是企業(yè)，對(duì)于上述所說的問題僅僅是合作而非協(xié)同，因此根本無法實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人[2]。

1.2 教學(xué)體制有待改革

現(xiàn)在大多數(shù)院校的課程采用的教學(xué)體制都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，校內(nèi)專職教師進(jìn)行教授以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)；而校企合作的企業(yè)工程師及專家沒有深入課堂，僅僅為學(xué)生做做講座罷了。這種教學(xué)模式有待提高。應(yīng)逐步向校內(nèi)校外融通機(jī)制發(fā)展，即理論課由校內(nèi)專職教師教授，而企業(yè)專家將只針對(duì)實(shí)踐課程的講解。

1.3 合作形式單一、缺乏協(xié)調(diào)服務(wù)平臺(tái)

目前，對(duì)于校企合作各個(gè)院校都比較重視，對(duì)于合作形式一般是通過設(shè)置企業(yè)助學(xué)金或設(shè)立教學(xué)實(shí)習(xí)就業(yè)基地與企業(yè)進(jìn)行合作，由于存在一些表面化、短期化等方面的問題，使得合作形式及其不規(guī)范，缺乏有效的協(xié)同模式和保障機(jī)制[3]。

2 校企合作公司職責(zé)

1） 組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀，讓學(xué)生深入生產(chǎn)第一線，了解產(chǎn)品生產(chǎn)流程和企業(yè)管理模式。

2） 安排學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生參與企業(yè)課題研究與開發(fā)，提供科研環(huán)境，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3） 提供企業(yè)高級(jí)工程師，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課題研發(fā)過程，了解最新科學(xué)技術(shù)，并進(jìn)行相關(guān)軟硬件的指導(dǎo)。

4） 讓高級(jí)工程師進(jìn)入課堂，為學(xué)生講解物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，發(fā)展趨勢(shì)及理論與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的案例。

5） 讓高級(jí)工程師作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的第二指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生課題進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀進(jìn)行引導(dǎo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6） 與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合項(xiàng)目申報(bào)，學(xué)校老師也可走入企業(yè)，為企業(yè)提供理論支持。目前已合作申報(bào)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，《基于物聯(lián)網(wǎng)新工科產(chǎn)教融合建設(shè)的分析與研究》和《“傳感網(wǎng)應(yīng)用”課程建設(shè)》，并已立項(xiàng)。

3 校企協(xié)同育人的對(duì)策與實(shí)踐

為了加強(qiáng)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及更好地完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，主要從以下幾個(gè)方面開展：

1） 共同探討人才培養(yǎng)方案中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)內(nèi)容的制定

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)的支持下，信息與電子工程學(xué)院與武漢創(chuàng)維特信息技術(shù)有限公司的資深專家、技術(shù)人員一起，結(jié)合目前物聯(lián)網(wǎng)、電子信息和通信行業(yè)特點(diǎn)及對(duì)人才培養(yǎng)的需求，共同探討我院人才培養(yǎng)模式與方案，同時(shí)深入校企合作，加大人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索，與企業(yè)不斷交流。

2） 構(gòu)建學(xué)以致用新課程體系

以企業(yè)為平臺(tái)，完成物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系的改革，實(shí)現(xiàn)最新信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合，將企業(yè)科技成果融入教材中，將前沿知識(shí)及信息高科技轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，形成課程內(nèi)容最新、課程之間相銜接、設(shè)置合理的人才培養(yǎng)方案和新課程體系，突出“四個(gè)結(jié)合”（新科技與課程內(nèi)容結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)與第二課堂結(jié)合，企業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合），確保新教學(xué)理念的實(shí)施。

3） 打造多元化教學(xué)模式

以培養(yǎng)能力和素質(zhì)為核心，以我校省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心、創(chuàng)新基地及企業(yè)為平臺(tái)，以教師科研項(xiàng)目為依托，實(shí)施 “講授+研討”“學(xué)校+企業(yè)”“學(xué)業(yè)導(dǎo)師+項(xiàng)目導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”互動(dòng)型、多元化教學(xué)模式，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)以致用，確保了新教學(xué)理念的落實(shí)。

4） 開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程師項(xiàng)目化講座

在活動(dòng)中，聘請(qǐng)企業(yè)工程師進(jìn)校開設(shè)應(yīng)用項(xiàng)目化講座，讓企業(yè)中的項(xiàng)目搬進(jìn)課堂，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”的結(jié)合，同時(shí)為學(xué)生介紹物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及動(dòng)態(tài)，擴(kuò)寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如嵌入式應(yīng)用系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)和傳感網(wǎng)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)，均有企業(yè)工程師進(jìn)校指導(dǎo)。

5） 提升教師隊(duì)伍技術(shù)水平

在“產(chǎn)、學(xué)、研”合作中，學(xué)校教師同樣需要對(duì)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了解，并需要長(zhǎng)期與企業(yè)進(jìn)行溝通，有助于提高教師隊(duì)伍的技術(shù)水平。鼓勵(lì)教師能根據(jù)教育形勢(shì)的發(fā)展與人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，積極參與和探索實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系、內(nèi)容和手段和方法的改革，從而促進(jìn)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)工作深入地可持續(xù)開展下去。

4 小結(jié)

由于我校于2015年開始招生物聯(lián)網(wǎng)工程本科生，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)起步晚，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件不夠完善，專業(yè)人才培養(yǎng)方案還需經(jīng)過社會(huì)檢驗(yàn)和深入調(diào)研論證，要求工程技術(shù)人員具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，通過建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，承擔(dān)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育任務(wù)。讓學(xué)生參與企業(yè)科研項(xiàng)目，把學(xué)生帶到企業(yè)去，接觸實(shí)際，動(dòng)手解決企業(yè)技術(shù)問題，組織學(xué)生下車間實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，解決企業(yè)技術(shù)難點(diǎn)和科學(xué)問題，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐及科技服務(wù)活動(dòng)，學(xué)以致用。

建立“講授+研討”“學(xué)校+企業(yè)”“學(xué)業(yè)導(dǎo)師+項(xiàng)目導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”互動(dòng)型、多元化教學(xué)模式；逐漸完善教學(xué)過程的“四融合”（精講+多練、講授+研討、知識(shí)+科研、理論+實(shí)踐），讓企業(yè)工程師進(jìn)課堂；構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作教育的“雙師”隊(duì)伍，通過立足企業(yè)，面向社會(huì)，建設(shè)“四接觸”（接觸新科技+接觸企業(yè)+接觸社會(huì)+接觸科研項(xiàng)目）和“兩實(shí)踐”（專業(yè)實(shí)踐+社會(huì)實(shí)踐）的實(shí)踐育人特色教學(xué)。通過一段時(shí)間的不斷積累和完善，逐漸提高學(xué)生實(shí)踐能力和素質(zhì)，撰寫實(shí)踐報(bào)告，實(shí)行課外學(xué)分制，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。

總之，只有把目前校企合作面臨的問題給克服了，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作。爭(zhēng)取構(gòu)建統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái)、有效的保障機(jī)制，以及多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

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【通聯(lián)編輯：梁書】