初中美術(shù)欣賞教學的幾點看法

王彩國

摘 要：在初中美術(shù)教學中強化美術(shù)欣賞課的地位，對于學生進一步理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意境、理解美術(shù)作品的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和藝術(shù)水平有著非常重要的意義。本文將結(jié)合初中美術(shù)欣賞教學的內(nèi)涵和價值、問題和不足以及開展好美術(shù)欣賞教學的策略等方面談一談對初中美術(shù)欣賞教學的幾點看法，希望能夠為初中美術(shù)課程提供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 欣賞教學 美術(shù)鑒賞能力

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

引言

美術(shù)欣賞課在初中美術(shù)教學中，是以培養(yǎng)學生審美能力和藝術(shù)靈魂為主的一門重要的獨立學科，對樹立學生審美觀念、品鑒能力和藝術(shù)素養(yǎng)有著極其重要的意義。而在當下，很多教師未能對美術(shù)欣賞課引起高度重視，使美術(shù)欣賞在實際教學中沒有取得理想的教學成果，這就需要進一步認清美術(shù)欣賞教學的內(nèi)涵和價值，認清當前開展美術(shù)欣賞教學的問題和不足，不斷創(chuàng)新教學手段，擴大知識視角，提升初中學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

一、初中美術(shù)欣賞教學的內(nèi)涵和價值

1.美術(shù)欣賞教學能夠提升學生對文化的理解

初中學生要學習美術(shù)，首先要理解美術(shù)的背景和文化，否則在完成作品時只會畫“形”而沒有“魂”，美術(shù)欣賞教學正是幫助學生在接受美術(shù)教育的同時，了解每一幅作品的創(chuàng)作背景、作者要反映的現(xiàn)實或表達的情感，使學生更全面、深刻、直觀地感悟美術(shù)作品的意境，從而增強對美術(shù)作品和美術(shù)文化的理解，將視覺感受轉(zhuǎn)化為內(nèi)心體會，學會觀察、發(fā)現(xiàn)和探索，在自己創(chuàng)作的作品中表現(xiàn)出“魂”。

2.美術(shù)欣賞教學能夠激發(fā)學生對美術(shù)的熱情

美術(shù)欣賞教學是引導(dǎo)學生通過視覺體驗實現(xiàn)情感升華，教師在教學中配以生動的講解、圖文并茂的解釋，或是多媒體技術(shù)的動態(tài)視覺體驗等方式，使學生在美術(shù)作品欣賞課程中不僅對繪畫內(nèi)容有所感嘆，更能夠?qū)崿F(xiàn)欣賞者與藝術(shù)作品之間產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生對美術(shù)學科的學習興趣，提升學生參與美術(shù)學習活動的熱情。

3、美術(shù)欣賞教學能夠提高學生對生活的品味

藝術(shù)作品的創(chuàng)作都來源于生活，美術(shù)欣賞教學即是通過對“圖”的欣賞了解生活的真諦，其中表現(xiàn)的美與丑、善與惡，也正是生活五味雜陳的真實寫照。因此，開展美術(shù)欣賞教學，有助于引導(dǎo)學生依托于生活現(xiàn)實，將生活融入美術(shù)作品，將藝術(shù)文化融入生活點滴，從而提高對生活的品味和追求。[1]

二、開展美術(shù)欣賞教學遇到的問題

1.重視程度不夠

對于當代初中學生而言，繁重的課業(yè)壓力和應(yīng)試技巧已成為教師和家長更為關(guān)注的內(nèi)容，對美術(shù)欣賞教學持有休閑娛樂的態(tài)度，認為學好這門課程對學習和考試價值不高，更愿意讓學生將精力放在參加中考的主課上，忽略了美術(shù)欣賞教學有效拓展學生文化視野、助益學生身心健康發(fā)展的重要性。

2.教學資源有限

由于重視程度不夠，多數(shù)初中院校在美術(shù)欣賞課程的教學資源方面沒有投入更多，甚至多年沒有更新，原有的教學資源較為陳舊，導(dǎo)致教學資源比較局限，在美術(shù)欣賞課堂可利用的資源少之又少，對學生品鑒能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)限制較多。

3.教學手段老舊

由于美術(shù)學科在初中不是主課，部分教師在教學模式和手段上缺乏用心，對教材資源研究不夠深入，有時仍采用灌輸式教學模式，缺乏對美術(shù)作品的互動探討，對知識的講解沒有有效拓展，嚴重影響學生對美術(shù)欣賞課的學習熱情，沒有激發(fā)學生的主動探究意識。[2]

