初中數(shù)學(xué)如何減負增效

李彩文

【摘 要】初中對于學(xué)生來說是一個新的起點，意味著學(xué)生由小學(xué)步入了新的成長與學(xué)習(xí)階段，初中時期的學(xué)習(xí)也有了明顯的變化，所以，學(xué)生要積極主動地適應(yīng)這個階段，教師在學(xué)習(xí)和生活中也要予以指導(dǎo)，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生會感到吃力，因此，教師要提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，能使學(xué)生在學(xué)業(yè)負擔(dān)減少的情況下積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；減負增效；數(shù)學(xué)教學(xué)

初中階段科目繁多，對于剛步入初中階段的學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師要予以積極的指導(dǎo)，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。教師要主動為學(xué)生減輕課業(yè)負擔(dān)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，這就需要教師采取一些措施，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)減負增效的措施

（一）創(chuàng)新備課

教師要提前備課，以在教學(xué)中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以達到增效的目的。教師也要針對不同的教學(xué)內(nèi)容進行不同的案例引入，同時還要結(jié)合教材展開教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，教師可采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生更喜歡思考問題，更喜歡解決問題。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生用正確的數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)，這能起到事半功倍的效果。教師應(yīng)幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立邏輯思維，建立知識框架，使學(xué)生能夠更好地思考和學(xué)習(xí)，如可以將不同教學(xué)內(nèi)容進行歸類，將其分為不同的知識模塊，如：方程學(xué)習(xí)、平面幾何學(xué)習(xí)、數(shù)的分類等幾大模塊，這種具體的分類模式有助于學(xué)生對知識的鞏固和吸收。教師在備課過程中，要將一些相關(guān)的知識點串聯(lián)起來，以達到鞏固和復(fù)習(xí)的目的，如：在學(xué)習(xí)方程時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生回顧相關(guān)的知識點，如：一元一次方程、二元一次方程及方程組、一元一次不等式及不等式組、一元二次方程等相關(guān)內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生更好地將相關(guān)知識串聯(lián)起來，進而提高課堂效率。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

要實現(xiàn)減負增效，離不開教師的努力，教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)策略。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，深入研究教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的知識簡單化，同時要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些有意思的題目或開展多樣化的教學(xué)活動，以引發(fā)學(xué)生積極思考。如：在學(xué)習(xí)軸對稱時，教師在講解完基礎(chǔ)知識后，可讓學(xué)生舉例說明，以調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)課堂中需要教師的積極引導(dǎo)，也需要學(xué)生的反饋，若要達到增效的目的，還需要提高學(xué)生的課堂聽課效率，這樣才更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師除了對基礎(chǔ)知識進行講解外，還要預(yù)留一些時間給學(xué)生，讓學(xué)生更好地鞏固知識，還可以讓學(xué)生進行課上練習(xí)，以提高課堂效率。

（三）提高聽課效率

在教師講課時，學(xué)生只有認真聽，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率，因此，教師要為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，教師也可以與學(xué)生加強交流，傾聽學(xué)生的意見，以更好地改進教學(xué)策略，同時對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑加以講解，以提高學(xué)生的積極性。教師可讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方法，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的過程中往往會出現(xiàn)跟不上課程進度的情況，會影響整堂課的學(xué)習(xí)效率，因此，教師可指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣就大大避免了學(xué)生跟不上課程進度的問題。教師的講課趣味性也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計也非常重要，如果教師在講課過程中風(fēng)趣幽默，則能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要做好充分準備，以更好地優(yōu)化和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的聽課效率。

（四）精心設(shè)計作業(yè)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過大量的題目聯(lián)系能夠鞏固所學(xué)知識，因此，在作業(yè)練習(xí)中，教師應(yīng)精心設(shè)計題目。在作業(yè)練習(xí)中，如果有大量重復(fù)的題目，學(xué)生在反復(fù)練習(xí)時，會增大其作業(yè)量，也會感到枯燥，因此，教師可對題目內(nèi)容進行重新設(shè)計，以幫助學(xué)生精簡作業(yè)量，同時還能提高學(xué)生的做題興趣。教師可結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心策劃作業(yè)內(nèi)容，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

（五）注重過程性評價

教師在教學(xué)中要與學(xué)生多交流探討，同時可以制定過程性考核，以考察和檢驗學(xué)生的知識鞏固程度，這有助于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。定期的單元檢測，能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要積極解答學(xué)生在單元檢測中的困惑，可以與學(xué)生展開周總結(jié)、月總結(jié)學(xué)習(xí)交流會，與學(xué)生交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，積極解答學(xué)生的問題，以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

二、總結(jié)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生減負增效，有助于學(xué)生的健康成長、快樂學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)活動中要采取多樣化的方法，提高課堂效率，以實現(xiàn)增效的目的；同時，教師還要適當調(diào)整作業(yè)量，對作業(yè)內(nèi)容展開設(shè)計，合理布置作業(yè)，以達到減負的目的。教師在數(shù)學(xué)課中，也要與學(xué)生多交流，可以開展一些學(xué)習(xí)活動，積極地和學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等，幫助學(xué)生更好地解決問題。

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