以賽促學(xué)
- 英語口語競賽背景下 “以賽促教”“以賽促學(xué)”研究
以賽促教”“以賽促學(xué)”是調(diào)動并培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要手段，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，對高職英語教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價值。關(guān)鍵詞：英語口語競賽；以賽促教；以賽促學(xué)；教學(xué)改革作者簡介：梁明蓉（1977.02-），女，山西襄汾人，山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)。全國和各地職業(yè)院校技能大賽英語口語比賽的舉辦對高職高專英語教學(xué)改革起到了重要的推動作用。良好的溝通能力、應(yīng)變能力、思辨能力等有助于學(xué)生求職就業(yè)。高職英語教師依據(jù)口語
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 基于汽車營銷技能大賽實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)
分析如何實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，提高學(xué)生的技能。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；汽車營銷技能大賽；以賽促學(xué)隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速增長，社會對人才的需求正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，如何為社會輸送大量優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用復(fù)合型人才，是當(dāng)前中職學(xué)校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)工作。以汽車營銷專業(yè)為例，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式主要是以理論實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)為主，但大部分學(xué)生在進(jìn)入社會就業(yè)后的適應(yīng)能力較差，專業(yè)技能和創(chuàng)新能力并不完全符合崗位需求。針對這種情況，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^汽車營銷技能大賽的方式實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- “賽教結(jié)合”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐
“以賽促教、以賽促學(xué)”的育人理念和實(shí)踐經(jīng)驗，以學(xué)生參與科技競賽活動的方式來培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。正確解決教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)系，依托賽事過程重構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)中的各要素和配置等；充分調(diào)動校企資源，建立多級協(xié)同實(shí)踐平臺是必備條件；組建一支實(shí)踐經(jīng)驗豐富、思維活躍的教師隊伍和考核評價體系是實(shí)施賽教結(jié)合模式的重要支撐條件；理順賽事與教學(xué)關(guān)系，確保賽事過程能夠服務(wù)于教學(xué)和人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)賽教結(jié)合的關(guān)鍵；實(shí)施適宜的獎勵機(jī)制，鼓勵師生積極參賽和高質(zhì)量
教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 以學(xué)科競賽為驅(qū)動的軟件類實(shí)踐教學(xué)改革
；以賽促教；以賽促學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著軟件行業(yè)和其他行業(yè)融合度愈來愈高，整個社會對軟件人才的需求也在急劇增長。這對軟件人才本身，也提出了更高的要求，除了需要具備扎實(shí)的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和軟件工程專業(yè)知識之外，還需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、靈活運(yùn)用所需知識解決現(xiàn)實(shí)問題等諸多能力。然而，目前多數(shù)高校在教學(xué)過程中，還是偏重于理論教學(xué)，即使設(shè)置有相應(yīng)的實(shí)驗課程，這些課程的內(nèi)容也往往機(jī)械、老套，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力收效甚微。學(xué)科競賽作為一項面向廣大學(xué)生的專業(yè)賽事
中國新通信 2023年12期2023-08-18
- “以賽促學(xué)”模式在“網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
面的改革?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">以賽促學(xué)”應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中．其在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、綜合應(yīng)用能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動教師工作積極性等方面都起到了很好的促進(jìn)作用。文章以“網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)”課程為例，研究以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的中職院校如何將“以賽促學(xué)”模式引入“網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)”課程教學(xué)。關(guān)鍵詞：以賽促學(xué)；網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)模式中圖法分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A當(dāng)前的中職教育按照“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”與“關(guān)鍵技能”的規(guī)定，將相關(guān)的專業(yè)規(guī)范與專業(yè)能力需求納入培養(yǎng)目標(biāo)中，對課
計算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年12期2023-07-14
- “以賽促學(xué)”模式在“網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
面的改革?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">以賽促學(xué)”應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中．其在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、綜合應(yīng)用能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動教師工作積極性等方面都起到了很好的促進(jìn)作用。文章以“網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)”課程為例，研究以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的中職院校如何將“以賽促學(xué)”模式引入“網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)”課程教學(xué)。關(guān)鍵詞：以賽促學(xué)；網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)模式中圖法分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A當(dāng)前的中職教育按照“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”與“關(guān)鍵技能”的規(guī)定，將相關(guān)的專業(yè)規(guī)范與專業(yè)能力需求納入培養(yǎng)目標(biāo)中，對課
計算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年12期2023-07-14
- “線上線下+項目式+以賽促學(xué)”多元教學(xué)實(shí)踐
