圖書(shū)編輯跨媒介敘事素養(yǎng)的構(gòu)建

姚永春 曾冰

摘 要：媒介融合背景下，文化產(chǎn)業(yè)的全媒體布局與消費(fèi)者的主動(dòng)參與對(duì)圖書(shū)行業(yè)產(chǎn)生了深刻影響，同時(shí)對(duì)圖書(shū)編輯的媒介素養(yǎng)，尤其是跨媒介敘事素養(yǎng)提出了新的要求。本文就圖書(shū)編輯如何在媒介融合時(shí)代提升自身跨媒介敘事素養(yǎng)這一問(wèn)題，結(jié)合詹金斯的跨媒介敘事概念，從圖書(shū)產(chǎn)品生產(chǎn)和營(yíng)銷兩個(gè)維度就故事世界、敘事文本、媒介特性、受眾參與四個(gè)方面對(duì)跨媒介敘事素養(yǎng)的構(gòu)成進(jìn)行了分析，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例提出了圖書(shū)編輯在跨媒介敘事素養(yǎng)的提升路徑。

關(guān)鍵詞：跨媒介敘事 編輯素養(yǎng) 媒介融合

人類社會(huì)的文化傳播經(jīng)歷了口傳文明、印刷文明、電子文明三個(gè)階段，新媒體技術(shù)的發(fā)展，讓同一內(nèi)容在不同的媒體渠道內(nèi)流動(dòng)并在終端以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)成為可能。一個(gè)故事不僅能以小說(shuō)的形式出版，也能夠通過(guò)廣播劇、舞臺(tái)劇、電影、電視劇來(lái)展現(xiàn)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播。各媒體之間的關(guān)系因?yàn)閮?nèi)容的交織而變得緊密，形成媒體融合的基礎(chǔ)。正如詹金斯所說(shuō)：“媒體融合貫通了各媒體平臺(tái)，它呼喚媒體業(yè)的新型合作關(guān)系，把原先彼此間很少交流互動(dòng)的各種不同受眾匯聚到一起?！?/p>

一方面，媒體的擴(kuò)展、協(xié)作以及所有權(quán)的兼并集中為媒體融合提供了實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)也昭示著媒體變革背景下，文化生產(chǎn)對(duì)文化資源融合的需求。另一方面，Web2.0時(shí)代的受眾也已不再滿足于單一的媒介傳播方式，接受信息的需求變得多媒體化、個(gè)性化、互動(dòng)化，他們積極主動(dòng)地在各媒介間遷移，獲取、傳播、生產(chǎn)著內(nèi)容，他們自下而上地影響著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這些外在環(huán)境的變化對(duì)圖書(shū)編輯在媒介素養(yǎng)方面提出了新的要求，主要表現(xiàn)在圖書(shū)產(chǎn)品的跨媒體協(xié)同生產(chǎn)以及跨媒體協(xié)同營(yíng)銷兩個(gè)方面。因此，圖書(shū)編輯在處理內(nèi)容資源以及進(jìn)行圖書(shū)產(chǎn)品營(yíng)銷時(shí)，不能再將眼界局限于圖書(shū)這一單一媒介，圖書(shū)編輯跨媒介敘事素養(yǎng)的重要性日益凸顯。

