經(jīng)典閱讀與語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

內(nèi)容摘要：教育事業(yè)的全面改革和落實促使社會越來越重視對經(jīng)典閱讀與中國語言文學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)，對健全和完善我國的專業(yè)人才培養(yǎng)體系有很大的幫助。人才培養(yǎng)過程中會遇到重重的阻礙和問題，中國語言文學(xué)類是一門兒具有代表性的學(xué)科，在培養(yǎng)此類人才時要以經(jīng)典閱讀為出發(fā)點，充分理解和認識語言文學(xué)的特色，完善我國的教育體系。本文圍繞經(jīng)典閱讀與中國語言文學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)進行了一系列的分析，提出具體的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典閱讀 中國語言文學(xué)類 人才培養(yǎng)

我國的經(jīng)典閱讀體系還不是非常完善，為了解決這一問題我們需要以專業(yè)體系結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)人才的同時要對整個人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系進行改良。我們在理解和運用經(jīng)典文學(xué)時要注重傳承和發(fā)展語言文學(xué)，通常情況下，這個過程還需要對我國的歷史文化有更深層的理解和思考。對于學(xué)生而言要真正達到閱讀的目的就要以經(jīng)典閱讀為主，這樣不但能夠提升自身的知識層面，還能提升整體的品質(zhì)素養(yǎng)。在課堂上，培養(yǎng)專業(yè)性人才要進行適當(dāng)?shù)娜肆Y源控制，在教學(xué)的道路上不斷探索和創(chuàng)新，才能使人才培養(yǎng)模式更加完善。

一.“以經(jīng)典閱讀為切入點，構(gòu)建中國語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”的提出

我國造2014年10月份召開了全國文藝工作座談會，會上習(xí)近平總書記提出了傳統(tǒng)文化在我國社會主義建設(shè)中的重要性和弘揚中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的必要性。由此，我們可以意識到中華民族的傳統(tǒng)文化有著舉足輕重的地位，其精神價值和文化意義影響著整個中華民族的文化發(fā)展。堅持我國的社會主義核心價值觀要把我們的傳統(tǒng)文化與社會實踐緊密結(jié)合，這樣有利于我國在世界文化界立足。傳統(tǒng)文化對文藝界發(fā)展非常重要，對文化的發(fā)展也有很大影響，我們有必要對我國的傳統(tǒng)文化進行全面的、深度的闡釋和傳播，有責(zé)任和義務(wù)繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。我們要在此基礎(chǔ)上為社會培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)、高水平、全面發(fā)展的文化人才。文學(xué)院提出“以經(jīng)典閱讀為切入點，構(gòu)建中國語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”不僅僅是文化傳承的需要，也是社會發(fā)展的需要。

因為中國的語言文學(xué)類專業(yè)有自己獨特的一面，由于行業(yè)發(fā)展的要求，另外經(jīng)典閱讀對于人才培養(yǎng)有非常重要的影響，根據(jù)這些實際情況，文學(xué)院校提出了“已經(jīng)典閱讀為切入點，構(gòu)建中國語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”的方案并展開一系列的實踐活動。根據(jù)時代發(fā)展的需求，中國語言文學(xué)類專業(yè)人才要有豐富的文化知識，還要有一定的科學(xué)知識，同時還對自身的品質(zhì)、素養(yǎng)有較高的要求，并且在語文教師和企事業(yè)單位的文秘等一些崗位上也能出色的工作。當(dāng)前社會各種文化魚龍混雜，而高素質(zhì)語言文學(xué)類專業(yè)人才要能夠在良莠不齊的文化中分清好壞，能夠?qū)ξ覈膬?yōu)良傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚，這是其應(yīng)該擔(dān)任的歷史責(zé)任，所以要求學(xué)生以經(jīng)典閱讀為切入點，實質(zhì)上就是加深對經(jīng)典文化的閱讀和理解。以經(jīng)典閱讀為切入點培養(yǎng)專業(yè)人才，要求各高校對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中包括基礎(chǔ)性素質(zhì)、專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新型素質(zhì)三個方面。對學(xué)生進行基礎(chǔ)性素質(zhì)和專業(yè)性素質(zhì)的培養(yǎng)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和精神成長。

閱讀經(jīng)典能夠讓學(xué)生進一步認識我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠積累自己的文化知識，同時能提升大學(xué)生的身心素養(yǎng)，能更好地感知和理解周圍的事物，清晰明了的表達自己的想法并對事情的發(fā)展做出一定的思考和評價。受到大眾文化的影響，主流文化的地位被削弱，也造成人們的時代感、社會感、歷史感和文化感更加淡化，出現(xiàn)學(xué)術(shù)發(fā)展不穩(wěn)定，精英文化消退的現(xiàn)象。受到這種社會現(xiàn)象的影響，很多大學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)失去了閱讀興趣，僅僅通過社會上的影視作品、時尚閱讀和淺表閱讀等來了解中國古代、當(dāng)代以及國外一些經(jīng)典名著、優(yōu)秀作品。把大把的精力和時間都用在了前者，這種現(xiàn)象很是令人堪憂。所以在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的閱讀，加強學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的研究。觀察和研究我國文學(xué)院的教育模式，我們發(fā)現(xiàn)不論是學(xué)習(xí)中國古代的文學(xué)還是當(dāng)代的文學(xué)，亦或是外國的古典文學(xué)，還是選修課和必修課，多數(shù)老師只注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典的感悟和體會，這樣直接導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生漸漸失去對經(jīng)典文學(xué)的鑒賞能力，文學(xué)寫作能力也有所削弱。缺乏對經(jīng)典文學(xué)的鑒賞能力和感受能力，不利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和精神文明的培養(yǎng)。

