全國高校城市地下空間工程專業(yè)大學(xué)生模型設(shè)計競賽的幾點體會與思考

李惠 李大勇

摘要：基于組織參加前兩屆全國高校城市地下空間工程專業(yè)大學(xué)生模型設(shè)計競賽的經(jīng)歷，總結(jié)了取得成功的幾點經(jīng)驗。實踐證明，專業(yè)學(xué)科競賽不僅是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的載體，同時也是促進(jìn)高校實踐教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;成功經(jīng)驗;應(yīng)用型創(chuàng)新人才;教學(xué)改革

中圖分類號：G646? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）11-0230-02

一、引言

習(xí)近平總書記在兩院院士大會上指出：“人是科技創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。我國要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列，必須在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才?！秉h的“十九大”報告描繪的“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”的壯美藍(lán)圖令人向往。

近十年來，我國陸續(xù)開展了多項大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動，必須承認(rèn)模型設(shè)計競賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、團隊合作能力的有效途徑[1]。通過模型設(shè)計制作，將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐，增強實踐動手能力，拓展學(xué)生知識面，增強與同類高校的交流與合作。實踐證明，學(xué)科競賽對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了很好的作用，參加過學(xué)科競賽活動的學(xué)生，在專業(yè)基礎(chǔ)、動手實踐、團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維等方面普遍更勝一籌，受到研究生導(dǎo)師和用人單位的肯定[3]。

全國高校城市地下空間工程專業(yè)大學(xué)生模型設(shè)計競賽是由中國巖石力學(xué)與工程學(xué)會主辦，中國巖石力學(xué)與工程學(xué)會地下空間分會與各高校輪流承辦的大學(xué)生學(xué)科競賽。比賽以全國城市地下空間專業(yè)普通本科在校大學(xué)生為主體，通過校級選拔賽擇優(yōu)推薦1—2支參賽隊伍參加比賽。目前已經(jīng)連續(xù)舉辦了兩屆，2016年11月在鄭州大學(xué)舉辦了第一屆全國高校城市地下空間工程專業(yè)大學(xué)生模型設(shè)計競賽，全國32所高校的53支代表隊參加了比賽。第二屆于2017年10月在遼寧工程技術(shù)大學(xué)舉行，參加比賽的隊伍為來自全國36所高校的72支代表隊。我們學(xué)校指導(dǎo)了4組共12名學(xué)生參加比賽，共獲得一等獎1項，二等獎2項，三等獎1項，取得了較好的成績。

二、專業(yè)模型設(shè)計競賽取得成功的幾點經(jīng)驗

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練與院級競賽相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的參賽積極性。對相關(guān)專業(yè)班級學(xué)生開展系列專題培訓(xùn)，介紹相關(guān)競賽內(nèi)容、競賽目的及規(guī)則、需要的相關(guān)專業(yè)理論和理論聯(lián)系實踐的能力，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動學(xué)生的參賽積極性。通過交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、自主學(xué)習(xí)能力、特長等，為競賽優(yōu)秀學(xué)生選拔做準(zhǔn)備。

定期舉辦院級學(xué)科競賽，競賽題目覆蓋范圍廣，內(nèi)容來源工程實踐，既具趣味性又富挑戰(zhàn)性，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，明確學(xué)習(xí)的目的和努力的方向，讓更多的學(xué)生在實踐中獲益。

2.多層次團隊組建，團隊指導(dǎo)教師雙向選擇。大一、大二的學(xué)生思維活躍、參與熱情高但是專業(yè)理論知識欠缺，大三、大四的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實但在就業(yè)、升學(xué)的壓力下精力不夠充沛。因此，在參加創(chuàng)新活動時，可以實行“以老帶新”的多層次團隊模式，讓團隊組成人員各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，取長補短，取得了良好的效果。團隊指導(dǎo)教師實行雙向選擇制，學(xué)生充分信任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師有時間、有意愿用心去指導(dǎo)學(xué)生。

3.備戰(zhàn)大賽三步走，平時訓(xùn)練+賽前集訓(xùn)+院賽選拔。學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，各團隊成員很難集中在一起進(jìn)行長時間的模型設(shè)計制作，這種間斷性的訓(xùn)練使效果大打折扣。所以第一步平時訓(xùn)練時間相對較長，由各隊成員靈活掌握。賽前一個月進(jìn)行第二步賽前集訓(xùn)，根據(jù)平時訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行階段性匯報，通過小組間的交流、師生間的交流和指導(dǎo)教師間的交流，指出優(yōu)勢和不足，提出解決問題的方法。在決賽前兩周進(jìn)行第三步院賽選拔，聘請學(xué)院有經(jīng)驗的教師擔(dān)任比賽評委，各參賽隊推選一名選手對自己的模型進(jìn)行介紹，包括設(shè)計理念、理論基礎(chǔ)及創(chuàng)新點等，然后根據(jù)各項試驗結(jié)果，評委老師對每件作品進(jìn)行點評，提出改進(jìn)的意見，并根據(jù)比賽結(jié)果，確定最終參加決賽的人選。

