核心素養(yǎng)背景下的中小學教師專業(yè)發(fā)展分析

楊艷

摘 要：隨著教育教學改革的推進，國家對教師的素質(zhì)有了更高的要求。為了加強對學生核心素養(yǎng)的培訓(xùn)，教師也需要加強自身核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為提高中小學教師的素養(yǎng)，實現(xiàn)教師自身的發(fā)展，文章對核心素養(yǎng)背景下的中小學教師專業(yè)發(fā)展進行分析，以期可供借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中小學教師；專業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-11-18 文章編號：1674-120X（2019）06-0123-02

一、核心素養(yǎng)背景下教師核心素養(yǎng)分析

首先，核心素養(yǎng)背景下教師師德與專業(yè)素質(zhì)分析，即思想道德素質(zhì)分析。教師在從教的過程中，一定要堅守“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人”的信念，做好本職工作。教師必須做好自己崗位的工作，提高自身思想道德素質(zhì)與科學文化素質(zhì)，在教學的過程中要關(guān)心學生、尊重學生，加強與學生的情感交流；遵循“育人為本、德育為先、尊重規(guī)律、教書育人、因材施教”的教育原則，讓教學過程符合教學規(guī)律，提高教學開展的效率。教師的一舉一動都會給學生帶來潛移默化的影響，所以，教師有必要加強自身建設(shè)。

其次，教師的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。中小學教師承擔著教書育人的責任，因此一定要具備較高的專業(yè)技能素質(zhì)。一方面，教師必須掌握教育學方面的知識，掌握教育教學的基本技巧，了解學生身心發(fā)展的一般規(guī)律，了解學生心理與思維特征，充分運用各種教學方法。在教育教學過程中，教師不僅要知道教什么，還要知道如何教授知識，這樣才可以提高教育教學開展的質(zhì)量。另一方面，教師必須具備一定的科學文化素質(zhì)，掌握所教授科目的課本知識，增進對課程的了解。除此之外，教師還必須掌握與所教授科目相關(guān)的其他一些知識。

最后，教師要加強自身能力的培養(yǎng)，包括教學能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、組織與管理能力。在教育教學工作開展的過程中，教學能力是最為基本的，教師一定要懂得如何設(shè)計課程教學方案，同時做好教學設(shè)計，充分利用現(xiàn)有教學資源，提高課堂教學質(zhì)量。通過多種教學方式的運用，可激發(fā)學生對課堂的興趣，提高學生的學習熱情。教師還要加強與學生的溝通與交流，增進師生之間的情感。在教育教學過程中，師生之間的良好友誼是教學效率提高的必要條件。

二、核心素養(yǎng)背景下教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

（一）加強教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)制度

各地區(qū)政府、教育局一定要高度重視教師培訓(xùn)工作的開展，建立科學合理的教師培訓(xùn)制度，圍繞地區(qū)教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，開展中小學教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學習體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)。政府與教育局在開展教師培訓(xùn)工作時，有必要先制定教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)工作以制度形式固定下來。

（二）做好教師培訓(xùn)基地建設(shè)工作，為教師培訓(xùn)提供良好條件

大力加強教師培訓(xùn)基地建設(shè)，改善教師培訓(xùn)基地的基本條件，不但要完善硬件設(shè)施，而且要完善軟件設(shè)施。建立市級教師培訓(xùn)基地，重點加強 “定向師范生”培訓(xùn)指導(dǎo)，落實新教師的崗前培訓(xùn)。教師培訓(xùn)基地在建設(shè)的過程中，一定要從各方面考慮，如培訓(xùn)設(shè)施、培訓(xùn)人員、培訓(xùn)技巧。在培訓(xùn)工作開展的過程中，要給被培訓(xùn)教師提供良好的上課環(huán)境與氛圍，安排一些資深教師給受培訓(xùn)的成員上課，向他們傳授經(jīng)驗。

（三）制訂高效的教師培訓(xùn)計劃

在對中小學教師開展培訓(xùn)工作的過程中，一定要先制訂科學合理的培訓(xùn)計劃，這樣才有實施的可能性與必要性?？茖W合理的培訓(xùn)計劃可以指導(dǎo)培訓(xùn)工作的開展，推動中小學教師培訓(xùn)工作有條不紊地進行。為有效落實教師培訓(xùn)計劃，相關(guān)部門一定要嚴格執(zhí)行教師專業(yè)成長培訓(xùn)計劃。按照教師專業(yè)成長實施方案和教師發(fā)展達標評估方案等指導(dǎo)性文件的要求，我們從橫向和縱向?qū)γ磕杲處煂I(yè)成長的學分統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析對比，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，剖析原因，最后，積極推動教師培訓(xùn)計劃的落實。

