新生兒日常護(hù)理結(jié)合新生兒早教的效果觀察

王亞梅 張路

【摘要】 目的： 探討新生兒日常護(hù)理結(jié)合新生兒早教在新生兒臨床護(hù)理中的應(yīng)用效果。 方法： 選取在2018年5月到2019年2月期間在我院新生兒科接受的新生兒216例，按照護(hù)理方式分為觀察組（108例新生兒）和對照組（108例新生兒）。兩組新生兒均給予日常護(hù)理，觀察組同時聯(lián)合新生兒早教干預(yù)。 結(jié)果： 觀察組新生兒的體重增長、身長增長、頭位增長，均顯著大于對照組，比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義P<0.05。觀察組新生兒的行為能力、被動肌張力、主動肌張力、原始反射等評分，均顯著高于對照組，比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義P<0.05。 結(jié)論： 新生兒日常護(hù)理結(jié)合新生兒早教護(hù)理方案能夠有效促進(jìn)新生兒身心發(fā)育，具有較高的應(yīng)用價值。

【關(guān)鍵詞】 新生兒日常護(hù)理；新生兒早教；新生兒；臨床護(hù)理

【中圖分類號】R248.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-6851（2019）05-150-02

新生兒是一個特殊的群體，同時也是一個充滿希望，備受關(guān)注的群體。相關(guān)研究指出，0-3歲是兒童早期發(fā)育的一個重要階段，在這一階段不僅是其身心快速發(fā)育的一個關(guān)鍵時期，同時也是其潛能發(fā)展的最佳時期[1]。而在新生兒階段如果僅僅依靠日常護(hù)理干預(yù)，只能對其生理的發(fā)育給予一定的支持，而對于其潛能的挖掘意義并不大，這就容易導(dǎo)致新生兒在出生后未能及時獲得來自于心理、精神層面上的護(hù)理干預(yù)，而使其失去早期被開發(fā)的機(jī)會[2]。因此，對新生兒進(jìn)行早教干預(yù)十分必要[3]。本文以下就對新生兒日常護(hù)理結(jié)合新生兒早教在新生兒臨床護(hù)理中的應(yīng)用效果進(jìn)行了分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取在2018年5月到2019年2月期間在我院新生兒科接受的新生兒216例，按照護(hù)理方式分為觀察組（108例新生兒）和對照組（108例新生兒）。觀察組108例新生兒中，男性新生兒57例，女性新生兒51例。對照組108例新生兒中，男性新生兒55例，女性新生兒53例。兩組新生兒的各項基本資料、家長學(xué)歷分布情況比較，均無顯著差異P>0.05。

1.2 臨床方法

兩組新生兒均給予日常護(hù)理，觀察組同時聯(lián)合新生兒早教干預(yù)，具體如下：新生兒沐浴時水溫保持在36-37℃，待其臍帶脫落及體溫恢復(fù)后，可改為浴盆沐浴，每日沐浴1次。沐浴過程中要保證新生兒全身都浸泡在溫水中，沐浴完畢后要及時擦拭，保證新生兒全身皮膚干凈，避免細(xì)菌對皮膚產(chǎn)生損傷[4]。要保證新生兒的臍帶斷端保持在干凈干燥狀態(tài)，當(dāng)臍帶殘端脫落后要進(jìn)行消毒處理，避免感染的發(fā)生。在新生兒沐浴過程中可以播放一些輕柔的音樂。對新生兒進(jìn)行游泳訓(xùn)練，避光給予 撫觸護(hù)理，以此來提高新生兒睡眠質(zhì)量，促進(jìn)食欲[5]。對新生兒更換尿布時，要保持臀部清潔干燥，并給予相應(yīng)的臀部皮膚護(hù)理，避免感染。注重對新生兒進(jìn)行聽覺、觸覺、視覺的訓(xùn)練，同時指導(dǎo)新生兒家長掌握相應(yīng)的訓(xùn)練方法，并指導(dǎo)家長使用嬰兒模型進(jìn)行訓(xùn)練，使其掌握新生兒早教內(nèi)容。其次要加強(qiáng)對新生兒家長早教知識的宣教，使其深刻地認(rèn)識到新生兒早教實施的重要性，其次使其掌握更多的新生兒早教知識和技巧，使其能夠在出院之后持續(xù)對新生兒進(jìn)行早教干預(yù)。

1.3 統(tǒng)計學(xué)處理

用spss21.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，體格增長指標(biāo)值、NBNA評分等數(shù)據(jù)用“±”表示，借助t檢驗進(jìn)行比較；當(dāng)統(tǒng)計值p<0.05，則表明比較差異具有顯著性。

2 結(jié)果

2.1 兩組新生兒體格增長情況比較

觀察組新生兒的體重增長、身長增長、頭位增長，均顯著大于對照組，比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義P<0.05。如表1：

2.2 兩組新生兒NBNA評分比較

觀察組新生兒的行為能力、被動肌張力、主動肌張力、原始反射等評分，均顯著高于對照組，比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義P<0.05。如表2：

3 討論

綜上所述，新生兒日常護(hù)理結(jié)合新生兒早教護(hù)理方案能夠有效促進(jìn)新生兒身心發(fā)育，具有較高的應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王文麗，李桂芳.新生兒日常護(hù)理結(jié)合新生兒早教新型護(hù)理模式的臨床研究[J].中國婦幼保健，2013，28（28）：4758-4760.

[2] 沈婷.新生兒個體化發(fā)育支持護(hù)理及評估在極低出生體重兒中的應(yīng)用[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，2014，14（05）：452-453.

[3] 楊曉利，張燕，倪泠溧，等.新生兒行為神經(jīng)測定在新生兒查房中的效果評價[J].中國保健營養(yǎng)（中旬刊），2014，24（04）：2172.

[4] 王燕萍.影響新生兒早教過程中情緒的相關(guān)因素及控制方法[J].中外女性健康（下半月），2014，10（07）：22-23.

[5] 鄧慧琴.日常護(hù)理結(jié)合新型護(hù)理模式在新生兒護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察[J].中國藥物與臨床，2016，16（09）：1388-1389.