“以賽促學(xué)”在技工院校教學(xué)改革中的價(jià)值分析

何薇 唐培林

◆摘? 要：技工院校作為我國(guó)重要的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)基地，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展輸送了大批具有技術(shù)和實(shí)踐能力的人才，在我國(guó)現(xiàn)代教育體系中占據(jù)著重要的位置。在技工院校建設(shè)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，需要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和調(diào)整，其中“以賽促學(xué)”是一種有效的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提高。本文對(duì)"以賽促學(xué)"在技工院校教學(xué)改革中的價(jià)值進(jìn)行深入地分析，并提出一些合理的意見和措施，旨在進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)技工院校教學(xué)質(zhì)量提升。

◆關(guān)鍵詞：“以賽促學(xué)”;技工院校;教學(xué)改革;價(jià)值分析;優(yōu)化分析

當(dāng)前階段我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈化程度較高，許多學(xué)生在畢業(yè)后都無法找到滿意的工作，主要是受到學(xué)生自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的影響。技工院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和技術(shù)性人才的重要教育基地，其主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高實(shí)踐能力的人才，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求較高，所以必須采用實(shí)踐教學(xué)模式?！耙再惔賹W(xué)”是一種有效的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生在競(jìng)賽中不斷提升自身的專業(yè)能力，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式，在激烈的職業(yè)能力競(jìng)賽中，學(xué)生的專業(yè)能力能夠得到很大程度的強(qiáng)化。

1“以賽促學(xué)”在技工院校教學(xué)改革中的重要價(jià)值

“以賽促學(xué)”的基本內(nèi)涵是通過競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)、掌握知識(shí)、在實(shí)踐中強(qiáng)化知識(shí)，已經(jīng)發(fā)展成為技工院校所主要采用的一種教學(xué)模式，能夠使教學(xué)不局限在課堂內(nèi)，使學(xué)生能夠在更加真實(shí)的環(huán)境中提高實(shí)踐能力，所以在技工院校中有著廣泛地應(yīng)用。

1.1“以賽促學(xué)”模式符合技工院校教學(xué)特點(diǎn)

技工院校的主要教學(xué)任務(wù)是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生具有能夠完成工作的技能和能力，主要是實(shí)踐操作為主，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力水平要求較高?！耙再惔賹W(xué)”模式能夠通過競(jìng)賽的形式使學(xué)生的動(dòng)作操作能力得到鍛煉，同時(shí)能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，更為重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在競(jìng)賽中強(qiáng)化自身專業(yè)能力。

1.2“以賽促學(xué)”模式能夠提高學(xué)生專業(yè)能力

在“以賽促學(xué)”模式下，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力要求較高，學(xué)生想要在競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)，就需要根據(jù)賽事要求完成相應(yīng)的操作或作品，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)，從而幫助自身具備取得優(yōu)異成績(jī)的能力，在競(jìng)賽環(huán)境中，學(xué)生的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)都會(huì)被放大，使學(xué)生能夠更加明確自身的不足和優(yōu)勢(shì)，從而對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，是提升學(xué)生專業(yè)能力的有效方式。

1.3“以賽促學(xué)”模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

“以賽促學(xué)”是以競(jìng)賽形式開展的，帶有競(jìng)技性，學(xué)生為了取得更好的成績(jī)，會(huì)更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力提升的有效方式，能夠幫助學(xué)生好地完成專業(yè)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，還能夠在競(jìng)賽中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)，是“以賽促學(xué)”在技工院校教學(xué)改革中應(yīng)用的重要價(jià)值。

2“以賽促學(xué)”在技工院校教學(xué)改革中的應(yīng)用方式分析

“以賽促學(xué)”是一項(xiàng)教學(xué)模式，所以需要采用科學(xué)的方式應(yīng)用，才能夠提高“以賽促學(xué)”應(yīng)用效果，促進(jìn)技工院校教學(xué)模式更加科學(xué)、更加完善，是促進(jìn)我國(guó)技工院校發(fā)展的重要方式。

2.1設(shè)置合理的競(jìng)賽目標(biāo)

不同的競(jìng)賽目標(biāo)是不同的，但是總體上都是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)而舉辦，所以在學(xué)生確定參與競(jìng)賽后，需要幫助學(xué)生設(shè)置合理的競(jìng)賽目標(biāo)，在目標(biāo)的基礎(chǔ)上開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加合理，幫助學(xué)生在競(jìng)賽中獲得更加優(yōu)異的成績(jī)，教師需要為學(xué)生提供完善的服務(wù)，使學(xué)生能夠明確競(jìng)賽的主要目標(biāo)和各項(xiàng)規(guī)則，為學(xué)生制定適合本次賽事的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.2按照賽事目標(biāo)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的專業(yè)能力選擇適合自身的賽事，在確定參加賽事后，教師需要為其提供完善的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師需要對(duì)競(jìng)賽進(jìn)行分析，例如賽事的環(huán)節(jié)劃分，每個(gè)賽事環(huán)節(jié)的競(jìng)賽方式以及評(píng)選方式，每個(gè)環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)占比等，通過對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容的準(zhǔn)確掌握，為學(xué)生制定階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性，根據(jù)賽事制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是促進(jìn)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式能夠提高學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐能力的重要方式，同時(shí)是將“以賽促學(xué)”融入在技工院校教學(xué)改革中的必要措施。

2.3確保賽事有效開展

在“以賽促學(xué)”教學(xué)模式中，許多賽事都是以技工院校為主體舉辦的，技工院校是競(jìng)賽能否順利開展的基礎(chǔ)性保障，需要教師、領(lǐng)導(dǎo)以及職工共同努力，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的競(jìng)賽，確保賽事能夠順利開展，并提高競(jìng)賽的公平性，所以需要技工院校做好賽事舉辦工作，保證賽事各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠高質(zhì)量開展，并為學(xué)生提供相應(yīng)的賽事服務(wù)，規(guī)范賽事開展順序，使賽事能夠有條不紊地順利開展。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文全面闡述“以賽促學(xué)”模式對(duì)于技工院校教學(xué)改革的重要價(jià)值，并提出多項(xiàng)能夠使“以賽促學(xué)”模式能夠應(yīng)用的措施，希望能夠?qū)ξ覈?guó)技工院校教學(xué)改革工作起到一定的借鑒和幫助作用。

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