一、跨媒介敘事素養(yǎng)的概念

跨媒介敘事，指的是跨越多種媒介形態(tài)講述同一世界觀下相互獨(dú)立而又邏輯上高度關(guān)聯(lián)的一系列故事的敘事藝術(shù)。這一概念由美國(guó)學(xué)者亨利·詹金斯提出，他將跨媒介敘事描述為：“一個(gè)跨媒體的故事穿越不同的媒介平臺(tái)展開(kāi)，每一個(gè)平臺(tái)都有新的內(nèi)容為整個(gè)故事做出有差異的、有價(jià)值的貢獻(xiàn)。”詹金斯以《黑客帝國(guó)》為例進(jìn)行了說(shuō)明，指出卓沃斯兄弟通過(guò)電影、漫畫(huà)、小說(shuō)以及游戲各媒介講述了內(nèi)容相互獨(dú)立，但在整體上相互照應(yīng)的一系列故事，從而形成更為宏大的敘事。需要注意的是，跨媒介敘事與跨媒介改編之間存在差異。改編，是在原故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行的改動(dòng)，無(wú)論通過(guò)哪種媒介進(jìn)行傳播，講述的內(nèi)容都是同一個(gè)核心故事。典型的改編作品，如由《紅樓夢(mèng)》《瑯琊榜》等小說(shuō)改編而來(lái)的影視作品，由游戲改編的影視作品《仙劍奇?zhèn)b傳》《魔獸世界》等，都是以不同的表現(xiàn)形式講述著同一個(gè)故事;而跨媒介敘事，則是在統(tǒng)一世界觀下，由各媒介一同圍繞故事框架構(gòu)一系列故事，各媒介的作品既可以單獨(dú)欣賞，也可以相互補(bǔ)充，展現(xiàn)出的是更為豐富立體的故事世界。隨著媒介融合在文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，跨媒介敘事成為了新的媒介內(nèi)容生產(chǎn)方式。目前，跨媒介敘事在日本漫畫(huà)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作較為成功，形成了以輕小說(shuō)、漫畫(huà)、動(dòng)漫、電子游戲?yàn)橹饕獢⑹旅浇榈纳虡I(yè)運(yùn)作模式，例如由游戲《白色相簿2》衍生出的跨媒介系列產(chǎn)品中，動(dòng)漫產(chǎn)品主要交代了各人物性格、人物關(guān)系、整體背景以及故事情節(jié)，之后制作方又以輕小說(shuō)形式對(duì)人物性格進(jìn)行更深層次的刻畫(huà)，并對(duì)在動(dòng)漫中隱去的情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，形成多線敘事，最后玩家在游戲中通過(guò)自己的選擇影響劇情走向進(jìn)入不同的情節(jié)線，從而在探索中完成整個(gè)敘事過(guò)程。在這系列產(chǎn)品中，每一個(gè)產(chǎn)品單獨(dú)提取出來(lái)欣賞都能獲得完整獨(dú)立的體驗(yàn)，但每多涉及一個(gè)媒介的產(chǎn)品，體驗(yàn)就能更深入一層，綜合在一起則能夠獲得更為豐富的享受——沉浸式體驗(yàn)。

在媒介融合的背景下，如何利用跨媒介敘事這一生產(chǎn)方式實(shí)現(xiàn)圖書(shū)與其他媒介協(xié)同發(fā)展，關(guān)鍵是編輯跨媒介敘事素養(yǎng)的提升，即圖書(shū)編輯協(xié)同其他媒介創(chuàng)作者進(jìn)行跨媒介生產(chǎn)、營(yíng)銷，為受眾帶來(lái)沉浸式體驗(yàn)的綜合能力的提升。詹金斯2009年在自己的博客上提出了跨媒介敘事的七大原則被學(xué)界和業(yè)界廣泛認(rèn)可，作為跨媒介敘事框架主要包括：擴(kuò)展性和可鉆性、統(tǒng)一性和多樣性、沉浸性和可提取性、世界構(gòu)建、系列性、主體性、用戶的行為表現(xiàn)。其中，擴(kuò)展性和可鉆性分別指的是，故事吸引公眾通過(guò)社交網(wǎng)參與到媒體內(nèi)容的橫向傳播及與縱向探索故事深層含義的性質(zhì);關(guān)聯(lián)性和多樣性指各跨媒介文本間故事之間的關(guān)聯(lián)與各線組成的不同故事;沉浸性和可提取性分別指受眾沉浸在故事中的效果與受眾能從故事中獲得的區(qū)別于現(xiàn)實(shí)日常生活的某種概念或?qū)嵨?世界構(gòu)建是指創(chuàng)作者建造的具有廣博性、包容性的世界能夠容納各類人物和情節(jié);系列性是指故事在各媒介間有序展開(kāi);主體性則是指故事包含多種人物的視角與維度;用戶的行為表現(xiàn)指的是故事能夠吸引受眾參與到互動(dòng)創(chuàng)作中?？缑浇閿⑹碌钠叽笤瓌t涉及故事世界、敘事文本、媒介運(yùn)用、受眾參與四個(gè)方面的內(nèi)容，這四個(gè)方面也是圖書(shū)編輯跨媒介敘事素養(yǎng)的核心構(gòu)成。