下+項目式+以賽促學(xué)”多元教學(xué)模式，并取得了一定的實(shí)踐教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：線上線下；項目式；以賽促學(xué)；多元教學(xué)；施工組織設(shè)計中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）11-0065-04作者簡介：龔宇?。?996—），女，碩士，西南交通大學(xué)希望學(xué)院土木工程學(xué)院助教，研究方向為工程管理教學(xué)。2019年，教育部在《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》中明確提出“圍繞學(xué)生忙起來、教師強(qiáng)起來、管理嚴(yán)起
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年4期2023-07-04
- 基于以賽促學(xué)的“國學(xué)經(jīng)典”教學(xué)探索與實(shí)踐
［摘 要］ 以賽促學(xué)是指在教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生需掌握的知識和技能，通過組織相應(yīng)的比賽，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教學(xué)策略?！皣鴮W(xué)經(jīng)典”教學(xué)與比賽有效結(jié)合可以起到整合碎片知識，豐富學(xué)生知識積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生國學(xué)經(jīng)典讀、寫、說、解的能力，激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與競爭意識的作用。以賽促學(xué)的“國學(xué)經(jīng)典”教學(xué)包含制定以賽促學(xué)的“國學(xué)經(jīng)典”教學(xué)的規(guī)劃、以賽促學(xué)的“國學(xué)經(jīng)典”教學(xué)的實(shí)施、持續(xù)改進(jìn)以賽促學(xué)的“國學(xué)經(jīng)典”教學(xué)三環(huán)節(jié)。反思以賽促學(xué)的“國學(xué)經(jīng)典”教
教育教學(xué)論壇 2023年17期2023-06-26
- 基于OBE理念的影視廣告課程“以賽促學(xué)”教學(xué)實(shí)踐模式探索
建設(shè)，采用“以賽促學(xué)”的教學(xué)方式，克服傳統(tǒng)教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)的弱勢，在課程中增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗，提高學(xué)生綜合能力，以期培養(yǎng)符合業(yè)界需求的合格人才，驅(qū)動廣告學(xué)人才培養(yǎng)方案持續(xù)優(yōu)化。［關(guān)鍵詞］OBE理論；“以賽促學(xué)”；影視廣告課程；廣告學(xué)隨著我國經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)的發(fā)展，傳媒行業(yè)不斷變革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、應(yīng)用實(shí)踐能力、團(tuán)隊合作能力成為廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)體制改革的目標(biāo)。2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科
傳播與版權(quán) 2023年11期2023-06-25
- “以賽促學(xué)”應(yīng)用于《市場調(diào)查》課程建設(shè)的探討
為例，基于“以賽促學(xué)”應(yīng)用于《市場調(diào)查》課程建設(shè)的研究，在借鑒相關(guān)文獻(xiàn)的研究成果基礎(chǔ)上，構(gòu)建了課程評價的綜合評價體系，最終確定了一級指標(biāo)為教學(xué)隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)手段、教學(xué)效果和二級指標(biāo)共有18項。采用層次分析法和問卷調(diào)查法，確立了指標(biāo)體系權(quán)重和學(xué)生滿意度調(diào)查問卷，最終結(jié)論為教學(xué)隊伍指標(biāo)上有一定優(yōu)勢，教學(xué)內(nèi)容指標(biāo)有待改進(jìn)。 關(guān)鍵詞：以賽促學(xué) 市場調(diào)查 課程建設(shè) 中圖分類號：F240 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4914（2023）0
經(jīng)濟(jì)師 2023年4期2023-05-30
- 化學(xué)反應(yīng)工程課程“重思考、強(qiáng)參與、廣輸出”教學(xué)模式探索
政;案例庫;以賽促學(xué)化學(xué)反應(yīng)工程是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的一門專業(yè)必修課，其以工業(yè)反應(yīng)過程為主要研究對象，內(nèi)容涉及化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)、反應(yīng)器傳遞特性、反應(yīng)器類型結(jié)構(gòu)、操作分析及反應(yīng)器設(shè)計，涵蓋高等數(shù)學(xué)、物理化學(xué)、流體力學(xué)等多門學(xué)科，綜合性較強(qiáng)。該課程強(qiáng)調(diào)分析和設(shè)計能力的訓(xùn)練，以及理論與實(shí)際相聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生從基礎(chǔ)理論、工程觀點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)出發(fā)綜合處理復(fù)雜工程問題的能力、“安全從設(shè)計開始”的工程倫理以及為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的家國情懷。為提升該課程教學(xué)效果，滿足綠色工程
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- “以賽促學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)模式在金融統(tǒng)計學(xué)課程中的運(yùn)用研究
教學(xué)中采用“以賽促學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)模式，既能提升學(xué)生的調(diào)研能力、統(tǒng)計建模能力及軟件操作能力和團(tuán)隊合作能力，又能促使學(xué)生綜合運(yùn)用多門課程知識去解決實(shí)際問題的同時，培養(yǎng)大學(xué)生探索未知、獲取新知、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在模式的實(shí)踐中，將比賽內(nèi)容引入課程教學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀比賽案例和完善成績的綜合性評價是有效提升課程教學(xué)質(zhì)量的方法。關(guān)鍵詞：?金融統(tǒng)計學(xué)；以賽促學(xué)；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號：?F23??????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 高職院校信息素養(yǎng)教育“以賽促學(xué)”探析
——以CALIS全國高職院校信息素養(yǎng)大賽為例
式。此外，“以賽促學(xué)”多被用于創(chuàng)新教育及實(shí)踐教育。高職院校信息素養(yǎng)教育也在逐步引入競賽模式，各級賽事逐漸成形。近年來，信息素養(yǎng)大賽經(jīng)過培育和發(fā)展，在推進(jìn)信息素養(yǎng)教育發(fā)展與改革方面的優(yōu)勢已初步顯露。高職院校積極組織學(xué)生和館員參加各級競賽，對信息素養(yǎng)教育煥發(fā)出了空前的熱情。因此，如何更好實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改的目標(biāo)值得繼續(xù)研究。2 CALIS全國高職院校信息素養(yǎng)大賽特色及成果2.1 參賽院校眾多，影響廣泛2019年，首屆全國高職院校信息素養(yǎng)大賽在教育
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年31期2022-12-31
- 中等職業(yè)教育護(hù)理實(shí)訓(xùn)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的技能競賽機(jī)制的研究
