觸控一體機在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考

王玉梅

【內(nèi)容摘要】社會已經(jīng)進入信息時代。觸控一體機運用于教學(xué)，是教育改革和發(fā)展的必然要求。它可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在省時、高效的基礎(chǔ)上，更加形象化、生活化、直觀化、趣味化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進合作交流、提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】觸控一體機? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 思考

數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ詈瓦M一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)工具，在初中學(xué)習(xí)階段的地位尤為主要。要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先必須對數(shù)學(xué)感興趣。然而，由于數(shù)學(xué)自身沒有其他學(xué)科形象，生動、具體的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺枯燥無味。學(xué)生一旦失去興趣，缺乏知識積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式的改善，這些問題在進入八、九年級后，隨著學(xué)科增加、知識難度加深，就逐漸凸現(xiàn)出來，形成兩極分化的現(xiàn)象，為未來學(xué)習(xí)埋下隱患。

觸控一體機運用于課堂教學(xué)，是教育改革和發(fā)展的必然要求?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

將現(xiàn)代信息技術(shù)+教育完美結(jié)合的觸控一體機與數(shù)學(xué)課堂緊密結(jié)合，一方面，將枯燥無味的數(shù)學(xué)知識，通過信息技術(shù)的多樣性，生動有趣的展現(xiàn)出來，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新，使復(fù)雜問題簡單化，有利于學(xué)生接受。另一方面，可以促使學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)空間，了解更多的有趣的數(shù)學(xué)應(yīng)用，讓他們從數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用入手，感受學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這樣，不僅彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，也給學(xué)生枯燥、機械的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活帶來了活力。所以作為新時代的教師，我們要改變過去數(shù)學(xué)教學(xué)中一支粉筆一本書的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極將交互智能平板觸控一體機應(yīng)用于課堂教學(xué)，充分利用其備課模式的設(shè)計、授課模式的技巧、手機一體機的互聯(lián)、班級優(yōu)化大師等功能，進一步拓展教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完成課堂教學(xué)中呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作的環(huán)節(jié)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，提高教學(xué)效率，達到資源共享，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)運用能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力。

一、運用觸控一體機，促進知識由抽象到具體的轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，由于數(shù)學(xué)自身抽象的特點，老師在部分新知識導(dǎo)入、教學(xué)重難點的突破方面往往花費大量的時間和精力，效果往往不佳，學(xué)生不能很好掌握。而在課堂中教學(xué)中運用觸控一體機，其形象、直觀的多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的說教通過生動有趣的情境，通過音響配以強烈的聽覺效果展現(xiàn)出來，以其獨特的形、聲、景營造出一種逼真的氣氛，化靜為動，化無聲為有聲，使學(xué)生仿佛身臨其境，扣動了學(xué)生的心弦，使學(xué)生進入一種生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數(shù)學(xué)知識。有效的提高了教學(xué)效率。

二、運用觸控一體機，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進合作交流

觸控一體機集成了手機傳輸、實物展臺、投影等數(shù)碼設(shè)備的功能，實現(xiàn)了PPT、FLASH等課件資源的動態(tài)超級鏈接，是一個超大的教育資源平臺，為教師教學(xué)運用提供了便利，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。教師可以在上面書寫、勾畫、修改、擦除，操作非常方便。同時學(xué)生也可在上面寫寫畫畫，互動交流。另外，它還具有普通黑板無法表現(xiàn)的拖移、放大、縮小、遮幕、聚光等功能，加之觸控一體機多變性強，直觀生動而又真實，極具吸引力的功能，教師可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)資源，設(shè)計出基于多媒體觸控一體機的教學(xué)策略和精彩的互動情境，讓觸控一體機成為師生集體學(xué)習(xí)和平等對話的互動平臺，為學(xué)生提供更多參與合作學(xué)習(xí)的機會，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)達成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)高效教學(xué)，促進了學(xué)生的發(fā)展。

三、運用觸控一體機，突破重點、難點，提高學(xué)習(xí)效率

課堂教學(xué)中，每節(jié)課都有重難點，它是教學(xué)中存在的一些難以直接觀察的抽象理論和概念，而且重難點往往是關(guān)鍵性的知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。運用觸摸一體機資源庫的多媒體課件進行教學(xué)，它將重難點化難為易，化繁為簡、化深為淺、化抽象為具體，使學(xué)生感官獲得多重刺激，其生動直觀的立體形象，使學(xué)生易接受、理解快、掌握牢、記憶深，幫助學(xué)生在大腦中建立概念與表象之間的聯(lián)系，進而納入學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)，并加工處理以解決問題，從而提高學(xué)習(xí)和記憶的效果，有利于幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

實踐證明，運用觸控一體機進行輔助教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)省時、高效，更加形象化、生活化、直觀化、趣味化。但多媒體教學(xué)只能是輔助而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)充分理解多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的作用，一方面，要加強新技術(shù)的學(xué)習(xí);另一方面，要探索如何揚長避短，因材施教。觸控一體機不是黑板電子化，“鼠標(biāo)”“粉筆”還不能丟，我們要認真探討如何趨利避害，即反對“拿來主義”，又提倡“相生相融”，要因地制宜的運用一體機輔助教學(xué)，使其發(fā)揮最大的效用。

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（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣第二中學(xué)）