淺析幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的探究式教學(xué)策略

呂曉清

【摘 要】愛(ài)玩是幼兒的天性， 幼兒園課程游戲化設(shè)置往往能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出， 必須做好幼兒教學(xué)中的游戲創(chuàng)設(shè)與組織， 使教學(xué)與游戲結(jié)合起來(lái)， 營(yíng)造寓教于樂(lè)的教學(xué)氛圍， 潛移默化地深化課程教學(xué)。教師可以幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)為例， 探討課程游戲化背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué); 幼兒園; 數(shù)學(xué)教學(xué); 優(yōu)化策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0239-01

一、探究式教學(xué)教學(xué)的意義

1.激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

游戲自身所呈現(xiàn)出的輕松， 愉快及充滿樂(lè)趣的氛圍， 實(shí)現(xiàn)了幼兒“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變， 使幼兒身心處于主動(dòng)狀態(tài)， 思維活躍， 情緒積極， 大大激發(fā)了其數(shù)學(xué)探究思考的興趣。

2.有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲創(chuàng)設(shè)多依托趣味性的游戲情境， 以競(jìng)賽游戲、運(yùn)動(dòng)游戲、智力比拼等多種形式展示出來(lái)。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知實(shí)際的游戲形式， 讓幼兒在特定的游戲數(shù)學(xué)情境中探討學(xué)習(xí)， 有助于幼兒觀察能力的培養(yǎng)， 使其在參與中觀察， 在觀察中思考， 讓幼兒更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.大大提升幼兒的思維能力。

游戲化教學(xué)讓幼兒參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程中， 從問(wèn)題的分析到問(wèn)題的解決， 透過(guò)表面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)， 需要幼兒的大膽思考。此外， 幼兒在實(shí)操中摸索各種方法， 也是思維訓(xùn)練的過(guò)程， 大大提升了幼兒的思維能力。

二、探究式教學(xué)背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的實(shí)施

1.做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作。

教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)中，可以提前給學(xué)生準(zhǔn)備一些東西，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以有更好的提高。不同年齡段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是具有不同的理解的，教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同能力入手，在準(zhǔn)備工作中教師要詳細(xì)地理解教材中的內(nèi)容，可以從內(nèi)容中進(jìn)行科學(xué)地設(shè)計(jì)，首先我會(huì)讓學(xué)生在教學(xué)中可以有很好地了解，首先在教學(xué)中要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，教師要認(rèn)真地設(shè)置教案，教師在進(jìn)行教案的編寫(xiě)時(shí)，最重要的是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。不同的學(xué)生具有不同的接受能力，要將學(xué)生的能力和教材中的內(nèi)容相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)《到5家做客》時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行思考，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的識(shí)字中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)5這個(gè)數(shù)字，學(xué)生們就會(huì)發(fā)揮想象，有的學(xué)生想到了在五角錢(qián)的紙幣上見(jiàn)到了這個(gè)數(shù)字，教師在進(jìn)行教學(xué)中要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，這樣就可以在學(xué)習(xí)中就可以明白生活中是具有數(shù)學(xué)知識(shí)的。

2.精心組織課堂數(shù)學(xué)游戲教學(xué)。

在對(duì)教案進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)后，就需要將學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容作為重要的內(nèi)容了。在實(shí)際的教學(xué)中，可以讓學(xué)生們利用游戲?qū)W習(xí)知識(shí)，游戲中可以激發(fā)學(xué)生探究的欲望，在游戲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要精心設(shè)計(jì)游戲中的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袗?ài)上數(shù)學(xué)，營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的環(huán)境。在學(xué)習(xí)《鋪墻磚》時(shí)，我就會(huì)利用多媒體讓學(xué)生營(yíng)造一種氣氛，我以講故事的形式吸引學(xué)生們的興趣，我給學(xué)生們講了一個(gè)故事，在森林中有一只小兔子，小兔子給自己搭一個(gè)小房子，但是它覺(jué)得自己的自己的房子不夠漂亮，它想給自己的小房子張貼很多漂亮的瓷磚，但是如何鋪瓷磚就不知道了，我讓學(xué)生們利用自己手中的彩紙，自己可以設(shè)計(jì)圖案給學(xué)生創(chuàng)新，大家可以想一想如何給小兔子設(shè)計(jì)這個(gè)墻磚。這其實(shí)就是一個(gè)拼圖游戲，大家一下子就調(diào)動(dòng)起了興趣。這樣的方式可以讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)非常有趣。

3.在互動(dòng)學(xué)習(xí)中幫助下學(xué)生提高。

在幼兒園的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以參與進(jìn)來(lái)，是要讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。要讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有趣的，我們?cè)诮虒W(xué)中主要是根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行分析，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中要善于利用自己的想象力，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生玩一個(gè)老鷹抓小雞的游戲，這個(gè)游戲是可以讓學(xué)生們提升興趣的。我作為老鷹，可以將學(xué)生們作為小雞，在抓到了小雞后就會(huì)讓學(xué)生想一想還剩下幾只小雞。這樣學(xué)生們就會(huì)思考并且將簡(jiǎn)單的加減法進(jìn)行練習(xí)。

三、幼兒數(shù)學(xué)課程游戲化的反思

教師在進(jìn)行教學(xué)中要充滿愛(ài)心的，因?yàn)橛變赫幱谏硇陌l(fā)展啟蒙的階段，教師要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以有一個(gè)良好的態(tài)度，并不是一定要讓學(xué)生們掌握多少的數(shù)學(xué)知識(shí)，主要的就是要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生基本的興趣。學(xué)生們要在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)在教學(xué)中要讓學(xué)生樹(shù)立基本的規(guī)則意識(shí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，比如在做游戲的過(guò)程中，就要懂得要遵守規(guī)則意識(shí)，懂得有秩序地進(jìn)行玩耍。在游戲中懂得幫助同學(xué)，懂得互相協(xié)作。

結(jié)束語(yǔ)

教師在進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。幼兒階段是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以有好的理解，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要教師和學(xué)生共同配合的。在學(xué)習(xí)中可以讓大家在游戲中進(jìn)行探究。探究本身就是鍛煉學(xué)生思維能力的途徑，要讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣，并且自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題同時(shí)去嘗試著去解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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