機(jī)制，達(dá)到“以賽促學(xué)”，這是本文要探討的問題。一、我校護(hù)理技能競賽開展的現(xiàn)狀和存在的問題（一）開展的現(xiàn)狀1.領(lǐng)導(dǎo)重視人人出彩，技能強(qiáng)國。從2010年至今，為響應(yīng)國家號召，在全國護(hù)理技能大賽的帶動下，我校每年在南平市教育局指導(dǎo)下也定期舉辦了南平市職業(yè)院校護(hù)理技能競賽。按照南平市教育局的部署和要求，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視技能大賽工作，始終把技能競賽作為學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量的一面鏡子。為做好技能大賽工作，校長領(lǐng)頭，主管教學(xué)的副校長負(fù)責(zé)具體的組織和協(xié)調(diào)工作，從挑選指導(dǎo)教師、選
新課程 2022年39期2022-12-20
- “以賽促學(xué)”教學(xué)模式下多種教學(xué)方法在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探討
——以肌內(nèi)注射為例
訓(xùn)教學(xué)中的“以賽促學(xué)”教學(xué)模式是指以全國護(hù)理技能大賽為導(dǎo)向，將“競賽”機(jī)制引入中職護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及全國護(hù)理技能競賽的要求，有計劃地組織操作競賽，通過競賽的激勵作用激發(fā)護(hù)生學(xué)技術(shù)、練技術(shù)的積極性和主動性，從而有效提高護(hù)理實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果[1]。本課題組針對學(xué)校護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，嘗試在教學(xué)中引入“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式，運(yùn)用多種教學(xué)方法，以賽代考，激發(fā)學(xué)生主動參加護(hù)理實(shí)訓(xùn)操作的積極性，提升實(shí)踐操作能力和臨床應(yīng)對能力，取得了較好的
新課程 2022年39期2022-12-20
- 淺析“以賽促學(xué)”模式下的中職“服裝立體裁剪”課程教學(xué)實(shí)踐
課程。1 “以賽促學(xué)”的含義及特點(diǎn)1.1 含義“普通教育有高考，職業(yè)教育有競賽”，這是近幾年國家教育部發(fā)出的號召。教師在開展日常教學(xué)活動過程中，以融入專業(yè)競賽內(nèi)容、方式、標(biāo)準(zhǔn)的形式，有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，讓學(xué)生通過參加專業(yè)競賽和競賽融入課堂教學(xué)等方式，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)知識和技能的提升，進(jìn)而稱為“以賽促學(xué)”[2]。教師可以借鑒服裝專業(yè)競賽內(nèi)容與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生的服裝專業(yè)崗位意識，進(jìn)而培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會需求的專業(yè)人才，提升學(xué)生的專業(yè)綜合實(shí)踐能力和對所學(xué)知識
紡織報告 2022年3期2022-11-21
- 產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)“以賽促學(xué)”高階教學(xué)模式研究與實(shí)踐
的熱門話題，以賽促學(xué)的教學(xué)方法也由來已久，大量的一線教師及專家學(xué)者都對此進(jìn)行過研究與實(shí)踐，主要集中在各個學(xué)科門類的培養(yǎng)計劃、教學(xué)實(shí)施與設(shè)計、教學(xué)方案、教學(xué)模式與課程實(shí)踐、國內(nèi)外教學(xué)對比研究上，但是對于高階教學(xué)的研究卻比較少，已有的也大量集中在初等教育階段，而與高等教育、特別是結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的特點(diǎn)而精準(zhǔn)對接的研究幾乎沒有，因此，本文聚焦于產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)“以賽促學(xué)”高階教學(xué)模式研究與實(shí)踐。一、教學(xué)模式框架構(gòu)建1. 高階教學(xué)概述高階教學(xué)是相對于低階、中階教學(xué)而言
流行色 2022年9期2022-11-04
- 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的探索
輔，在模式上以賽促學(xué)、以賽促教的新教學(xué)模式，落實(shí)該課程的基礎(chǔ)性、操作性、推廣性、現(xiàn)代化以及實(shí)踐化。為了滿足新工科背景下大學(xué)生教育發(fā)展的需求，重慶工商大學(xué)積極圍繞機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程探索“以賽促學(xué)、以賽促教”的教學(xué)模式，實(shí)踐效果顯著。 本文在概述機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了通過修訂課程設(shè)置方案、制定激勵與保障制度等改革措施構(gòu)建“以賽促學(xué)”的全新教學(xué)模式；進(jìn)而探討了“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的開展形式，從科技競賽的組織形式和科技競賽的融入方式兩個方面闡
科技視界 2022年18期2022-07-15
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下會計專業(yè)人才“以賽促學(xué)”培養(yǎng)模式研究
法，為此，“以賽促學(xué)”模式受到了越來越廣泛的重視，其將會計專業(yè)知識融入競賽體驗，可以激發(fā)學(xué)生的思維靈感和學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高會計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力[1-3]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">以賽促學(xué)”培養(yǎng)模式是指激勵高校會計專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂理論知識時， 利用課余時間積極參加校內(nèi)、 省內(nèi)或者國家舉辦的各種學(xué)科競賽、 技能比賽，通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與興趣，在比賽過程中亦可以與其他同學(xué)作比較， 發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)并進(jìn)行彌補(bǔ)。 該培養(yǎng)模式在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例、實(shí)例教學(xué)過程中， 可以
銅陵學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-06-24
- “以賽促學(xué)”培養(yǎng)化工應(yīng)用型人才的探索與實(shí)踐
，以賽促教，以賽促學(xué)，培養(yǎng)人才[3]。本文將以化學(xué)工程與工藝專業(yè)為例，探索“賽教融合”的新型教學(xué)改革模式，使化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程理論體系和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合更加密切，并著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升解決實(shí)際問題的能力。1 化學(xué)工程與工藝課程改革的背景在高質(zhì)量人才需求背景下，化工專業(yè)不但要基于理論培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而且要用理論指導(dǎo)實(shí)踐，更為重要的是能將其有意識的結(jié)合、融會貫通，最終達(dá)到基于掌握的理論知識來不斷指導(dǎo)創(chuàng)新技術(shù)的高度[2]。目前化學(xué)工程與工藝的課程分為理論和
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2022年5期2022-06-20
- 基于“項目驅(qū)動+以賽促學(xué)”教學(xué)模式的數(shù)學(xué)建模教學(xué)探索與實(shí)踐
為教法，以“以賽促學(xué)”為手段的“項目驅(qū)動+以賽促學(xué)”教學(xué)模式。最后，從課程的教學(xué)效果、教學(xué)團(tuán)隊的教科研水平、競賽指導(dǎo)能力、學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐與創(chuàng)新能力、學(xué)科競賽的成效等方面，分析“項目驅(qū)動+以賽促學(xué)”教學(xué)模式的具體實(shí)施效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模;教學(xué)模式;項目驅(qū)動;以賽促學(xué)中圖分類號：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）17-0108-04Abstract： This paper aims at ma
