快樂(lè)“游戲”體驗(yàn)之幼兒園情景劇表演

葉曉燕

【摘 要】在學(xué)前教育過(guò)程中，我們往往倡導(dǎo)課程游戲化，以游戲?yàn)檩d體來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽兏信d趣的，而除了游戲之外，情景劇表演也是每一個(gè)孩子都喜歡的，我們也可以以情景劇表演為載體來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)，情景劇表演《三打白骨精》以其獨(dú)特的魅力在使人津津樂(lè)道，精彩紛呈，又是四大名著《西游記》中一個(gè)經(jīng)典的環(huán)節(jié)，將其運(yùn)用在幼兒園教育活動(dòng)中，將會(huì)使幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)文化及從各方面得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;發(fā)展;情景劇表演

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0287-02

一、走進(jìn)情景劇表演，探索其奧秘

《指南》中指出：“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑?！薄坝變旱纳鐣?huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的地發(fā)展起來(lái)的?！鼻榫皠”硌荨度虬坠蔷纷鳛槲覈?guó)四大名著之一《西游記》中的一個(gè)故事段落，有著其獨(dú)特的魅力。性格迥異的人物形象、精彩紛呈的打斗場(chǎng)面、神奇魔幻的故事情節(jié)……我們?cè)谇榫皠”硌荨度虬坠蔷分羞x擇適宜幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，作為幼兒園教育活動(dòng)的載體，不僅可以弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化讓幼兒領(lǐng)略情景劇表演的獨(dú)特魅力，更能讓他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力、想象能力等得到發(fā)展，也能幫助幼兒形成健全的人格。

二、深入情景劇表演，感知其魅力

1.情景劇表演教育中培養(yǎng)想象能力。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步，是知識(shí)的源泉?！庇變簣@階段的孩子因?yàn)槟挲g、思維能力等限制不能自主閱讀書(shū)籍，所以會(huì)借由開(kāi)展情景劇表演這樣的情景劇表演，讓孩子展開(kāi)自己的想象?！度虬坠蔷愤@個(gè)經(jīng)典故事本身無(wú)一處不充斥著瑰麗神奇的想象。每一處都具備濃厚的幻想色彩。這些都能引起幼兒的興趣，喚醒幼兒的想象力，從而展開(kāi)聯(lián)想。

在班級(jí)活動(dòng)中：《三打白骨精》故事中除了介紹了很多各具特色的人物形象，神奇魔幻的場(chǎng)景畫(huà)面，還講述了許多神奇的寶物和奇特的本領(lǐng)。比如：金箍棒，筋斗云等，還有七十二變、火眼金睛等奇特的本領(lǐng)。這些寶物和本領(lǐng)在我們現(xiàn)實(shí)生活中是沒(méi)有的，但是我們發(fā)現(xiàn)，這些寶物和本領(lǐng)與我們現(xiàn)代的一些高科技產(chǎn)品是有相似之處的。找到這些寶物與本領(lǐng)的獨(dú)特之處，讓孩子尋找我們現(xiàn)實(shí)世界中有哪些高科技產(chǎn)品與之相對(duì)應(yīng)，極大的激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象力?；顒?dòng)結(jié)束后，老師還做了一個(gè)延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒想想該情景劇表演中還有哪些寶物或本領(lǐng)具有獨(dú)特的特點(diǎn)，大膽想象，自已根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些高科技產(chǎn)品。

從對(duì)情景劇表演的表現(xiàn)想想中能夠發(fā)現(xiàn)，孩子在整個(gè)活動(dòng)中大膽想象，在教師的引導(dǎo)下，暢所欲言，積極表達(dá)自己的想法。在最后的延伸環(huán)節(jié)，就是一個(gè)難度的提升，幫助孩子創(chuàng)造性的思維得到提升。

2.在情景劇表演教育中提高語(yǔ)言能力。

《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域指出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)?！庇變涸诮佑|了以情景劇表演《三打白骨精》為載體等一系列的情景劇表演等相關(guān)教育活動(dòng)中，表現(xiàn)出一種積極的態(tài)度，愿意通過(guò)語(yǔ)言、表情和肢體動(dòng)作自信地向他人表達(dá)自己關(guān)于對(duì)情景劇表演的想法和觀點(diǎn)。如課外了解故事情節(jié)，熟悉劇本角色對(duì)話，了解裝扮每個(gè)角色的形象特征，這些孩子的細(xì)節(jié)都是孩子在認(rèn)真聆聽(tīng)、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，自主、自愿的形成的。孩子們通過(guò)肢體語(yǔ)言，在相互交流中對(duì)情景劇表演《三打白骨精》逐漸有了進(jìn)一步了解，感性經(jīng)驗(yàn)也在慢慢積累。

