“以賽促學(xué)”在平面廣告課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：平面廣告課程是應(yīng)用型高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一門重要的專業(yè)必修課，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與實(shí)踐創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。本文從“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式出發(fā)，把適合學(xué)生實(shí)戰(zhàn)實(shí)練的競(jìng)賽主題和課堂實(shí)訓(xùn)加以結(jié)合，從而優(yōu)化教學(xué)模式，提升學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

關(guān)鍵詞：平面廣告 “以賽促學(xué)” 實(shí)踐能力

一、“以賽促學(xué)”與平面廣告課程實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

平面廣告課程是應(yīng)用型高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一門重要的專業(yè)必修課，是高校藝術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)與市場(chǎng)相結(jié)合的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何將課堂教學(xué)和市場(chǎng)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與實(shí)踐創(chuàng)新能力是目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的首要問題之一?！耙再惔賹W(xué)”的教學(xué)模式給平面廣告課程提供了一個(gè)很好的思路。

傳統(tǒng)的平面廣告課程主要以理論加課堂輔導(dǎo)為主，通常是教師將相關(guān)的理論知識(shí)講授完畢，為學(xué)生布置課堂作業(yè)，學(xué)生按照作業(yè)題目進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣的課題實(shí)訓(xùn)多以虛擬課題為主，學(xué)生在虛擬選題的練習(xí)中只是照本宣科地模仿，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到足夠的重視，缺乏實(shí)踐創(chuàng)新能力的鍛煉。因此，在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)加以改變和調(diào)整，是解決這一問題行之有效的方法。通過將一些官方機(jī)構(gòu)和知名企業(yè)面向社會(huì)征集的廣告賽事引入課堂，把適合學(xué)生實(shí)戰(zhàn)實(shí)練的競(jìng)賽主題和課堂實(shí)訓(xùn)加以結(jié)合，不僅可以優(yōu)化教學(xué)模式，提升學(xué)生的專業(yè)能力與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更培養(yǎng)了其團(tuán)隊(duì)合作的能力。

從學(xué)校的角度來講，通過獲獎(jiǎng)作品的展示與交流學(xué)習(xí)，更好地宣傳本校優(yōu)秀教學(xué)成果，增強(qiáng)學(xué)校學(xué)科專業(yè)影響力，提高了學(xué)校的知名度。教師則能夠通過與兄弟院校和業(yè)內(nèi)專家學(xué)者的交流，提升自身的專業(yè)能力。

二、“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施與操作

（一）以知名大賽選題為依托引入課堂教學(xué)。教師將國(guó)內(nèi)外知名廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽進(jìn)行精心篩選，把適合學(xué)生實(shí)戰(zhàn)實(shí)練的賽事，如由官方機(jī)構(gòu)或者知名品牌企業(yè)舉辦，并且面向社會(huì)或者高校征集方案的比賽引入課堂教學(xué)。學(xué)生通過參加專業(yè)比賽，打開了更為廣闊的專業(yè)視角，既完成了專業(yè)作業(yè)的訓(xùn)練，同時(shí)又參與比賽獲得榮譽(yù)，在學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性方面都空前高漲。教師在精心篩選比賽選題后，主動(dòng)與組委會(huì)取得聯(lián)系，索取大賽相關(guān)資料，向?qū)W生介紹大賽的規(guī)則，分析歷年獲獎(jiǎng)作品，使學(xué)生對(duì)本次大賽具有足夠的了解。在課程中，根據(jù)大賽的選題與要求進(jìn)行分析與整理，并在教學(xué)安排上做出相應(yīng)的調(diào)整。

（二）學(xué)生小組合作，實(shí)戰(zhàn)實(shí)練。學(xué)生可根據(jù)自身專業(yè)的實(shí)際情況，按照各自擅長(zhǎng)的工作進(jìn)行小組分工、團(tuán)隊(duì)合作，由小組成員進(jìn)行討論，最終確定選題方向和設(shè)計(jì)項(xiàng)目。教師在指導(dǎo)比賽項(xiàng)目的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，打破常規(guī)的思維習(xí)慣與定式，根據(jù)大賽的選題展開創(chuàng)意，與各小組進(jìn)行討論、分析和歸納，并在課堂上進(jìn)行模擬提案，以爭(zhēng)奪競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)為目標(biāo)，開展突破性教學(xué)實(shí)訓(xùn)。最終，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過小組討論的方式將各自的創(chuàng)意與提案進(jìn)行視覺語言的轉(zhuǎn)換，形成完整的作品。

三、“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的特色與創(chuàng)新

（一）優(yōu)化教學(xué)組織模式，完善課程教學(xué)體系。以大賽為載體，教學(xué)形式從單打獨(dú)斗到以小組為單位，這樣不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也起到了揚(yáng)長(zhǎng)避短、物盡其用的作用。

（二）強(qiáng)化課程教學(xué)效果，建立良好的課程反饋機(jī)制。通過參加競(jìng)賽，延長(zhǎng)了本課程的教學(xué)時(shí)效，從展覽前的準(zhǔn)備到展覽后獲獎(jiǎng)的交流互動(dòng)，使課程的教學(xué)不僅僅局限在教室，還在時(shí)間上超出固定的課時(shí)，教學(xué)效果顯著。重要的是通過參賽獲獎(jiǎng)，使學(xué)生意識(shí)到什么樣的設(shè)計(jì)是好設(shè)計(jì)，自己的優(yōu)點(diǎn)和不足在哪里，通過展覽交流，提高自己的專業(yè)認(rèn)知。

（三）拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，豐富學(xué)生專業(yè)資歷，提高學(xué)生專業(yè)自信。學(xué)生參加比賽，其前期準(zhǔn)備需要根據(jù)競(jìng)賽主題搜集大量相關(guān)的資料，勾勒大量的草稿和方案，設(shè)計(jì)的過程中需要整合所學(xué)過的專業(yè)知識(shí)，這些無疑都使學(xué)生在整個(gè)參賽的過程中擴(kuò)大了知識(shí)量，提高了專業(yè)認(rèn)知，更重要的是開拓了學(xué)生的眼界。 比賽后的獲獎(jiǎng)，使學(xué)生增強(qiáng)了專業(yè)成就感與自信心，豐富了自身的專業(yè)資歷，更為其后續(xù)的畢業(yè)求職增加了競(jìng)爭(zhēng)的砝碼，更好地適應(yīng)激烈的市場(chǎng)就業(yè)節(jié)奏。

四、發(fā)展趨勢(shì)及展望

“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式已經(jīng)初步得到實(shí)踐的驗(yàn)證，也取得了很好的效果，教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高，提升了學(xué)校的專業(yè)知名度。高校教師要以此為契機(jī)，緊密結(jié)合專業(yè)要求，促進(jìn)課程教學(xué)改革創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)多方共贏的局面。

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★基金項(xiàng)目：本文系2018沈陽大學(xué)教學(xué)改革立項(xiàng)專項(xiàng)研究論文。

（作者簡(jiǎn)介：高陽，女，碩士研究生，沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：視覺傳達(dá)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）