高教學(xué)刊 2022年17期2022-06-18
- 技工院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)學(xué)情分析及以賽促學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用探索
式特點(diǎn)，提出以賽促學(xué)的教學(xué)方法及教學(xué)思路，并在機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，根據(jù)應(yīng)用結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化，以利于實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的開展，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的吸收與運(yùn)用。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? ? 以賽促學(xué)? ? 機(jī)械專業(yè)由于技工院校學(xué)生在傳統(tǒng)的以講授法為主要授課方法的課堂上很難提起興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，運(yùn)用以賽促學(xué)的策略，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳎鰪?qiáng)了學(xué)生的自信，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及競賽能力，為學(xué)
職業(yè) 2022年10期2022-06-11
- “以賽促教 以賽促學(xué)”的投資學(xué)課程教學(xué)改革研究
，“以賽促教以賽促學(xué)”在推動課程改革上，發(fā)揮著重要作用，逐漸成為專業(yè)課堂教學(xué)成果檢驗的一種手段。文章通過闡述浙江樹人大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院投資學(xué)專業(yè)《投資學(xué)》課程，結(jié)合“以賽促教以賽促學(xué)”的改革探索，探析課程教學(xué)和金融投資專業(yè)競賽有機(jī)有效結(jié)合的重要意義。關(guān)鍵詞：以賽促教;以賽促學(xué);課程改革當(dāng)前，各類金融投資競賽的開展是對專業(yè)課堂教學(xué)成果檢驗的一種手段。教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)建設(shè)高水平本科教育全面提高人才水平培養(yǎng)能力的意見》（教高[2018]2號）明確指出，鼓勵學(xué)生通
江蘇廣播電視報·新教育 2022年5期2022-06-11
- 職業(yè)院校“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式探析
程為例，對“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式進(jìn)行了探析。文章從“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式的提出、“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式的意義、“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”教學(xué)模式的實(shí)施路徑三方面進(jìn)行闡述，內(nèi)容完整，可操作性強(qiáng)，有很好的推廣價值。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 ;以賽促學(xué);以賽促教《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 （ 2010-2020年）》指出，國家支持各類競賽，把開展各種形式的職業(yè)技能競賽作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要舉措。在“互聯(lián)網(wǎng) + ”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 探討中職院校汽修專業(yè)教學(xué)中對于“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的應(yīng)用
，探討應(yīng)用“以賽促學(xué)”教學(xué)方法開展職業(yè)教學(xué)活動，以深化“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的深入應(yīng)用。關(guān)鍵詞：汽車維修 以賽促學(xué) 教學(xué)改革社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得人們的生活水平顯著提升，汽車保有量不斷增加的同時，對于汽車維修的需求也在不斷上升。在此背景下，相關(guān)企業(yè)對于汽車維修技術(shù)的要求越來越高。作為職業(yè)院校的汽修專業(yè)學(xué)生，如何結(jié)合實(shí)際提升自身的專業(yè)技能水平，成為當(dāng)前所要解決的問題之一。技能比賽作為重要教學(xué)載體之一，其不僅可以將學(xué)生的技能水平充分體現(xiàn)，還可以強(qiáng)化理論知識的理
時代汽車 2022年7期2022-04-18
- 以賽促學(xué)，提高技能教學(xué)質(zhì)量
華摘要：以“以賽促學(xué)”為手段，探討技能大賽對全面提高技能教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的適合生產(chǎn)一線的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。學(xué)生不再被動學(xué)習(xí)，教師付出更多的努力。同時也鍛煉了老師，加強(qiáng)校企合作，積累經(jīng)驗，提升專業(yè)教學(xué)水平、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能。關(guān)鍵詞：以賽促學(xué);手工制茶;茶葉評審職業(yè)學(xué)校將技能比賽常規(guī)化，圍繞技能比賽開展一系列教學(xué)改革和探究活動，使得教師的綜合能力得到了明顯的提升，實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件有了較大改善，校企合作也進(jìn)一步深化，最重要的是學(xué)生學(xué)風(fēng)和實(shí)踐動手能
科學(xué)家 2022年3期2022-04-11
- 論“以賽促學(xué)”教學(xué)模式下高職院校會計專業(yè)競賽體系的構(gòu)建
●譚 玲“以賽促學(xué)”教學(xué)模式下高職院校會計專業(yè)競賽是面向高職院校會計專業(yè)所有學(xué)生展開的競賽體系，針對不同年級、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)制定競賽項目，目的在于使高職院校會計專業(yè)學(xué)生通過參與競賽項目獲得自我效能感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的技能型人才。一、“以賽促學(xué)”教學(xué)模式下高職院校會計專業(yè)競賽體系的實(shí)踐準(zhǔn)備（一）改善師資結(jié)構(gòu)技能競賽不僅對學(xué)生提出了較高的要求，學(xué)生既要具備扎實(shí)的理論功底，還要具備較高的實(shí)踐能力與解決問題的能力，同時也對職業(yè)院
經(jīng)濟(jì)師 2022年7期2022-03-24
- “以賽促學(xué)”模式下高職旅游管理專業(yè)課程創(chuàng)新改革探索
模式，其中“以賽促學(xué)”為核心理念的高職旅游管理專業(yè)課程創(chuàng)新改革就是一種非常好的旅游教學(xué)模式。這種模式可以激發(fā)旅游專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和目的性，使學(xué)生更好融入旅游實(shí)踐，并能優(yōu)化旅游職業(yè)認(rèn)知，不斷提升自身職業(yè)技能，從而實(shí)現(xiàn)個人全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：以賽促學(xué)模式;高職旅游管理課程;課程創(chuàng)新改革中圖分類號：G718? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）05-0098-03新經(jīng)濟(jì)浪潮影響下，旅游消費(fèi)升級迭代，旅游業(yè)態(tài)發(fā)生了質(zhì)的改變。
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年5期2022-03-21
- “以賽促學(xué)”在中職體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用
