觀賞地理紀錄片?有效提升地理素養(yǎng)

龍美芳

摘 要：觀賞地理紀錄片，能以形象直觀的形式，感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認識和欣賞大家所生存的這個世界，從而提升生活品位和精神體驗層次，增強學生對地理環(huán)境的理解力和適應能力。文章作者結合自己的實際經驗分析了如何通過觀賞地理紀錄片提升初中學生地理素養(yǎng)。

關鍵詞：紀錄片；地理素養(yǎng)；地理學科教學

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-12-23 文章編號：1674-120X（2019）06-0083-01

網(wǎng)絡信息高速發(fā)展的時代，為我們提供了一種快速提高初中生地理素養(yǎng)的有效途徑——觀賞地理紀錄片。下面從地理紀錄片的選擇、布置觀賞方式和要求、實施注意事項三方面介紹通過觀賞地理紀錄片來提升初中生地理素養(yǎng)的方法。

一、地理紀錄片的選擇

地理紀錄片能形象直觀地展現(xiàn)真實的不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，觀賞紀錄能讓學生從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品位和精神體驗層次，增強學生對地理環(huán)境的理解力和適應能力。怎樣選擇優(yōu)秀的地理紀錄片，既為地理學科教學服務，同時有效提高初中生綜合素養(yǎng)呢？

第一，關注地理學科特點。選擇地理紀錄片要遵循義務教育新課程標準“學習對生活有用的，學習終身有用的地理”基本理念，有效地提高學生的地理素養(yǎng)。例如，《航拍中國》《輝煌中國》《綠水青山看中國》《地球脈動》《南太平洋》等紀錄片，都可以為地理學科教學服務。

第二，關注學生的學習教材內容。湘教版初中地理教材分為七年級、八年級各上下兩冊，共四本教材。七年級教材內容主要是地圖、地球、世界地理知識，八年級地理主要為中國地理知識。針對七年級學生教材內容，教師可以為學生選擇《南太平洋》《地球脈動》等紀錄片；針對八年級學生教材內容，可以為學生選擇《航拍中國》《綠水青山看中國》《輝煌中國》等紀錄片。學生具備相應的地理基礎知識儲備或者有相應任務驅動時，觀看地理紀錄片更容易引起思想共鳴，從而達到提高地理素養(yǎng)的目的。

二、布置觀賞方式和要求

第一，根據(jù)學生實際情況，布置觀賞地理紀錄片的方式。家庭網(wǎng)絡條件較好的學生，家長可以選擇電腦、手機、平板等設備在各種視頻APP中在線觀看，也可以選擇離線觀看；農村家庭網(wǎng)絡條件較差但家長有移動智能終端設備的學生，可以由教師提供離線視頻給學生家長，陪伴學生有計劃地觀看；針對農村學校特色群體學生——寄宿生，教師每周可以安排特定的時間給學生觀看地理紀錄片，例如晚自習時間；利用電腦或者移動設備端觀看地理紀錄片的學生，本人推薦用“央視影音”APP觀看。

第二，觀賞要求。學生觀看地理紀錄片之后，一定要留下痕跡。沒有經過大腦加工的知識，學生很容易忘記。為了促使學生思考觀看過的紀錄片，教師可以安排特定的時間讓學生說說觀影感受，也可以要求學生寫觀影卡片。地理觀影卡片不要像語文觀后感那樣寫成整段整篇的文字，否則，會打擊語文功底較差的學生觀看的積極性，反而達不到提高地理素養(yǎng)的目的。下面是本人的學生以《航拍中國》第一季第六集“上海”為例，寫的觀看地理紀錄片的觀影卡片，以供參考。

三、實施注意事項

通過觀賞地理紀錄片來培養(yǎng)提升學生地理素養(yǎng)的初衷是非常好的，但是要注意不要適得其反。教師要先對學生家庭情況進行摸底，再制定相應的觀看方式。特殊情況還需要跟家長聯(lián)系，并提一些建議。尤其是要杜絕個別學生借觀看地理紀錄片的由頭，沉迷于手機、電腦、電視。

地理紀錄片既給我們準備了視覺盛宴，又給我們準備了文化盛宴。實踐證明，認真按要求觀看地理紀錄片的學生，不僅地理素養(yǎng)提高了，語文素養(yǎng)也得到了相應的提高。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育地理課程標準（2011年版） [M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[2]張 坤.地理紀錄片教學淺析[J].科技經濟導刊，2017（23）：186.