英語教師怎樣適應(yīng)新課改

左雪靜

摘 要：根據(jù)新課標(biāo)的要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。進(jìn)一步說就是教師要做到充分理解、尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)擁有自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師和同學(xué)之間產(chǎn)生信任感。課堂不是教師的一味傳輸，學(xué)生也不是單純的接收老師傳輸?shù)闹R(shí)，而是應(yīng)該自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為新時(shí)代的一名英語教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的教育念，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，盡快適應(yīng)新一輪的英語教學(xué)課程改革。

關(guān)鍵詞：新課改;教育理念

現(xiàn)在英語的交際應(yīng)用能力在英語教學(xué)中的地位越來越突出，因此，教師要在教學(xué)中不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語語言進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語環(huán)境。

然而，長期以來，傳統(tǒng)模式的英語教學(xué)方法已經(jīng)在中小學(xué)英語教師中根深蒂固，對于新課改的要求并不能很快的接受，并且做好應(yīng)用與實(shí)踐。在新課改中，突出了英語的實(shí)際運(yùn)用能力。但目前還是有很多問題影響了課改的實(shí)施效果：比如英語教師對新課改理念認(rèn)識(shí)不到位、忽略英語對學(xué)生的作用、單純?yōu)榱藨?yīng)對考試而教學(xué)、硬件設(shè)施跟不上及教師操作多媒體能力不夠等等所有這些問題都影響了新課程改革的實(shí)施效果。

對此，我們從以下方面改善：

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，領(lǐng)會(huì)新課改的基本理念

倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)師生互教互動(dòng)互學(xué)，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，相信學(xué)生的能力，要讓學(xué)生“動(dòng)起來”，課堂活躍起來了，學(xué)生的思維就被打開了，在課堂上學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，就會(huì)勇于發(fā)出質(zhì)疑，大膽想象，甚至?xí)徒處煹挠^點(diǎn)進(jìn)行爭論。那么作為新時(shí)代的教師，要學(xué)會(huì)換位思考，放下架子，欣賞學(xué)生，與學(xué)生共同探討，有勇氣承認(rèn)自己的不足。

新課程的教學(xué)關(guān)注的要求和目標(biāo)是生長、成長中的人的整個(gè)生命，新課程更加強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入到學(xué)生的認(rèn)知世界，參與和體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生參與到課堂中，真正做課堂的主人。教師也要牢固樹立以人為本、以學(xué)生為本的思想，徹底改變唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)觀念，真正實(shí)現(xiàn)新課改。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀

新課程改革理念下，教師在教學(xué)中和學(xué)生應(yīng)該是合作的關(guān)系，從教學(xué)中的主角變成與學(xué)生平等溝通的交流者。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到學(xué)生的知識(shí)水平、思維角度、文化積累等因素，選擇學(xué)生愿意接受的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)，與學(xué)生共同營造展現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的課堂，與學(xué)生一起交流，在合作摸索中找到適合的學(xué)習(xí)方法。

在實(shí)施課程中，教師扮演的是組織者，指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。改變傳統(tǒng)課堂中，忠實(shí)執(zhí)行者的身份，適應(yīng)新課改的要求，變成課堂的建設(shè)者，改變單純依靠講解完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐反思，總結(jié)與學(xué)生一起成長中出現(xiàn)的問題，探究反思過程中的得與失，不斷進(jìn)步。

三、關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。著名教育學(xué)家埃與斯利曾經(jīng)說過：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法則是教英語最好的方法”。要達(dá)到英語的交際目和初步運(yùn)用英語的能力，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化英語教學(xué)方式。

通過自己上學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)英語的親身經(jīng)歷和在教學(xué)中的不斷實(shí)踐，我深深體會(huì)到學(xué)生學(xué)好英語的內(nèi)在動(dòng)力就是興趣。在英語教學(xué)中，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語之門的重要法寶。興趣的產(chǎn)生，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力源泉，是克服困難的心理因素。只要讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)，攻克難點(diǎn)也就成為了他們的動(dòng)力。興趣的產(chǎn)生也需要教師的培養(yǎng)和激發(fā)，要能將學(xué)生吸引到英語的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量和效率。讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，通過交流合作，讓學(xué)生大膽設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

四、改變現(xiàn)有的教學(xué)策略

1.勇于嘗試新的教學(xué)方法。英語新課改強(qiáng)調(diào)要徹底改變過去滿堂灌的模式，傳統(tǒng)課堂教師是以語法的講授和翻譯為主，但在新形勢下，卻要求教師可以以生動(dòng)活潑的方法“聽、說、讀、寫、畫、演”寓教于樂。這就要求英語教師要迅速更新教學(xué)觀念適應(yīng)新教材。明確語言知識(shí)與語言技能并重，突破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，不再由教師主導(dǎo)課堂。教師要走到學(xué)生中間，師生之間互學(xué)、平等對話。不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和知識(shí)水平。學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與技能，才能更好的完成英語的教學(xué)任務(wù)。

2.大膽處理教材，開拓創(chuàng)新。以前教師只需要按照課標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)就行，但新課程觀要求教師挖掘教材中的獨(dú)特性，將教材作為范本去創(chuàng)新，從執(zhí)行教材走向開拓創(chuàng)新，從剛性任務(wù)走向彈性任務(wù)。創(chuàng)新是英語教學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力，在課堂上利用教材培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

注重課堂的對話文化，這是民主性的體現(xiàn)，不再是過去教師的滿堂灌。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)作出回應(yīng)，給予語言鼓勵(lì)、手勢上的肯定、眼神的贊許等，這都能保證我們的課堂是民主和諧的，學(xué)生也能在愉悅的課堂氛圍中，最大限度的發(fā)揮出對英語學(xué)習(xí)的熱情。要讓學(xué)生不斷豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持自己的獨(dú)立見解，教師積極作出引導(dǎo)。

3.改革評價(jià)方式。實(shí)施英語新課程改革，要對學(xué)生采用新的評價(jià)和考試方式，為教師教學(xué)拓展思路、指明方向。在應(yīng)試教育的影響下，更多的是以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。但這卻忽視了對學(xué)生運(yùn)用英語能力的考查，以考試為指揮棒，考試考什么，教師就教什么知識(shí)，素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)就不能很好落實(shí)。因此，采用新的多元化評價(jià)體系。如期末成績與平時(shí)課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的考查相結(jié)合。還可以將學(xué)生的隨堂筆記的優(yōu)劣或?qū)μ釂枌W(xué)生進(jìn)行檢測，還可以通過自改或互改，讓學(xué)生對自己掌握知識(shí)的情況和英語能力進(jìn)行自我分析，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

作為新時(shí)代的一名英語教師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的教育念，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，盡快適應(yīng)新一輪的英語教學(xué)課程改革。