二、跨媒介敘事素養(yǎng)的構(gòu)成

跨媒介敘事作為一種新的文化生產(chǎn)方式，其影響貫穿于圖書(shū)產(chǎn)品的生產(chǎn)及營(yíng)銷全過(guò)程，因此本文也將從圖書(shū)產(chǎn)品的生產(chǎn)與營(yíng)銷兩個(gè)方面對(duì)圖書(shū)編輯的跨媒介素養(yǎng)進(jìn)行分析。

1.故事世界的構(gòu)建能力

圖書(shū)編輯的故事世界構(gòu)建能力主要體現(xiàn)在圖書(shū)產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)?！肮适率澜纭笔强缑浇閿⑹碌幕A(chǔ)，所有故事內(nèi)容都是在“故事世界”中展開(kāi)的，各媒介敘事的“世界觀”都源自故事世界的設(shè)定，它既對(duì)故事內(nèi)容做出了一定的限制，同時(shí)又提供了基本的元素。例如《鬼吹燈》和《盜墓筆記》展現(xiàn)的詭秘虛幻的墓中世界，《仙劍奇?zhèn)b傳》背后的仙俠鬼怪世界，《三體》里充滿科幻色彩的宇宙，它們都是故事展開(kāi)的出發(fā)點(diǎn)?？缑浇閿⑹伦髌?，無(wú)論是通過(guò)哪一種媒介傳播，它們最終都指向同一個(gè)故事世界?，旣?勞拉·瑞安等敘事學(xué)家甚至將跨媒介敘事進(jìn)一步概括為“跨媒介的世界建構(gòu)”，認(rèn)為跨媒介敘事講述的不是一個(gè)單獨(dú)的故事或系列故事，而是一些包括各種文本的獨(dú)立的故事或劇集，這些故事之所以會(huì)匯集起來(lái)，正是因?yàn)樗鼈儼l(fā)生在同一個(gè)世界。因此，保證故事世界的統(tǒng)一，是圖書(shū)產(chǎn)品跨媒介敘事成功的基礎(chǔ)，圖書(shū)編輯在處理故事內(nèi)容時(shí)要輔助作者保持故事世界的完整，更要對(duì)故事世界的構(gòu)建提出具有參考性的建議。

2.對(duì)敘事文本互文性的掌握能力

敘事文本的互文性最直接的影響是圖書(shū)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中內(nèi)容的互涉，同時(shí)對(duì)其他文本的互涉也關(guān)系到后期與粉絲讀者建立連接的“吸引點(diǎn)”，因此也會(huì)間接影響到圖書(shū)產(chǎn)品的營(yíng)銷過(guò)程。“互文性”這一概念最早由法國(guó)符號(hào)學(xué)家茱莉亞·克利斯蒂娃提出，認(rèn)為任何文本都有對(duì)其他文本的吸收和轉(zhuǎn)化。相較于跨媒介改編強(qiáng)調(diào)對(duì)原作品的“還原度”，跨媒介敘事的“互文性”強(qiáng)調(diào)的是不同作品間內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，即不同媒介敘事作品對(duì)故事世界的共同構(gòu)建并引導(dǎo)受眾對(duì)世界進(jìn)行“探尋”?？缑浇閿⑹聲r(shí)需注意“不同媒介中的不同故事文本相互關(guān)聯(lián)而互不沖突，并共同創(chuàng)造出新的意義”。這種新的意義在于各種媒介作品容納的不同情節(jié)與角色產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)變化，一方面它豐富完整了故事世界，使得圖書(shū)產(chǎn)品在內(nèi)容更飽滿，另一方面延展的開(kāi)放性留白又能對(duì)受眾產(chǎn)生進(jìn)一步吸引，引導(dǎo)讀者對(duì)故事的探尋，甚至是鼓勵(lì)讀者自行進(jìn)行想象與創(chuàng)作，也為后期營(yíng)銷互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