東 田 銳“以賽促學(xué)” 是指在體育與健康教學(xué)過程中,教師組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的項目競賽,通過比賽找出不足,再進(jìn)行練習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)中賽、賽中學(xué)、賽教結(jié)合的教學(xué)模式。通過比賽,一方面可以改變傳統(tǒng)的授課方式,引入競賽激勵機(jī)制,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面,可以幫助學(xué)生塑造良好的體育品格,增強(qiáng)規(guī)則意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、團(tuán)隊意識、競爭意識、拼搏意識等,讓學(xué)生從中收獲樂趣、增強(qiáng)體質(zhì),在運(yùn)動能力、健康行為和體育精神方面得到全面發(fā)展。一、“以賽促學(xué)” 對于中
吉林教育(綜合版) 2022年10期2022-03-16
- 專業(yè)評估視角下電氣信息類人才“以賽促教，以賽促學(xué)”的實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)模式改革
“以賽促教，以賽促學(xué)”的電氣信息類實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)新模式。在課前，教師教分析，學(xué)生學(xué)架構(gòu)。在課中，教師教理論，學(xué)生學(xué)應(yīng)用。在課后，教師教擴(kuò)展，學(xué)生學(xué)創(chuàng)新。通過新教學(xué)模式改革，使得電氣信息類專業(yè)教師理論水平得到加強(qiáng)，專業(yè)知識得到擴(kuò)展，也使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，動手能力得到鍛煉，解決工程應(yīng)用問題的能力得到提高，最終通過學(xué)科競賽，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。關(guān)鍵詞 以賽促教；以賽促學(xué)；電氣信息類專業(yè)中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cn
科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- “以賽促學(xué)”視角下康復(fù)治療學(xué)本科生實(shí)踐技能培養(yǎng)策略研究
。近年來，“以賽促學(xué)”逐漸進(jìn)入教學(xué)改革的視野，成為院校教育普遍關(guān)注的教學(xué)方法。本研究中的“以賽促學(xué)”是指在康復(fù)治療專業(yè)本科生實(shí)踐教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在具有高度逼真性的環(huán)境中開展具有規(guī)范性和系統(tǒng)性的實(shí)踐技能競賽，借此培養(yǎng)該專業(yè)人才臨床實(shí)踐技能，以達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型與復(fù)合型技能人才的目的。1 康復(fù)治療學(xué)本科生實(shí)踐教學(xué)存在的問題1.1 實(shí)踐教學(xué)課程空間聯(lián)動有待提升實(shí)踐教學(xué)課程質(zhì)量作為直接影響學(xué)生實(shí)踐技能的重要因素，穩(wěn)定落實(shí)實(shí)踐教學(xué)課程質(zhì)量管理，構(gòu)建
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2022年20期2022-02-27
- 農(nóng)林高?！叭龑芋w系，以賽促學(xué)，以研促創(chuàng)”的工科人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐
“三層體系，以賽促學(xué)，以研促創(chuàng)”工科人才培養(yǎng)方案，為農(nóng)林高校的工科專業(yè)教育提供新的模式與思路。關(guān)鍵詞：農(nóng)林高校;工程人才培養(yǎng);三層體系;以賽促學(xué);以研促創(chuàng)中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）01-0066-04一、研究背景（一）政策導(dǎo)向工業(yè)“4.0”的提出，催進(jìn)著各類先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，在“四新”建設(shè)中提出的新工科建設(shè)旨在促進(jìn)新興工科專業(yè)升級改造[1]。農(nóng)業(yè)工程正逐步從機(jī)械化、自動化向信息化、智能化發(fā)
大學(xué)·研究與管理 2022年1期2022-02-20
- “以賽促學(xué)”提高工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量*
培養(yǎng)質(zhì)量。“以賽促學(xué)”，通過合理利用工程造價學(xué)科競賽，利用實(shí)踐結(jié)合創(chuàng)新的方法，改革傳統(tǒng)教學(xué)過程與方法，提高工程造價課程的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力與專業(yè)技能。通過結(jié)合學(xué)科競賽與工程造價實(shí)踐課程，充分發(fā)揮“以賽促學(xué)”的積極作用。一、“以賽促學(xué)”下工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀學(xué)科競賽背景下工程造價專業(yè)教學(xué)時面臨著新的問題，包括造價專業(yè)學(xué)科競賽下參賽選手能力提升有限、長期集訓(xùn)影響正常教學(xué)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練設(shè)備價格較貴。（一）對學(xué)生能力提升有限造價專業(yè)學(xué)科競賽開始前需要進(jìn)行集訓(xùn)
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2022年48期2022-02-09
- 大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的“以賽促學(xué)”模式研究?
——以全國財經(jīng)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)大賽為例
息素養(yǎng)教育“以賽促學(xué)”模式的必要性隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,我們面臨的整個信息生態(tài)環(huán)境正發(fā)生著顛覆性的變革。目前,國內(nèi)大多數(shù)高校圖書館都在開展面向在校讀者的信息素養(yǎng)教育活動[5]?？傮w來看,當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)具備了基本的信息檢索能力和判斷能力,但是信息素養(yǎng)能力參差不齊[6],這些問題導(dǎo)致他們無法有效利用信息素養(yǎng)解決生活、學(xué)習(xí)和工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題[7]。因此,面向大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育有待加強(qiáng)。然而,在大學(xué)生“雙增雙減”的影響下,信息素養(yǎng)傳統(tǒng)課程教學(xué)模式生存空間有
山東圖書館學(xué)刊 2021年6期2022-01-03
- 高校廣告策劃類課程開展“課程思政”項目式教學(xué)探索
教學(xué)方式;“以賽促學(xué)”開展實(shí)踐教學(xué)，重構(gòu)多元評價體系?！娟P(guān)鍵詞】高校 廣告策劃類課程 課程思政 項目式教學(xué)? 以賽促學(xué) 講好中國故事【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）31-0104-03“講好中國故事”，是加強(qiáng)我國國際傳播能力建設(shè)的重要任務(wù)，也是推進(jìn)新時代中國特色社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在我國高校廣告學(xué)專業(yè)“課程思政”建設(shè)中，建立具有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的廣告教育教學(xué)體系，以廣告文化根植于民族文化的發(fā)展需求，
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- “以賽促學(xué)”在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐研究
之一?！?“以賽促學(xué)”模式在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的作用（一）檢驗教學(xué)成效借助比賽方式可以有效檢驗教學(xué)成效并直觀展示出來，比賽活動也是一種考核方式，借助實(shí)際的競賽項目可以有效檢查“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨是否在教學(xué)中得到體現(xiàn)，是否對學(xué)生的實(shí)踐動手能力等綜合能力培養(yǎng)予以重視，是否對電子商務(wù)企業(yè)的運(yùn)營、管理流程予以把握，以及是否應(yīng)用各種全新的技藝、知識、方法等。比賽活動也為參賽選手提供了個人形象、整體風(fēng)采等方面的展示平臺，以全國大學(xué)生電子商務(wù)競賽為例