（四）線上與線下培訓(xùn)相結(jié)合

中小學教師在日常教學過程中，需要花費大量時間來開展教學。所以，在組織中小學教師進行培訓(xùn)的過程中，應(yīng)靈活選擇教師培訓(xùn)方式，既可以面對面培訓(xùn)，也可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，通過網(wǎng)絡(luò)來開展培訓(xùn)課程教學。當?shù)卣诮處熍嘤?xùn)工作開展的過程中，為切合教師時間零碎性和學習自主性的實際，與地區(qū)教師發(fā)展中心協(xié)作開展了“中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升與教育踐行、聚焦課堂和有效教學、新教師五步階梯成長、考試招生制度改革背景下的教與學”等網(wǎng)絡(luò)研修項目。與此同時，利用手機終端，積極建設(shè)了教師專屬微信公眾號，發(fā)布了各種教育教學資源71篇，使其成為教師們積極溝通交流的良好平臺。

（五）教師培訓(xùn)要抓住“關(guān)鍵少數(shù)”

在教師培訓(xùn)工作開展的過程中，要抓住學校關(guān)鍵少數(shù)，做好學校發(fā)展中堅力量的培訓(xùn)工作。政府部門與教育部門要對地區(qū)學校的教科室主任、新任校長等群體進行培訓(xùn)，提高學校這些領(lǐng)軍人物的素質(zhì)。在教科室主任培訓(xùn)方面，主要采取市內(nèi)與市外相結(jié)合的方式進行，市內(nèi)培訓(xùn)進行了兩天，市外培訓(xùn)則由相關(guān)高校負責進行了為期7天的培訓(xùn)，通過此種方式極大地提升了教科室主任在學校開展教育工作的能力。同時，開設(shè)了青年校長啟航班，設(shè)計實施的背景是：校長是引領(lǐng)學校發(fā)展的“關(guān)鍵少數(shù)”；校長專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實需求和時代要求；分層分類“精準”培訓(xùn)；梯隊干部隊伍建設(shè)。

（六）區(qū)域協(xié)同共培訓(xùn)

為進一步推進素質(zhì)教育，深化教研改革，加強區(qū)域之間、學校（幼兒園）之間的教研交流與合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，提高教師專業(yè)成長工作的針對性、實效性，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，在中小學教師培訓(xùn)工作開展的過程中，可以將城市教師與農(nóng)村教師組織起來進行培訓(xùn)，加強城市教師與農(nóng)村教師的溝通與聯(lián)系，讓其交流不同地區(qū)的情況，相互學習、相互進步。教師之間各抒己見，就如何提高教學質(zhì)量、提高自身修養(yǎng)踴躍發(fā)言。

（七）著手啟動高端精品培訓(xùn)項目

在地區(qū)高校開設(shè)高端精品培訓(xùn)班，積極打造高端精品培訓(xùn)課程。在研修班開設(shè)的過程中，堅持理論聯(lián)系實際、現(xiàn)實性與前瞻性相結(jié)合的原則，圍繞當前我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中的現(xiàn)實問題與發(fā)展趨勢，學習教育與管理學理論知識，開展經(jīng)驗交流、專題研討和教育考察。經(jīng)過培訓(xùn)，教師表示收獲很大。

新時代，對教師有了新要求。為了推動地區(qū)教育教學工作的開展，一定要做好教師培訓(xùn)工作，提高教師修養(yǎng)，為教學質(zhì)量的提高創(chuàng)造可能。核心素養(yǎng)背景下，加強對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的。

參考文獻：

[1]孫亞玲.“核心素養(yǎng)”的嬗變與選擇[J].云南師范大學學報（哲學社會科學版），2017（1）：124-130.

[2]林崇德.中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)：深入回答“立什么德、樹什么人”[J].人民教育，2016（19）：14-16.

[3]金 陵.深度學習，翻轉(zhuǎn)課堂瞄向核心素養(yǎng)——讀馬莉莉的地理翻轉(zhuǎn)課堂案例有感[J].中國信息技術(shù)教育，2016（12）：46.