通過(guò)利用情景劇表演教育的情景劇表演環(huán)節(jié)，平時(shí)班級(jí)活動(dòng)中我們能發(fā)現(xiàn)她和她同桌的對(duì)話完全是她自發(fā)的完成的。因?yàn)樗龑?duì)金箍棒”有著一定的認(rèn)知，所以在看到她同桌拼錯(cuò)后，她能主動(dòng)和她同桌說(shuō)明錯(cuò)誤的地方，并幫助她同桌。幼兒的語(yǔ)言和交往能力借助拼搭“金箍棒”這一活動(dòng)都得到了有效的提升。

3.情景劇表演教育中培養(yǎng)表現(xiàn)能力。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好像天生就帶著表演的欲望。他們喜愛(ài)表演，不論是音樂(lè)表演，還是故事表演，但是真讓他們上臺(tái)表現(xiàn)自我，有的孩子就會(huì)表現(xiàn)出羞澀、無(wú)所適從。情景劇表演《三打白骨精》中有許多跌宕起伏的細(xì)節(jié)，很多故事情節(jié)深受孩子們的喜愛(ài)。孩子們可以通過(guò)表演情景劇表演中的故事情節(jié)，提升自我的表現(xiàn)能力。

在班上有位幼兒的媽媽經(jīng)常拍攝他在家里唱歌、跳舞、講故事等小視頻，然后發(fā)到班級(jí)群里。我發(fā)現(xiàn)他在家里表演時(shí)是那么快樂(lè)，有些動(dòng)作或語(yǔ)言的表現(xiàn)力是那么到位。但是一來(lái)到班級(jí)，我詢問(wèn)他能不能把視頻里的節(jié)目再給我們表演一次，他一下子躲到了媽媽的身后，怎么也不愿意表演了。課上，準(zhǔn)備開(kāi)展情景劇表演，在講解故事“三打白骨精”故事情節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他是那么全神貫注。我便請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)“三打白骨精”里大概講了哪些事情，不想他不僅完整回答我白骨精先變成了小姑娘，又變成了老奶奶，最后還變成了老爺爺來(lái)騙唐僧他們。還把孫悟空說(shuō)得那句“妖精，看招！”學(xué)得活靈活現(xiàn)。我立即問(wèn)他：“老師想請(qǐng)小朋友表演‘三打白骨精，你這么棒，知道完整的故事情節(jié)，我能不能請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)演并表演孫悟空這個(gè)角色呀？我們一起再找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)表演好嗎？”他猶豫了下，過(guò)了一會(huì)兒，他回答我說(shuō)：“好的！”于是我和他的選角、排練活動(dòng)正式開(kāi)始了。整個(gè)過(guò)程中，他給了我很大的驚喜。他會(huì)主動(dòng)和我根據(jù)排練內(nèi)容進(jìn)行溝通，提醒忘詞的小朋友說(shuō)臺(tái)詞，幫助忘拿道具的小朋友拿道具.....正式演出時(shí)，他不出所料，大放光彩，尤其在識(shí)破妖精詭計(jì)，大喊“妖精，看招！”時(shí)，他更是吸引了班級(jí)所有孩子的目光。表演結(jié)束后，他綻放的笑臉是那樣可愛(ài)、美麗。在之后的教育教學(xué)、日常生活中，他也更加愿意在集體面前表現(xiàn)自我了。

我們能夠看出，他其實(shí)是喜歡表現(xiàn)自我的，但是由于害羞等原因，在人多的場(chǎng)合比較怯于去表現(xiàn)自己。老師抓住了他熟知情景劇表演“三打白骨精”這一情節(jié)的興趣點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，吸引他，幫助他從排練到當(dāng)眾表演，逐步適應(yīng)，最終“破繭成蝶”，他的表現(xiàn)能力得到了很好的展示。

三、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)前教育過(guò)程中，情景劇表演以其獨(dú)特的魅力時(shí)時(shí)刻刻吸引著孩子，我們通過(guò)利用情景劇表演開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，能夠吸引孩子的興趣，能夠讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到更好的成長(zhǎng)，故事情景劇表演教育要堅(jiān)持不懈，為孩子的積極、健康成長(zhǎng)奮斗不息。

參考文獻(xiàn)

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