3.對(duì)不同媒介的運(yùn)用能力

詹金斯描述的跨媒介敘事最理想的狀態(tài)，是“每一種媒體出色地都各司其職，各盡其責(zé)”?！案魉酒渎殻鞅M其責(zé)”便是要發(fā)揮各媒介特有的優(yōu)勢(shì)，帶給受眾獨(dú)特的體驗(yàn)。不同的媒介具有不同的特點(diǎn)，圖書(shū)、音頻、視頻等媒介的敘事性強(qiáng)，而網(wǎng)絡(luò)電子媒介的互動(dòng)性強(qiáng)，因此，在對(duì)內(nèi)容資源進(jìn)行整合時(shí)，圖書(shū)編輯需要利用各媒介的特性，將不同的資源搭配最能突出表現(xiàn)內(nèi)容的媒介，從而保證受眾從各媒介獲取不同的感官體驗(yàn)，為最終組合獲得沉浸式體驗(yàn)打下良好基礎(chǔ)。例如《三體》小說(shuō)在勾勒出科幻世界后，通過(guò)精彩的文字描寫(xiě)展現(xiàn)了扣人心弦的劇情，而《三體》多媒體舞臺(tái)劇則充分運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，用燈光與特效突出展示了充滿科幻色彩的世界，為觀眾帶來(lái)不一樣的感官體驗(yàn)。除此之外，在營(yíng)銷過(guò)程中也需要考慮，針對(duì)讀者的特征將產(chǎn)品的營(yíng)銷信息投放到不同媒介以吸引更多的讀者與消費(fèi)者。

4.吸引受眾參與互動(dòng)及創(chuàng)作的能力

用戶參與是跨媒介敘事的重要環(huán)節(jié)，跨媒介敘事的最終完成不僅需要依靠受眾在不同媒介之間的“遷徙閱讀”，還需要吸引受眾參與到互動(dòng)當(dāng)中并進(jìn)行再創(chuàng)作。在生產(chǎn)方面，無(wú)論是讀者創(chuàng)作的書(shū)評(píng)、讀后感，還是粉絲創(chuàng)作的不同媒介的同人作品，讀者的參加更能夠增添圖書(shū)產(chǎn)品創(chuàng)作的活力;而在營(yíng)銷方面，互動(dòng)是擴(kuò)大與深化作品影響的有效途徑。Web2.0時(shí)代的信息傳播較之前的方式最大的差異便體現(xiàn)在人與人之間的互動(dòng)，而互聯(lián)網(wǎng)為編輯、讀者、作者提供了隨時(shí)隨地交流的平臺(tái)，具有較高的互動(dòng)交流能力是提高圖書(shū)編輯自身網(wǎng)絡(luò)推廣能力的基礎(chǔ)。不少出版社的編輯會(huì)通過(guò)微信公眾號(hào)、微博平臺(tái)、豆瓣社區(qū)等社交網(wǎng)絡(luò)推介圖書(shū)并與讀者就書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行探討，讀者對(duì)圖書(shū)產(chǎn)品提出的問(wèn)題也會(huì)通過(guò)這些社交網(wǎng)絡(luò)向出版社反饋，同時(shí)圖書(shū)編輯還會(huì)策劃相關(guān)的活動(dòng)吸引更多讀者參與。因此，圖書(shū)編輯需要調(diào)動(dòng)參與者的積極性，讓更多讀者參與到互動(dòng)傳播與創(chuàng)作中來(lái)。

