小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的方式思索

劉麗

摘 要：在實施新課程改革的今天，十分重視小學生的自主學習能力。自主學習能夠調(diào)動學生的學習積極性，從而提高學生的學習成績。因此，小學數(shù)學教應不斷創(chuàng)新教學方法，豐富課堂教學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生主動參與到數(shù)學教育中?；诖?，本文探討小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的方法，為廣大教師提供參考。

關鍵詞：小學 數(shù)學教學 培養(yǎng)學生 自主學習能力

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中，教師只注重對于學生知識的傳輸，忽略培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生不能將所學知識靈活應用到日常學習中，嚴重影響到學生的數(shù)學成績。因此，小學數(shù)學教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，將學生當作教學中心，尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生的數(shù)學水平得到提升。同時，教師應不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容，讓學生主動探索數(shù)學知識，并靈活應用所學知識，從真正意義上達到學以致用的目的，推動小學數(shù)學教育的發(fā)展。

一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

1.內(nèi)化學生所學知識

小學數(shù)學教師通過在教學活動中培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以使學生持有積極的態(tài)度進行學習，獨立探究數(shù)學知識，并自主解決相關數(shù)學難題，從而使學生的自主學習意識得到提升，讓學生可以形成永久性的記憶，將所學知識牢記在腦海中，從而提高學生的數(shù)學水平。

2.促使學生主動學習

人們都說：興趣是學生最好的老師。興趣作為學生的指路者，在學生學習過程中扮演著十分重要的角色，對學生的未來發(fā)展起到了至關重要的作用。教師在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠充分顯現(xiàn)出學生的主體地位，使學生的思維能力得到發(fā)散，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。當學生遇到數(shù)學難題時，會主動探尋解決問題的方法，從而提高學生的探究能力以及理解能力，使小學生始終可以保持滿滿的學習熱情^[1]。

二、小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生自主學習能力的方法

1.提供自主學習機會，培養(yǎng)自主學習意識

小學數(shù)學教師應多為學生提供自主學習的機會，使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。但是，目前的小學數(shù)學課堂中，時常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學生不能較好掌握數(shù)學知識，難以將所學數(shù)學知識應用到答題過程中。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是由于學生缺少自主的機會，從而對于所學知識沒有深刻的印象。因此，小學數(shù)學教師應重視學生培養(yǎng)的自主學習能力，為學生提供自主學習的機會，給予一定獨立思考的時間，引導學生主動進行問題探究^[2]。例如，教師在帶領學生學習北師大版小學數(shù)學四年級上冊《確定位置》這一內(nèi)容時，教師可以先為學生講解相關的理論知識，之后引導學生進行觀察，說出教師與學生之間的位置關系，將這個問題當作教學任務，讓學生根據(jù)教材中的內(nèi)容，描述出具體的位置關系。通過這樣的教學方式，為學生構建出良好的自主學習機會，不但能培養(yǎng)學生的自主學習意識，還可以加強學生對于所學知識的理解，使學生的數(shù)學水平得到提升。

2.結合生活實際教學，提高學生理解能力

數(shù)學學科具有一定的抽象性以及復雜性，學生理解起來較為困難，長時間下去，會使學生喪失數(shù)學學習信心，嚴重影響著小學數(shù)學課堂效率。為了改善這一狀況，小學數(shù)學教師在組織教學活動時，可以結合生活實際進行教學，將復雜的數(shù)學知識轉化得更加具體、形象，從而便于學生理解，提高學生的理解能力^[3]。例如，教師在帶領學生學習北師大版小學數(shù)學二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法》這一內(nèi)容時，可以在班級內(nèi)組織進行生活實踐活動，將學生們分為若干個小組，創(chuàng)設出超市購物的情境，讓學生分別扮演顧客以及收銀員。教師將提前制作好的鈔票發(fā)放到學生手里，讓學生自主購買所需商品，最后算出購物車內(nèi)物品的總額，并計算出還剩多少錢。教師結合生活實際開展教學活動，能夠加深學生加減法知識的理解，使學生的自主學習能力得到提升。

3.構建良好學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣

心理學認為：興趣就是認識某種事物或愛好某種活動的傾向，是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，它能激發(fā)和引導人員的思想和意志上去努力探索某種事物的底蘊，直接促進其智力的發(fā)揮和學習效率的提高。因此，小學數(shù)學教師若想提高學生的自主學習能力，就應激發(fā)出學生的學習興趣，構建良好的學習氛圍，使學生主動參與到教學活動中^[4]。例如，教師在帶領學生學習北師大版小學數(shù)學三年級下冊《什么是面積》這一內(nèi)容時，可以先讓學生回答出“如何計算面積”這個問題，并為學生預留出相應的自主學習時間，在下一節(jié)課檢驗學生的預習情況。同時，教師對于學生掌握不足的知識點，應給予一定的建議與幫助，最后教師進行課堂總結，與學生共同探討數(shù)學難題。通過這樣的學習方式，不但可以增進師生之間的情感交流，還能夠有效培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而推動小學數(shù)學教育的發(fā)展^[5]。

結語

總而言之，小學數(shù)學教師應重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生的數(shù)學核心素養(yǎng)得到發(fā)展。教師應根據(jù)學生的學習情況，科學的制定教學計劃，不斷豐富課堂教學內(nèi)容，從而使學生主動參與到數(shù)學學習中，提高學生的理解能力以及探究能力。作為一名合格的小學數(shù)學教師，應把握好自己的角色，尊重學生間存在的差異，及時給予學生幫助，讓學生成為課堂的主人，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生今后成為高素質數(shù)學人才打下良好基礎。

參考文獻

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[3]陳麗潔，韓蕾.小學高年級數(shù)學教學中如何引導學生自主學習[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（11）：147.

[4]房月華.探討如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].學周刊，2019（33）：65.

[5]徐永香.培養(yǎng)小學高年級學生的數(shù)學自主學習能力漫談[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（11）：159.