營銷界 2021年21期2021-12-03
- 基于工匠精神培育下“以賽促學(xué)”設(shè)計實(shí)踐教學(xué)研究
共存。二、“以賽促學(xué)”與設(shè)計專業(yè)教學(xué)的融合（一）設(shè)計賽事與實(shí)踐平臺設(shè)計專業(yè)教學(xué)是側(cè)重實(shí)踐操作技能的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，該專業(yè)要求學(xué)生以市場為導(dǎo)向?qū)⑵髽I(yè)產(chǎn)品的商業(yè)價值作為信息傳播給受眾并獲取銷售利益的手段。將賽事與專業(yè)教學(xué)融合為學(xué)生提供一個設(shè)計實(shí)踐平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，將設(shè)計實(shí)踐與設(shè)計崗位的社會性、商業(yè)性、藝術(shù)性結(jié)合的紐帶。設(shè)計比賽中的實(shí)踐項目是真實(shí)企業(yè)的設(shè)計需求，企業(yè)提出了具體的設(shè)計要求，能夠為教學(xué)提供真實(shí)的廣告主，具有商業(yè)性的廣告訴求，而且企業(yè)產(chǎn)品就在身
河北畫報 2021年20期2021-12-03
- 淺析高職院校培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)之方法
、職業(yè)素質(zhì)、以賽促學(xué)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力引言黨的十八大報告提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才?！敝泄仓醒?、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。一、高
科學(xué)與生活 2021年2期2021-11-30
- “以賽促學(xué)、賽教融合”混合式教學(xué)模式改革研究
研究，通過“以賽促學(xué)、賽教融合”的教學(xué)模式改革，使教學(xué)取得較好的效果。該文采用線上線下混合式教學(xué)、項目驅(qū)動教學(xué)等教學(xué)模式改革，從教學(xué)模式的改革形成、目標(biāo)及實(shí)施方案等三個方面研究，通過實(shí)踐證明，該模式對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建學(xué)生團(tuán)隊具有積極的作用，使教學(xué)效果達(dá)到最好的狀態(tài)。關(guān)鍵詞：以賽促學(xué);賽教融合;線上線下混合教學(xué);單片機(jī)原理及應(yīng)用中圖分類號：TP29? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）30-0196-0
電腦知識與技術(shù) 2021年30期2021-11-28
- 中職面點(diǎn)專業(yè)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”教學(xué)模式的探索
以賽促教 以賽促學(xué) 以賽促改 教學(xué)模式隨著技術(shù)的進(jìn)步、社會的發(fā)展，社會對職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能的要求越來越高。如何提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，已成為所有職業(yè)院校教師共同關(guān)注和研究的課題。而結(jié)合中職面點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將競賽與課程教學(xué)模式結(jié)合在一起進(jìn)行研究的較少，需要對相關(guān)課題展開深入探究。因此，筆者希望深入探究中職面點(diǎn)專業(yè)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教學(xué)模式，為學(xué)生技能實(shí)踐和教師隊伍建設(shè)提供新思路，為面點(diǎn)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才助力。一、中職面點(diǎn)專業(yè)實(shí)
職業(yè) 2021年17期2021-11-25
- 關(guān)于中專階段服裝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的幾點(diǎn)建議
課程結(jié)構(gòu) ?以賽促學(xué)【摘要】本論文主要是針對中專階段服裝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾點(diǎn)建議，提出建議的背景源于在中專實(shí)施教學(xué)過程中課程計劃的設(shè)計與學(xué)生發(fā)展不能有效的結(jié)合，未能充分發(fā)揮學(xué)生的能力，所教授內(nèi)容與適應(yīng)企業(yè)需求之間的差距存在一定問題。基于此，針對中專階段提出幾點(diǎn)服裝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的建議，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)這些課程結(jié)構(gòu)的建議可行。同時，這樣的課程結(jié)構(gòu)建議同時面臨著實(shí)施的困難，主要是師資力量方面，這里的師資力量不是教師人數(shù)，而是需要教師多方面能力，這主要體現(xiàn)在
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- “以賽促學(xué)”理念下高校英語專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐
了道路。把“以賽促學(xué)”理念融入英語專業(yè)教學(xué)，以學(xué)科競賽帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐平臺和機(jī)會。教師指導(dǎo)學(xué)生參加競賽能幫助教師充分了解目前社會對英語人才的需求，不斷完善和調(diào)整教學(xué)方法，提高教師英語教學(xué)水平和實(shí)踐能力，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型英語人才[1]。一、獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)教與學(xué)存在的問題獨(dú)立學(xué)院從建校以來一直依托“母體”學(xué)校辦學(xué)，獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)教學(xué)和管理模式基本都是學(xué)習(xí)和模仿“母體”學(xué)校的人才培養(yǎng)模式；在辦校初
現(xiàn)代交際 2021年7期2021-11-23
- 基于“教、學(xué)、賽”三位一體的MPA專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探索
以賽促改”“以賽促學(xué)”的目標(biāo)并沒有完全達(dá)到。為此，文章提出把案例大賽融入MPA研究生培養(yǎng)模式優(yōu)化中，與MPA教育相融耦合。具體做法包括：課程體系設(shè)置體現(xiàn)職業(yè)化的特點(diǎn)、改革教學(xué)與考核方式、加強(qiáng)雙師隊伍建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)施與教學(xué)資源建設(shè)及舉辦校級公共管理案例訓(xùn)賽營等。關(guān)鍵詞：案例大賽;培養(yǎng)模式;以賽促改;以賽促學(xué)中圖分類號：G643.7? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）10-0070-04一、問題的提出
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年10期2021-11-07
- 以賽促學(xué)對山區(qū)中職信息技術(shù)專業(yè)的影響
為基礎(chǔ)，立足以賽促學(xué)教學(xué)意義，探討中職信息技術(shù)教學(xué)中以賽促學(xué)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用策略，從而將以賽促學(xué)教學(xué)有效融入到信息技術(shù)課堂，僅為相關(guān)學(xué)者研究提供參考。關(guān)鍵詞：山區(qū);中職信息技術(shù);以賽促學(xué)在新時代背景下，市場競爭激烈，職業(yè)教育的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。在山區(qū)，受地理環(huán)境、交通等因素影響，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展模式及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)校發(fā)展模式，以及教師、學(xué)生等多種因素的影響，學(xué)校的信息技術(shù)課程開展得也并不理想，光有理論，缺乏實(shí)踐操作，幾乎和崗位沒有對接