三、跨媒介敘事素養(yǎng)的提升途徑

1.尊重故事世界整體的一致性

媒介敘事因?yàn)樯婕岸喾N媒介內(nèi)容的生產(chǎn)，較多采用協(xié)同敘事的方法進(jìn)行，例如卓沃斯兄弟構(gòu)建了《黑客帝國(guó)》的故事世界，供其他藝術(shù)家圍繞故事世界進(jìn)行自由創(chuàng)作，以確保電影、動(dòng)漫、游戲等各媒介的作品在世界觀上高度一致。因此，圖書(shū)編輯在處理跨媒介敘事作品時(shí)，尤其需要對(duì)敘事文本背后的故事世界有全面而清晰的把握，在進(jìn)行圖書(shū)內(nèi)容創(chuàng)作時(shí)保證“世界觀”的統(tǒng)一，避免出現(xiàn)“不符合設(shè)定”的情況。雖然圖書(shū)編輯在實(shí)際工作中或許只涉及圖書(shū)這一環(huán)節(jié)，但在準(zhǔn)備過(guò)程中，還需深入了解圖書(shū)以外的內(nèi)容，尤其是內(nèi)容背后指涉的世界。只有創(chuàng)作者保證了故事世界的高度一致，才能獲得受眾對(duì)故事世界以及圖書(shū)作品的認(rèn)可，奠定受眾沉浸式體驗(yàn)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)跨媒介敘事文本的互文性

媒介融合時(shí)代，圖書(shū)編輯在組稿與編輯加工這類跨媒介敘事的作品需要把握好與其他故事的互文與創(chuàng)作之間的關(guān)系，從而輔助作者站在更為宏觀的敘事角度來(lái)處理內(nèi)容的同時(shí)，發(fā)揮圖書(shū)自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。這同樣要求圖書(shū)編輯不再將眼界局限于書(shū)本故事本身，更要放寬眼界，同時(shí)考慮到各類媒介中流動(dòng)的內(nèi)容，能夠與其他媒介作品保持若即若離的關(guān)系，從而達(dá)到增效協(xié)同的結(jié)果。這也符合七大原則中，擴(kuò)展性與可鉆性、統(tǒng)一性與多樣性、系列性的要求。

在生產(chǎn)方面，要平衡把握好圖書(shū)產(chǎn)品與其他媒介作品的關(guān)系。例如日本白泉社同名漫畫(huà)小說(shuō)化的《夏目友人帳》，從故事宏觀架構(gòu)上來(lái)看，與漫畫(huà)及動(dòng)漫在同一敘事世界。小說(shuō)作者村井貞之是多次參與同名動(dòng)畫(huà)腳本制作的編劇，小說(shuō)的封面與插畫(huà)由漫畫(huà)原著者綠川幸創(chuàng)作，這保證了小說(shuō)與漫畫(huà)、動(dòng)漫在敘事邏輯上的一致，無(wú)論是內(nèi)容設(shè)定還是敘事風(fēng)格都能自然順承，即使沒(méi)有相關(guān)閱讀經(jīng)驗(yàn)的讀者也能通過(guò)小說(shuō)文字的細(xì)膩描寫(xiě)獲得較好的閱讀體驗(yàn)，而已經(jīng)對(duì)原故事有接觸的讀者在小說(shuō)閱讀過(guò)程中，腦海中自然會(huì)浮現(xiàn)漫畫(huà)及動(dòng)漫的畫(huà)面，如此在粉絲讀者腦海中形成跨媒介互文，使讀者獲得更豐富的閱讀體驗(yàn)。而從小說(shuō)具體內(nèi)容上看，除主要人物與背景的設(shè)定與原故事一致外，都是獨(dú)立于漫畫(huà)與動(dòng)漫的原創(chuàng)劇情，原創(chuàng)的故事中除了有對(duì)主角夏目貴志及次要人物的進(jìn)一步刻畫(huà)，還增加了許多新的人物，小說(shuō)通過(guò)主角及其他人物之間的聯(lián)系擴(kuò)大了動(dòng)漫及漫畫(huà)構(gòu)筑的世界。

在營(yíng)銷方面，要充分利用與其他媒介作品的關(guān)聯(lián)，吸引已有的粉絲群體，挖掘潛在的讀者。例如中國(guó)少年兒童新聞出版總社《保衛(wèi)蘿卜》系列圖書(shū)，除了提供針對(duì)兒童的內(nèi)容外，還通過(guò)二維碼和互動(dòng)平臺(tái)的聯(lián)系，形成了圖書(shū)讀者與游戲玩家之間的交流與溝通，從其他媒介積累的粉絲中轉(zhuǎn)化讀者。

