練習教學法在高中地理課堂中的運用探究

陳江

摘 要：對于課堂教學活動來說，教學目的是通過自己對于知識的講解和教授，可以幫助學生全面的掌握所學內(nèi)容，因此在高中地理課堂的教學中，教師需要通過合適的方式來了解學生對于所學知識的掌握情況，因此在課堂教學活動中，全面的使用練習教學法對于學生來說有著重要的意義，首先其可以幫助教師掌握學生的知識了解情況，其次可以幫助教師拉近和學生的距離。最為主要的是可以幫助學生鞏固和掌握所學知識。

關鍵詞：高中地理;練習教學法;運用探究

在傳統(tǒng)的高中地理課堂教學活動中，教師對于學生的教學方法多為課上講解知識，學生進行記錄，課后預留作用，學生進行練習解答，如此的教學方法使得教師和學生存在一定的距離感，同時由于是課后的作用，所以學生的完成情況存在一定的誤區(qū)，同時在進行學生作用錯誤的講解時，會占用大量的課時時間。無法達到提升教學的效果，因此在高中地理課堂教學活動中，教師可以使用練習教學的方式，通過現(xiàn)學現(xiàn)練的方式，使得學生可以獲得全面的提高。

一、高中地理課堂中練習教學法的過程

1.習題練習。在對學生使用練習法教學的過程中，教師需要關注的不僅是學生課本后的教材練習，同時需要準備對于學生知識的擴展練習，應該從課外挑選一些優(yōu)秀的，難易適中的練習題讓學生們在課上練習。

2.提出問題。在教學活動中，學生的學習興趣是其學習的主要動力來源之一，因此在教學活動中華，教師通過備課可以對于課堂教學的內(nèi)容進行提問設置，在教學活動開始時進行提問，調(diào)動學生的學習興趣，同時通過讓學生帶著問題進行學習，全面的提高了學生對于所學知識的掌握和了解，起到一舉兩得的作用。

3.理清思路。在學生們發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去思考，解決之后，教師要對學生們練習過的習題進行一個思維整理。為他們逐一講解習題，之后在與學生們自己的解題思路進行對比，進行詳細的講解。在與學生的解題思路的對比過程中，目的是讓學生們能夠形成一個清晰，合理，快捷的解題思路。

4.經(jīng)驗匯總。教師在學生們練習之前，應該要求學生對于解題的步驟進行記錄。這樣，學生們一旦形成習慣，對于學生們?nèi)蘸蟮膶W習和解題都有著很大的幫助。而且總結(jié)經(jīng)驗還能夠有效的提高自己的教學水平，讓自己在以后得教學中更多的去幫助學生去接受更多的知識。

二、高中地理課堂中練習教學法的作用

1.對于信息，要及時形成反饋。教學的過程，就是老師向?qū)W生進行信息傳遞的過程。如果想要提高教學效果，就要明白學生對于信息的接受過程。學生們在聯(lián)系之后，必須要安排他們相互進行交流，并且教師要對習題進行講解。這樣的信息反饋，能夠讓教師及時的掌握學生們對于知識的掌握情況，學生們也能夠及時的解決心中的疑惑。

2.提高學生的思維效率。通過上面幾個課堂練習的步驟，學生的思維能力在各個方面都得到了一定的提高，在加上學生之間的相互討論和老師的思維引導，學生的思維能力會變得更高效。

3.老師能夠更好的起到引導的作用。我們都知道，在過去的教學課堂上，老師與學生的關系就是上下級的關系。老師不在時知識的復述者，他成為了一個引導者，安排者，組織者。在學生們解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)學生們的問題，解決他們的問題。學生與學生之間也不再是過去單一的競爭關系了，他們之間既有合作，又有競爭。這樣的模式讓他們學的更有動力，學習效率也能夠得到極大的提高。

三、高中地理課堂中練習教學法的實施

1.升華學生們對于知識的理解。在過去的課堂中，大多都是以老師的講解為主。一整節(jié)課下來，不是老師從頭講到尾，就是不停的記筆記。學生們通常只是機械的進行記憶。學生們?nèi)ニ伎?，去表達的機會少的可憐。通過練習的教學法，學生們能夠?qū)倓倢W到的知識應用到解題之中，這樣大腦就會自動的對所記憶的知識進行深化，處理，對于思維的訓練十分有效。

2.提高學生們表達的能力。在練習教學過程中，學生們需要去相互交流，既要聽別人的意見，也要去表達自己的觀點，這樣能大大提高學生們學習的興趣，讓他們的思維能夠鋼價的廣闊，更加具有創(chuàng)新意識。在交流之中，他們的語言能力能夠得到非常好的提高。他們在表達，解釋自己的觀點的時候既鍛煉了語言能力也鍛煉了表達能力，只有相互交流學習中才能夠為學生提供這么多的交流機會。

3.提高學生們與他人合作的能力。練習式的學習是學生們相互交流學習經(jīng)驗的過程，是他們共同克服困難的過程。在這一過程中，他們的情感有著密切的交流，相互溝通著自己的見解，在實際的活動中鍛煉了他們與他人相處、合作的能力。在新式的教學模式中，老師不再僅僅是一個知識的傳播者，他更是一個引導者，引導學生們?nèi)プ灾鞯膶W習。在這一過程中，學生們學習的積極性也得到了極大地提高，他們能夠更加主動地去探索、去發(fā)現(xiàn)。過去帶給學生們壓力的競爭也變成了充滿動力的合作。

四、結(jié)語

事物都具有兩面性，練習教學法當然不是十全十美的，它也具有一些局限性。在這種教學模式剛開始推行的時候，也許學生們和老師對此并不適應，甚至會用消極的態(tài)度面對這種教學模式。所以在高中地理課堂中練習教學法的過程中要結(jié)合實際情況，循序漸進的進行引入。這樣的學習模式對于教師的素質(zhì)也有著很高的要求，需要教師對于課程要充足的備課，不斷地提高自己的教學能力，并且要具備一顆積極探索，敢于創(chuàng)新的心。

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