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年40期2021-10-20
- “以賽促學(xué)”高職學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)模式研究
文章說明了“以賽促學(xué)”概念以及重要性，并提出相對應(yīng)的實(shí)施方案，希望對學(xué)生的英語能力有所幫助?！絷P(guān)鍵詞：高職;英語寫作能力;以賽促學(xué)“以賽促學(xué)”能夠很好地適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，又能夠模擬學(xué)生日后工作時環(huán)境情況，是提高學(xué)生英語寫作能力的好方法。因此，高職要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用“以賽促學(xué)”的新方式，鍛煉學(xué)生的英語寫作能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。一、“以賽促學(xué)”的概念“以賽促學(xué)”是結(jié)合實(shí)際教學(xué)方式，融入各項的英語寫作比賽，把傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦傎惸Ｊ降慕虒W(xué)?！耙?/div>
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 中職面點(diǎn)專業(yè)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”教學(xué)模式的探索
以賽促教 以賽促學(xué) 以賽促改 教學(xué)模式隨著技術(shù)的進(jìn)步、社會的發(fā)展，社會對職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能的要求越來越高。如何提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，已成為所有職業(yè)院校教師共同關(guān)注和研究的課題。而結(jié)合中職面點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將競賽與課程教學(xué)模式結(jié)合在一起進(jìn)行研究的較少，需要對相關(guān)課題展開深入探究。因此，筆者希望深入探究中職面點(diǎn)專業(yè)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教學(xué)模式，為學(xué)生技能實(shí)踐和教師隊伍建設(shè)提供新思路，為面點(diǎn)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才助力。一、中職面點(diǎn)專業(yè)實(shí)職業(yè) 2021年9期2021-10-13
- 高校平面設(shè)計專業(yè)中“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的應(yīng)用研究
才的需求?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">以賽促學(xué)”的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生更快地融入到專業(yè)實(shí)踐之中，從而提升學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性，消除傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐分離的弱勢。1 平面設(shè)計專業(yè)概述平面設(shè)計是指在二維空間內(nèi)，運(yùn)用一定的創(chuàng)意方法，對顏色、文字、形狀等核心元素進(jìn)行平面圖形創(chuàng)作的過程。平面設(shè)計的實(shí)踐能力是指設(shè)計者的圖形創(chuàng)作能力，借助美術(shù)等相關(guān)理論，利用設(shè)計工具，以設(shè)計作品的形式來表達(dá)創(chuàng)作者的情感、意圖的實(shí)現(xiàn)能力。高校平面設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、創(chuàng)新能力、審美與表達(dá)能力。工業(yè)設(shè)計 2021年9期2021-10-13
- “以賽促學(xué)”在技工院校教學(xué)改革中的價值分析
調(diào)整，其中“以賽促學(xué)”是一種有效的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提高。本文對"以賽促學(xué)"在技工院校教學(xué)改革中的價值進(jìn)行深入地分析，并提出一些合理的意見和措施，旨在進(jìn)一步促進(jìn)我國技工院校教學(xué)質(zhì)量提升?！絷P(guān)鍵詞：“以賽促學(xué)”;技工院校;教學(xué)改革;價值分析;優(yōu)化分析當(dāng)前階段我國就業(yè)市場競爭激烈化程度較高，許多學(xué)生在畢業(yè)后都無法找到滿意的工作，主要是受到學(xué)生自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的影響。技工院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和技術(shù)性人才的重要教育基地，其主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 以賽促學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
力。本文針對以賽促學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的必要性進(jìn)行概述分析，并提出以賽促學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用策略?！娟P(guān)鍵詞】以賽促學(xué);大學(xué);英語教學(xué)【作者簡介】陶沙，女，河北邢臺人，河北地質(zhì)大學(xué)語言文化學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：文學(xué)翻譯、英語教育;趙志敏，河北地質(zhì)大學(xué)語言文化學(xué)院?！净痦椖俊?020年度河北地質(zhì)大學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐項目“‘以賽促學(xué)，學(xué)用一體教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的構(gòu)建與可行性研究”（項目編號：2020J71）。引言以賽促學(xué)法的根本目的在校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- “以賽促學(xué)”模式在條碼技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)中的研究
實(shí)踐證明：“以賽促學(xué)”的授課模式產(chǎn)出的教學(xué)效果讓學(xué)生、教師、學(xué)校三方受益，使課程教學(xué)更加契合市場，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新意識和更適應(yīng)市場需求的自動識別人才，對其他課程的建設(shè)也有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：以賽促學(xué);條碼技術(shù)與應(yīng)用;實(shí)踐研究Abstract：in?the?environment?of?"informatization"?strongly?advocated?by?the?state，it?has?been?clearly?put?forward?in?t科技風(fēng) 2021年26期2021-10-11
- 車身修復(fù)“以賽促學(xué)、訓(xùn)賽融通”高效課堂教學(xué)研究
摘要]? “以賽促學(xué)、訓(xùn)賽融通”高效課堂教學(xué)模式是以大賽為引領(lǐng)，將比賽規(guī)程引入中職技能訓(xùn)練中，優(yōu)化車身修復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容，以項目任務(wù)為導(dǎo)向，進(jìn)行多層次、多類型的競賽，賽訓(xùn)結(jié)合，以賽促學(xué)，訓(xùn)賽融通，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)業(yè)與就業(yè)脫節(jié)的問題。[關(guān)鍵詞]? 車身修復(fù);以賽促學(xué);訓(xùn)賽融通;教學(xué)模式[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- “以賽促學(xué) 以賽促教”模式在計算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐探索