3.“因地制宜”選擇媒介

媒介融合不僅使文化生產(chǎn)發(fā)生變化，也改變了文化消費(fèi)方式，越來(lái)越多的受眾在不同媒介中遷徙完成“閱讀”，即跨媒介閱讀。跨媒介閱讀可以從不同側(cè)重面深化受眾的體驗(yàn)，受眾也樂(lè)于從不同媒介平臺(tái)收集更多“蛛絲馬跡”以獲得探尋故事世界的樂(lè)趣。因此，不同媒介的作品在對(duì)故事世界的敘事上有著不同的分工，一方面需要貢獻(xiàn)獨(dú)特的“內(nèi)容”，另一方面也要突出媒介的表達(dá)特性，如此才能做到詹金斯所說(shuō)的“有差異的、有價(jià)值的貢獻(xiàn)”。

在生產(chǎn)方面，要根據(jù)內(nèi)容安排媒介。例如掌閱集團(tuán)策劃出版的《十九歲的時(shí)差》一書(shū)采取了“紙電內(nèi)容差異化出版”，除了紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)內(nèi)容上存在一定差異外，紙質(zhì)版圖書(shū)印刷精美，電子版則提供高清大圖并增加了音頻、視頻，充分發(fā)揮了不同媒介的優(yōu)勢(shì)，突出特點(diǎn)，使內(nèi)容資源在不同媒介得到最充分的展現(xiàn)。因此，圖書(shū)編輯在組稿及給稿件做編輯加工時(shí)，需要保證圖書(shū)既能與其他媒介作品在邏輯上保持一致，又能夠帶來(lái)區(qū)別于其他媒介的體驗(yàn)，體現(xiàn)出圖書(shū)產(chǎn)品的不可替代性。相較于其他媒介，圖書(shū)互動(dòng)性雖然稍弱但敘事性強(qiáng)，在表現(xiàn)深層次內(nèi)涵時(shí)更具有優(yōu)勢(shì)，因此編輯更應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，深耕內(nèi)容，用圖書(shū)作品帶給讀者深層次的體驗(yàn)。

在營(yíng)銷方面，要針對(duì)不同受眾選擇媒介。如天津人民出版社的《外婆的道歉信》一書(shū)，有針對(duì)個(gè)體消費(fèi)者開(kāi)展的在線榜單與在線商城評(píng)價(jià)口碑營(yíng)銷、吸引粉絲的明星領(lǐng)讀宣傳、大眾媒體的報(bào)道宣傳、各社交平臺(tái)及線下場(chǎng)所的活動(dòng)外，還有針對(duì)中間商的圖書(shū)宣傳視頻，由編輯錄制好介紹該書(shū)特點(diǎn)、亮點(diǎn)以及后期營(yíng)銷宣傳計(jì)劃等相關(guān)信息的視頻后，投放到各大在線商城以吸引更多渠道的分銷。

4.提高讀者參與的積極性

雖然參與式文化背景下，越來(lái)越多的受眾主動(dòng)參與到文化生產(chǎn)的過(guò)程中來(lái)，但這仍然是一個(gè)緩慢發(fā)展的過(guò)程。因此，現(xiàn)階段文化生產(chǎn)者需要做的是，對(duì)受眾進(jìn)行積極的引導(dǎo)讓其參與到互動(dòng)中來(lái)，這個(gè)互動(dòng)可以貫穿于作品生產(chǎn)、營(yíng)銷的過(guò)程中。

在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，圖書(shū)編輯要主動(dòng)吸引讀者參與到創(chuàng)作中。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)以其開(kāi)放式文本，在連載過(guò)程中便能吸引不少粉絲進(jìn)行同人作品創(chuàng)作，不少網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)在連載過(guò)程中還會(huì)考慮到讀者的意見(jiàn)對(duì)劇情進(jìn)行調(diào)整。除此之外，還需要盡可能為讀者提供好的創(chuàng)作環(huán)境。相較于流行小說(shuō)的開(kāi)放式文本，《三體》這一類遵循傳統(tǒng)敘事樣態(tài)的文本并不利于激發(fā)受眾進(jìn)行同人作品的創(chuàng)作，因?yàn)樗峁┑耐暾麛⑹码y以被“戲仿”。因此，《三體》的作者劉慈欣與團(tuán)隊(duì)推出了“三體宇宙”計(jì)劃，邀請(qǐng)《三體》粉絲以作家、藝術(shù)家等身份參與到基于原故事世界設(shè)定的同人創(chuàng)作中，這樣官方授權(quán)的、有組織的開(kāi)放同人創(chuàng)作既有利于保證《三體》跨媒介敘事的活力，也能從不同維度擴(kuò)大原文本的影響。