三、以專業(yè)學(xué)科競賽為載體，形成基于競賽驅(qū)動的特色教學(xué)模式，推動應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路

培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才是當(dāng)前本科教育改革的重要課題，研究和實踐表明，通過大學(xué)生專業(yè)學(xué)科競賽，能有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，是課堂教學(xué)的重要補充和拓展[2]。這兩屆比賽的題目分別是“鄰近復(fù)合地基加筋土擋墻的設(shè)計與建造”和“格柵拱架的設(shè)計、建造與加載試驗”，均來自工程實踐，為了解決建筑設(shè)計施工中有待解決的問題。這就要求學(xué)生從傳統(tǒng)的觀念中走出來，在已學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從新的途徑獲得解決問題的方法，通過兩次成功獲獎的體驗，不但加強了自身對專業(yè)的理解和認(rèn)識，更增強了學(xué)生的自信，激發(fā)了對本專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，而這兩點正是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才所必備的條件。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，實現(xiàn)教學(xué)改革的聯(lián)動創(chuàng)新，逐漸形成應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才必須強化實踐環(huán)節(jié)，并必須在實踐環(huán)節(jié)中注重知識的綜合應(yīng)用，以創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，適時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重知識輕能力、重理論輕實踐、重繼承輕創(chuàng)新的教學(xué)理念，以大學(xué)生專業(yè)模型設(shè)計競賽為契機，加大創(chuàng)新實踐類課程學(xué)分比例，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將創(chuàng)新理念融入日常課堂，加強理論與實踐的結(jié)合，緊密圍繞當(dāng)前社會需求，將能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。由此形成涵蓋課堂、競賽、設(shè)計與實踐多環(huán)節(jié)的持續(xù)性、團隊化、多層次、個性化的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

2.加強科技創(chuàng)新的平臺建設(shè)和指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，形成“以賽促教”、“以賽促學(xué)”的輔助教學(xué)機制。充分利用院內(nèi)資源為學(xué)生提供良好的基礎(chǔ)保障，逐步解決場地、經(jīng)費、管理等問題。通過定期舉辦和參加專業(yè)學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。加強指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)，鼓勵教師多參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽與評優(yōu)評先掛鉤，從而調(diào)動教師指導(dǎo)學(xué)生工作的積極性。

科技競賽還可以引導(dǎo)教師去改進(jìn)教學(xué)方式和方法，促進(jìn)院校教師間的學(xué)術(shù)交流，并提供教師教學(xué)展示平臺，有效提高教師的教學(xué)水平。同時，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促連，真正把科技創(chuàng)新融入課堂教學(xué)，積極探索針對應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)方法和手段，進(jìn)而推動學(xué)院實踐教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

通過組織參加前兩屆全國高校城市地下空間工程專業(yè)大學(xué)生模型設(shè)計競賽的經(jīng)歷，總結(jié)了取得成功的幾點經(jīng)驗。實踐證明，參加專業(yè)學(xué)科競賽加強了學(xué)生對專業(yè)知識的理解，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。賽場同時也是一個提高人際交往能力和組織管理能力的舞臺，與其他院校師生交流想法分享經(jīng)驗，大大開拓了學(xué)生的視野，有效激發(fā)了學(xué)生對創(chuàng)新學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。競賽不僅是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的載體，同時也是促進(jìn)高校實踐教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，我們應(yīng)該以此為契機，增進(jìn)院校間的交流，積極探索專業(yè)學(xué)科競賽載體下的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]臧春艷，吳彤，李紅斌，陳小炎.基于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的人才培養(yǎng)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2016，38（02）：1-4.

[2]孫海燕，趙建華，屈敏.基于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2017，（10）：78-79.

[3]侯建華，陳少平，陳錕，田曉梅，吳嶺清，吳嘉.大學(xué)生學(xué)科競賽模式的改革與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2017，（11）：19-22+25.

Some Experiences and Reflections on Model Design Competition of Urban Underground Space Engineering Students in National Universities

LI Hui，LI Da-yong

（School of Civil Engineering and Architecture，Shandong University of Science and Technology，Qingdao，Shandong 266590，China）

Abstract：Based on the experience of the organization participating in the two national college students' urban underground space engineering model design competition，this paper summarizes some successful experiences. Practice has proved that the professional discipline competition is not only the carrier of training applied innovative talents，but also an important measure to promote the practice teaching reform and improve the quality of teaching.

Key words：discipline competition;successful experiences;application-oriented and innovative talents;teaching reform