極探索實(shí)行“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)新模式，提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力和教師專業(yè)水平，推動計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：技能競賽;以賽促學(xué);以賽促教;計算機(jī);教學(xué)改革0? ? 引言隨著我國高等教育體系的不斷完善，每年有大量大中專畢業(yè)生進(jìn)入人才市場。以2020年為例，我國高校畢業(yè)生總數(shù)為874萬人，如此龐大的畢業(yè)大軍，意味著就業(yè)形勢的異常嚴(yán)峻。如何培養(yǎng)出具備市場競爭力的人才，已成為各級各類高校普遍面臨的重要課題。高職院校在生源不占優(yōu)勢的大前提下，如何利用學(xué)生在校的3無線互聯(lián)科技 2021年10期2021-09-13
- 如何通過技能競賽提高技校會計專業(yè)的教學(xué)水平
?以賽促教?以賽促學(xué)?校企合作近年來，由于國家政策的引導(dǎo)，中職院校的指揮棒由技能競賽向?qū)W業(yè)水平測試轉(zhuǎn)變，大多數(shù)的中職學(xué)校無論從專業(yè)課程設(shè)置還是人才培養(yǎng)方面都偏向于升學(xué)，這無疑給人社部分的技工院校提供了機(jī)會，技能競賽應(yīng)該比以往更容易出成績。然而事實(shí)并非如此。以近幾年福州市中職院校技能競賽會計手工比賽為例，榮獲前三名的依舊是辦學(xué)質(zhì)量較好的中職學(xué)校，即便技校系列中有同學(xué)拔得頭籌，那也是鳳毛麟角，曇花一現(xiàn)。技能競賽就像一面鏡子，反應(yīng)出了技校會計專業(yè)教學(xué)的不足之處：啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- “以賽促學(xué)，以賽促教”模式下培養(yǎng)技能型金融管理人才
此形勢下，“以賽促學(xué)，以賽促教”成為改革高職院校金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式的重要推手。在“以賽促學(xué)，以賽促教”模式下培養(yǎng)技能型金融人才，有利于提高高職院校金融管理人才的社會接受度和認(rèn)可度，有助于提高學(xué)生運(yùn)用知識的實(shí)戰(zhàn)能力，更有助于提高教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)能力。關(guān)鍵詞：以賽促學(xué);以賽促教;金融管理人才;技能;實(shí)踐成果中圖分類號：F 241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.11.301 “以賽促教、商展經(jīng)濟(jì)·上半月 2021年6期2021-09-10
- 初中足球教學(xué)中“以賽促學(xué)”模式運(yùn)用策略研究
教學(xué)，開展“以賽促學(xué)”的教學(xué)活動能夠有效提升足球的教學(xué)質(zhì)量，因此本文主要以“以賽促學(xué)”在足球教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究，為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)調(diào)查研究表明，當(dāng)前的初中足球教學(xué)中學(xué)生的技術(shù)普遍較差，借助競技性的教學(xué)提升學(xué)生的積極性有助于提高學(xué)生的參與興趣?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">以賽促學(xué)”作為一種足球教學(xué)方式，能夠促使學(xué)生在團(tuán)隊中共同協(xié)作，以獲得成功。對于初中生而言，開展足球體育運(yùn)動訓(xùn)練有助于身體骨骼的發(fā)育。社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為當(dāng)前初中體育教育帶來更多的挑戰(zhàn)，足球運(yùn)動所關(guān)注的是當(dāng)代體育 2021年5期2021-09-10
- 淺析"以賽促學(xué)"模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用
影響。而應(yīng)用以賽促學(xué)模式，可在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上推動學(xué)生良性競爭，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和積極性。所以現(xiàn)階段為發(fā)揮該模式的教學(xué)作用，需要教師能夠全面分析該模式的內(nèi)容及應(yīng)用要點(diǎn)，并結(jié)合足球運(yùn)動項目、教學(xué)要求及學(xué)生的情況，制定應(yīng)用策略。本文就初中足球“以賽促學(xué)”模式作出分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。以賽促學(xué)模式主要指教師能夠運(yùn)用合理的手段，通過競賽的方式讓學(xué)生掌握足球知識、鍛煉足球技能以及提高團(tuán)隊能力和綜合素養(yǎng)。足球運(yùn)動項目本身就具有較強(qiáng)的團(tuán)體性和對抗性，若教學(xué)中教當(dāng)代體育 2021年5期2021-09-10
- 基于“以賽促學(xué)、賽教融合”教學(xué)模式的會計實(shí)踐教學(xué)研究
。該文基于“以賽促學(xué)、賽教融合”教學(xué)模式，對會計實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了研究，以《會計科目比賽實(shí)訓(xùn)》課程為例，剖析了“以賽促學(xué)、賽教融合”的效果，為高校豐富會計實(shí)踐教學(xué)方式提供參考。關(guān)鍵詞：以賽促學(xué);賽教結(jié)合;會計實(shí)踐教學(xué)引言隨著大學(xué)生校園文化生活的日趨豐富，會計職業(yè)技能大賽也逐漸增加。會計職業(yè)技能大賽作為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的體現(xiàn)，也深受教育部、企業(yè)和高校師生的關(guān)注。如何通過會計職業(yè)技能大賽促進(jìn)學(xué)生能好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，有效地把技能大賽內(nèi)容與具體課程內(nèi)容相融合，值科技研究 2021年15期2021-09-10
- 基于“以賽促學(xué)，以賽促教”理念的機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)研究
學(xué)模式，將“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)理念融入到教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對“以賽促學(xué)，以賽促教”的理念在機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行研究分析。關(guān)鍵詞：“以賽促學(xué)，以賽促教”理念;機(jī)械設(shè)計;課程研究引言為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的》的部署，以全面提升育人質(zhì)量為目標(biāo)。高校將“以賽促學(xué)，以賽促教”的理念融入機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)中，積極引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容與競賽的方式相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生的競爭能力。因此，“以賽促學(xué)，以賽促教”理念的機(jī)械科技研究 2021年20期2021-09-10
- 基于“以賽促學(xué)”“以賽促教”的五年制免費(fèi)師范生英語教學(xué)應(yīng)用研究
新。本文以“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式為依托，對五年制免費(fèi)師范生英語教學(xué)展開研究，并探析“以賽促學(xué)、以賽促教”在五年制免費(fèi)師范生英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在提高英語教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生英語技能，依托國家政策，培養(yǎng)有利于鄉(xiāng)村教育振興的教育工作者?！娟P(guān)鍵詞】以賽促學(xué);以賽促教;五年制免費(fèi)師范生;英語教學(xué)【作者簡介】楊佳麗（1993.09-），女，湖南常德人，湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校，助講，碩士，研究方向：英語教育、翻譯理論與實(shí)踐。一、引校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27
- 中職面點(diǎn)專業(yè)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”教學(xué)模式的探索