在營(yíng)銷環(huán)節(jié)，圖書(shū)編輯要吸引讀者進(jìn)行互動(dòng)。以《刺殺騎士團(tuán)長(zhǎng)》為例，出版社在營(yíng)銷時(shí)，除了在各大在線圖書(shū)商城有預(yù)售宣傳外，還在微博、微信、豆瓣等平臺(tái)以官方賬號(hào)與讀者進(jìn)行互動(dòng)（包括有獎(jiǎng)留言轉(zhuǎn)發(fā)、曬新書(shū)活動(dòng)、書(shū)評(píng)文章分享、相關(guān)音頻內(nèi)容分享、舉辦線上領(lǐng)讀活動(dòng)、發(fā)起話題討論等）;同時(shí)線下舉辦講座、讀書(shū)分享會(huì)、編輯見(jiàn)面會(huì)、聯(lián)合實(shí)體書(shū)店進(jìn)行預(yù)售宣傳活動(dòng)，加上相關(guān)活動(dòng)的新聞報(bào)道，使得讀者不僅能夠通過(guò)各媒介對(duì)圖書(shū)信息有更立體的了解，還能參與到營(yíng)銷宣傳中來(lái)，主動(dòng)進(jìn)行傳播，進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)跨媒介敘事的實(shí)踐尚處于初級(jí)探索階段，對(duì)文化IP的開(kāi)發(fā)更多是通過(guò)授權(quán)代理與改編的方式。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)改編影視、游戲作品的熱潮，吸引了大量資本的涌進(jìn)，這雖然為文化產(chǎn)業(yè)注入了新的活力，但由于對(duì)IP作品內(nèi)容的深耕不夠，使得眾多IP作品多停留在跨媒介改編階段，故事內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)、多媒介間內(nèi)容的矛盾分裂等問(wèn)題也導(dǎo)致受眾無(wú)法獲得沉浸式體驗(yàn)，粉絲的熱情也被消耗。其實(shí)一個(gè)優(yōu)質(zhì)IP如果能夠被進(jìn)行跨媒介敘事類的開(kāi)發(fā)，形成紙質(zhì)書(shū)、電子書(shū)、漫畫(huà)、影視作品、游戲、音樂(lè)作品、主題公園等系列產(chǎn)品，既可以滿足消費(fèi)者通過(guò)不同渠道消費(fèi)各媒介的文化內(nèi)容以獲得沉浸式的體驗(yàn)的需求，同時(shí)也可以使任何一個(gè)媒介的產(chǎn)品成為進(jìn)入整體系列產(chǎn)品的一個(gè)切入點(diǎn)，“為藝術(shù)家和敘事者擴(kuò)展他們故事范圍以及深化他們對(duì)消費(fèi)者影響”。

媒介融合時(shí)代，各媒介之間的關(guān)系因內(nèi)容的流動(dòng)更加緊密，競(jìng)爭(zhēng)與合作也雙向發(fā)展。跨媒介敘事是在媒介融合背景下興起的新的文化生產(chǎn)方式，作為文化產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)者，圖書(shū)編輯需要結(jié)合時(shí)代及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，在與其他媒介生產(chǎn)者協(xié)同合作開(kāi)發(fā)內(nèi)容時(shí)，充分發(fā)揮圖書(shū)特有的媒介優(yōu)勢(shì)，深耕內(nèi)容為讀者提供獨(dú)有的深度體驗(yàn)，同時(shí)也要努力提升與讀者互動(dòng)的能力，用優(yōu)質(zhì)圖書(shū)產(chǎn)品與其他媒介作品配合，為受眾帶來(lái)沉浸式的體驗(yàn)。

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（作者單位系武漢大學(xué)信息管理學(xué)院）