試析高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入

摘要：當(dāng)前，我國高校的聲樂教學(xué)越來越全面化、科學(xué)化，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)音樂能力和藝術(shù)賞析能力，而傳統(tǒng)音樂文化要更好地融入聲樂教育還須采取一定的方式方法。本文將主要介紹高校聲樂與傳統(tǒng)文化相融合的積極作用以及相關(guān)的教育融入策略。

關(guān)鍵詞：高等教育 聲樂教學(xué) 傳統(tǒng)音樂文化

一、傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學(xué)融合的積極作用

（一）傳承并宣揚我國的特色傳統(tǒng)音樂

我國在音樂方面有著非常久遠的歷史，其中也形成了許多極具特色的民族傳統(tǒng)音樂。通過這些音樂，我們可以領(lǐng)會到特色的傳統(tǒng)文化。然而，隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，許多傳統(tǒng)音樂文化都已經(jīng)不復(fù)存在，或者正處于瀕臨消失的境地，這明顯不利于后人了解國家歷史文化。新世紀(jì)以來，伴隨著我國社會思想的迅速解放，人們意識到了傳統(tǒng)文化的重要性，且將傳統(tǒng)文化融入高校聲樂教學(xué)中，成為必要的音樂文化宣傳手段。專業(yè)的教育是實現(xiàn)傳承最有效的手段，高校學(xué)生通過音樂了解傳統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)、品味文化，使得一些民族特色音樂文化得到了有效的傳承與宣揚。

（二）豐富高校聲樂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)層次

高校在聲樂教學(xué)方面扮演著極為重要的角色，在傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容中并沒有特別強調(diào)中國傳統(tǒng)音樂的教學(xué)，教學(xué)模式缺乏針對性，這明顯不利于學(xué)生音樂技能的學(xué)習(xí)和對傳統(tǒng)音樂文化的理解。當(dāng)傳統(tǒng)音樂與高校聲樂教學(xué)融合度越來越高時，將會使教學(xué)資源更為豐富，讓學(xué)生了解到更為廣闊的傳統(tǒng)音樂領(lǐng)域，并利用傳統(tǒng)音樂的民族特色，提升音樂教學(xué)的整體層次，以更加全面、高級的聲樂教學(xué)幫助學(xué)生提升音樂造詣。

二、傳統(tǒng)音樂融入高校聲樂教學(xué)的策略

（一）重視傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代化社會中，傳統(tǒng)文化受到西方文化的沖擊，高校聲樂教學(xué)更加重視歐洲音樂文化，而對本土傳統(tǒng)音樂的教學(xué)內(nèi)容要求不高，這使傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程并沒有得到有效的控制，許多教師只是采取形式教學(xué)，不能深入挖掘傳統(tǒng)音樂的文化內(nèi)涵，不能充分利用傳統(tǒng)音樂的優(yōu)勢去幫助學(xué)生提高聲樂能力。在聲樂教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，一些傳統(tǒng)音樂過于小眾化，再加上社會整體輿論的誤導(dǎo)，給這些音樂打上了不符合現(xiàn)代社會審美的標(biāo)簽。所以高校聲樂教學(xué)首先需要對我國傳統(tǒng)音樂文化進行深入研究，并發(fā)掘其文化內(nèi)涵，從而使學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)音樂的魅力，進而制訂科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使這些文化得到越來越多教師、學(xué)生和各社會各界人士的認(rèn)可。

（二）利用更加先進的教學(xué)工具和平臺

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為高校聲樂教學(xué)提供了更加多樣化的教學(xué)工具，實現(xiàn)了教學(xué)功能上的擴充，許多無法在過去實現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可通過多媒體課件設(shè)備直接地展現(xiàn)給學(xué)生，進而讓學(xué)生直接接觸傳統(tǒng)音樂，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)方法通過教師單純地口述未必能達到很好的教學(xué)效果，而在多媒體設(shè)備上播放相關(guān)的音頻、視頻等，則可以讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展歷史、當(dāng)時的社會環(huán)境以及如何鑒賞傳統(tǒng)音樂，學(xué)生能夠更加身臨其境地感受傳統(tǒng)音樂文化的熏陶，提升自身音樂藝術(shù)的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。另外，也可以利用網(wǎng)上的慕課平臺上傳視頻課件等，使學(xué)生能夠充分利用課下的瑣碎時間增長自己的見聞，補充課堂所學(xué)不足。

（三）提升聲樂教學(xué)的內(nèi)涵與針對性

每個學(xué)生都有不同的喜好和特點，其適合的音樂領(lǐng)域也不盡相同，故而在教學(xué)過程中，聲樂教學(xué)必須采取針對性的教學(xué)策略。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的天賦和興趣選取比較適合的聲樂教學(xué)課程，一方面有利于發(fā)揮學(xué)生的潛力，另一方面也可以提升聲樂教學(xué)的價值。高校聲樂教學(xué)中引入傳統(tǒng)音樂文化很重要的目的是提升教學(xué)的文化內(nèi)涵。中華文化博大精深，音樂形式多種多樣，通過現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)能夠很好地傳遞傳統(tǒng)文化，建立學(xué)生與傳統(tǒng)音樂之間的良好交流，促進學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生興趣，感受傳統(tǒng)音樂的韻律美感，增長文化修為，進而傳承傳統(tǒng)音樂。

（四）培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力

對音樂的感知能力是學(xué)生學(xué)好音樂知識的基礎(chǔ)，也是傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代高校聲樂教學(xué)融合的前提。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力在于多聽、多唱。為此教師在日常教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造播放民族音樂和講解民族音樂知識的機會，讓學(xué)生了解不同民族音樂之間的差異與變化，讓學(xué)生充分領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化的魅力所在。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽演唱。只有在不斷的聽和唱中，才能實現(xiàn)學(xué)生音樂感知能力的提高，實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代聲樂教學(xué)的完美融合。

三、結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中發(fā)揮的作用是無可替代的。為此，教學(xué)過程中，教師既要重視中國民族特色的文化內(nèi)涵與文化傳承，也要讓學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂的美感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W有所得，進而為音樂的發(fā)展培養(yǎng)新一代人才。

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（作者簡介：林延慶，女，本科，廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院，研究方向：音樂教育與教學(xué)管理）（責(zé)任編輯 劉月嬌）