三、開展初中美術(shù)欣賞教學的策略

1.深挖教學資源，培養(yǎng)欣賞理念

一是有效挖掘教學資源。美術(shù)教師應(yīng)立足于現(xiàn)有的教材和資源進行深入的學習和探索，借助多媒體設(shè)備、計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尋找更多的美術(shù)欣賞教學資源，有計劃、有目標地開展欣賞教學。二是提升教師自身教學能力。教師要不斷提高自身美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，及時更新知識儲備，要對美術(shù)教師定期開展培訓，提升對美術(shù)作品賞析教學的能力和水平，積累豐富的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，在教學前充分了解美術(shù)欣賞課程的教學背景，理清教學設(shè)計思路，做好課前充分準備。三是培養(yǎng)學生美學欣賞理念。要積極鼓勵學生用眼觀察，用心感受，不局限于一個角度、一個視角，要求學生對每一幅作品有自己的體會和見解，理解作品反映的理念和內(nèi)涵。

2.充分利用課堂，激發(fā)學習興趣

一是充分利用科技手段。通過多媒體教學資源，更加直觀地向?qū)W生展示所欣賞的作品，引導(dǎo)學生快速進入教學情境。例如，向?qū)W生講解農(nóng)耕作品時，可以通過收集符合作品時代的影像資料、視頻資源，傳導(dǎo)給學生作品的歷史背景，使學生體會到作品中人物的職業(yè)、生活狀況，感受到農(nóng)耕的辛勞。二是增強教學的趣味性。要避免單一的理論知識講授，避免填鴨式灌輸，針對初中學生的年齡特點，為學生設(shè)計豐富的課堂內(nèi)容，如通過分組討論、故事引入、演講分享等形式激發(fā)學生的好奇心，使學生對美術(shù)欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣，并感受到美術(shù)欣賞的樂趣，從而更加深入地理解作品。三是與文化課有機結(jié)合。要把美術(shù)欣賞和其他文化課程進行有效結(jié)合，如美術(shù)作品與文學的結(jié)合、與歷史的結(jié)合、與政治的結(jié)合等，從美術(shù)欣賞的角度理解文化課的內(nèi)涵，激發(fā)學生通過美術(shù)欣賞深入理解文化課的主觀意識，從而促進整體教學的不斷推進。

3.增加課外教學，提升審美能力

一是引導(dǎo)學生走出課堂。教師要積極組織開展實踐性的美術(shù)欣賞學習活動，引導(dǎo)積極參加校內(nèi)外的美術(shù)品鑒活動和繪畫競賽活動，讓學生在實踐體驗過程中，全方位去理解和感受美術(shù)作品，提高學生審美能力和繪畫技巧，通過實踐積累美學經(jīng)驗，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。二是引導(dǎo)學生觀察生活。美術(shù)作品本身來源于生活，甚至高于生活，同樣生活的點滴細節(jié)也會成就自身的作品創(chuàng)意。要引導(dǎo)學生隨時觀察生活中的細節(jié)，從柴米油鹽開始，從身邊小事開始，從動態(tài)到靜態(tài)，用心感悟生活中每一個角度帶來的不同感受，并將這種感受和目光用在美術(shù)創(chuàng)作中，提升對作品的領(lǐng)悟能力。三是引導(dǎo)學生拓寬視野。鼓勵學生多參加社會實踐活動，多走出去看世界、看風景，增加自身審美和品鑒的視野和角度，在欣賞美術(shù)作品時，更加容易產(chǎn)生對作品的共鳴，甚至受到深深的震撼，產(chǎn)生利于自身創(chuàng)作的思想和情感。[3]

結(jié)語

總之，初中開展美術(shù)欣賞課對培養(yǎng)學生審美觀、提高學生綜合素養(yǎng)有著重要意義。教師應(yīng)充分利用和挖掘教學資源，不斷創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生對美術(shù)欣賞課的學習興趣，提升學生對文化的理解能力和自身的藝術(shù)修養(yǎng)，從而提高美術(shù)欣賞教學的質(zhì)量和效率。

參考文獻

[1]馮雯婧.初中美術(shù)欣賞課的四美教學[J].美術(shù)教育研究，2018（18）：164+166.

[2]周紅.談初中美術(shù)欣賞教學的開展[J].中國校外教育，2018（24）：11.

[3]方琴.初中美術(shù)欣賞教學方法與策略[J].美術(shù)教育研究，2018（06）：115.