淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生多種感知覺的訓(xùn)練

萬(wàn)邊寬

【摘要】在新課程不斷深入發(fā)展改革的今天，小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以多對(duì)他們進(jìn)行感知覺的培養(yǎng)，堅(jiān)持做到鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行視覺方面的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)中腦的運(yùn)用；加強(qiáng)對(duì)作品的鑒賞能力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力這幾大方面，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 多種感知覺 訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0194-02

一、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行視覺方面的學(xué)習(xí)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的當(dāng)下，小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺的就是視覺方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生感知外界的思維，視覺有很大的用途。視覺想象是指依據(jù)點(diǎn)、線、形、色等視覺元素所進(jìn)行的想象方法。視覺想象不但豐富，直觀還很感性，它主要通過(guò)視覺想象來(lái)完成，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中最核心的一點(diǎn)。視覺可以幫助人們解決和決定問(wèn)題，通過(guò)視覺解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)能力。美術(shù)教育不僅僅是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)家，更多的是提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及審美能力，所以從視覺方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)是很有必要的。

例如：在學(xué)習(xí)《神秘的圖騰柱》這一課時(shí)，讓學(xué)生們認(rèn)真的觀察圖騰柱上的圖騰，看看他們是怎樣畫神秘的圖騰柱的。不同的圖騰柱有不一樣的造型，有的大膽夸張，有的組合而成，各種大小，各種穿插，別具風(fēng)趣。可以讓同學(xué)們觀察柱身遍布裝飾，通過(guò)視覺方面較為精細(xì)的訓(xùn)練讓同學(xué)們的視覺思維能夠更加的豐富和靈活?？梢远喙膭?lì)學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)時(shí)多添加一些細(xì)節(jié)方面的景物，比如說(shuō)清澈的溪流中游動(dòng)的小魚，高大的樹干上的鳥窩，自由的小鳥等等，豐富學(xué)生思維能力，鍛煉學(xué)生的審美能力。

二、加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)中“腦”的運(yùn)用

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，大多都是動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)的美術(shù)課需要學(xué)生有一定的動(dòng)腦能力作為基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生形成正確的審美觀。美術(shù)的學(xué)習(xí)不單單是靠視覺就能學(xué)好的，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)勤動(dòng)腦、多思考、多學(xué)習(xí)名家的作品，思考他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)的思想以及想要表達(dá)的理念，首先要通過(guò)美術(shù)課本上的作品，讓學(xué)生形成一定的美術(shù)思維，奠定良好的美術(shù)基礎(chǔ)，以便于以后更好的發(fā)現(xiàn)、掌握、欣賞更多的美術(shù)作品，提高審美能力。教師可以引導(dǎo)性地教導(dǎo)學(xué)生繪畫過(guò)程中技法的作用方法，分析作品中線條、色彩等方面的運(yùn)用，讓同學(xué)們更好的感受美術(shù)、理解美術(shù)。

例如：教師在教授《豐富多彩的民間美術(shù)》這一單元時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行私下的觀察，找出有哪些民間藝術(shù)，帶到課堂上，以小組的方式進(jìn)行討論，每個(gè)組選出一個(gè)最具特色的民間藝術(shù)，動(dòng)用小組同學(xué)的腦力，分析鑒賞這個(gè)民間藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，感受民間藝術(shù)的魅力。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)美術(shù)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，可以鍛煉學(xué)生的大腦，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，理解和感受民間藝術(shù)的魅力，形成美術(shù)思維，培養(yǎng)審美能力。

三、加強(qiáng)對(duì)作品的鑒賞能力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)鑒賞作品也是很重要的一項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品是學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。為了完成這項(xiàng)任務(wù)，教師應(yīng)該多找一些作品讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，在美術(shù)作品的選擇過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的美術(shù)功底和年齡大小，選擇適合的作品讓學(xué)生進(jìn)行賞析，找到符合小學(xué)生審美和欣賞水平的作品，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和鑒賞時(shí)能夠更好的理解和感受作品。在注意以上兩點(diǎn)的同時(shí)，也要在這個(gè)基礎(chǔ)上選擇一些能夠提高學(xué)生審美水平的作品，要找一些有藝術(shù)品位、具有深刻寓意，內(nèi)涵豐富的作品，不能單純的根據(jù)學(xué)生的美術(shù)水平進(jìn)行選擇，否則很難提高學(xué)生的審美水平以及美術(shù)水平。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，主要是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，以及鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中得到提高。

例如：在學(xué)習(xí)《蔬果造型》這一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自己開動(dòng)大腦，自己動(dòng)手，展開想象力，去大膽的構(gòu)思自己的作品，可以把作品帶到學(xué)校，或者拍出照片，在課堂上進(jìn)行顯示，讓每個(gè)同學(xué)都能夠欣賞到他人的作品，進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，這個(gè)章節(jié)，主要就是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，要求學(xué)生能在一些日常可見的事物中，創(chuàng)作出具有藝術(shù)色彩的作品，在實(shí)踐中發(fā)散想象力，自己動(dòng)手，提高自我藝術(shù)修養(yǎng)，美術(shù)能力。

綜上所述，在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的教育大背景下，小學(xué)美術(shù)教師要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高他們的自身學(xué)習(xí)水平，在促進(jìn)教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)得以升華！

參考文獻(xiàn)：

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