因此，面對這種人才培養(yǎng)狀況，文學(xué)院應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的閱讀，提升學(xué)生的閱讀興趣和積極性，提升學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的鑒賞能力，不斷積累文化底蘊，從而培養(yǎng)出中國語言文學(xué)類專業(yè)人才。

二.“以經(jīng)典閱讀為切入點，構(gòu)建中國語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”的主要內(nèi)容

為了更好的培養(yǎng)專業(yè)性人才，文學(xué)院進行組織、用人單位進行設(shè)計、全體師生共同實踐，進而提出了“以經(jīng)典閱讀為切入點，構(gòu)建中國語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”。主要是以經(jīng)典閱讀為切入點，通過“三個課堂”的形式，利用課程資源、活動資源、實踐資源和網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。下面的圖表能夠幫助我們更好地理解這種教學(xué)模式。

三.“以經(jīng)典閱讀為切入點，構(gòu)建中國語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”改革與實踐的途徑

1.課程建設(shè)方面

要順應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和文化的發(fā)展，充分考慮我國語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和社會對人才的需求，既要加強學(xué)生對必修課的學(xué)習(xí)，還要督促學(xué)生進行必要的選修課學(xué)習(xí)，使學(xué)生的人文和專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提升。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時適當(dāng)?shù)倪x擇經(jīng)典文學(xué)閱讀，開闊自己的知識視野。

在具體教學(xué)過程中，不要只是進行表面的閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作者、文學(xué)內(nèi)涵以及文學(xué)所反應(yīng)出的社會和文化現(xiàn)象進行深入的思考和探討，讓學(xué)生具有閱讀經(jīng)典的意識。課堂上將影像資料融入其中，加強對經(jīng)典文學(xué)的理解，更深層次地解讀經(jīng)典，創(chuàng)新課堂方式。

2.第二課堂方面

第二課堂的教學(xué)體系要求全體師生共同參與，這里的全員包括學(xué)生所在的班級、社團和各種組織，老師的教研和管理團隊，文學(xué)研究和教學(xué)隊伍。從經(jīng)典閱讀的角度出發(fā)，采用豐富多彩的課堂形式，營造更好的經(jīng)典閱讀第二課堂氛圍。不論是學(xué)生之間組織的各種活動，教師參與的各種教研活動還是教研管理方面，都要注重閱讀經(jīng)典的融入。

3.潛在課程方面

國家施行教育改革，加上社會和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，這些有利條件為高校的教育帶來了很好的發(fā)展機遇，有利于文學(xué)院對人才的培養(yǎng)。區(qū)域文化都有一定的歷史文化底蘊，在發(fā)展?jié)撛谡n程方面可以進一步發(fā)掘和利用當(dāng)?shù)氐臍v史文化，堅持本土化、特色化的發(fā)展道路，加強學(xué)校教育和社會實踐相結(jié)合。

4.實踐教育方面

在高校培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的人才就要重視學(xué)生的社會實踐，有助于加強應(yīng)用性人才的培養(yǎng)。在制定人才培養(yǎng)教學(xué)方案時，要注意加重社會實踐教學(xué)的比例，此過程更不能忽視講點閱讀相關(guān)內(nèi)容的融入。

5.創(chuàng)新教育方面

實施該項目要對以往的教學(xué)模式進行革新，可以和當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懥Φ膱罂献?，學(xué)生在閱讀經(jīng)典后會產(chǎn)生很多感悟，并且會以文字的形式抒發(fā)自己的閱讀感悟，與多種班刊合作可以為學(xué)生搭建一個更好的抒發(fā)情懷的平臺。這樣能夠促進學(xué)生加強經(jīng)典閱讀，對整個項目的實施有交強的推動作用。

四.“以經(jīng)典閱讀為切入點，構(gòu)建中國語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”改革與實踐的成效

該項目的實施最早是在2013年提出來的，開始是以漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)作為試點，在實施過程中對院校中人才的培養(yǎng)，學(xué)生人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提升都有很大的幫助，使改項目得以在文學(xué)院內(nèi)全面展開，并且根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展需要逐步縱向和深入發(fā)展。

1.取得了顯著的人才培養(yǎng)效益

實施該項目促使整個文學(xué)院的全員參與，讓每個人得到精神上的收益。項目的實施讓教師在課堂上融入閱讀經(jīng)典的理念加強，加大了對經(jīng)典文化的傳授力度。項目的實施讓全體學(xué)生更加積極主動的參與到學(xué)校組織的各項文化活動中，豐富了學(xué)生課余生活的同時也提升精神力量。同時項目的實施還在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。

2.加強了學(xué)校人文素養(yǎng)能力培養(yǎng)的基本建設(shè)

文學(xué)院開展“以經(jīng)典閱讀為切入點，構(gòu)建中國語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”的改革和實踐并不是單獨進行的，與院校的教學(xué)建設(shè)和改革是分不開的，學(xué)校各方面得到提升的同時，也發(fā)展了學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

3.產(chǎn)生廣泛的社會影響和示范效應(yīng)

在高校廣泛實施經(jīng)典閱讀為切入點的人才培養(yǎng)計劃具有重要的教育和社會價值，通過社會的反響可以很容易的看出這一點。同時不僅加強本院校對經(jīng)典閱讀的重視，同省院校也提起高度重視并紛紛效仿借鑒，很多省內(nèi)院校到本院校進行觀摩考察和學(xué)習(xí)，交流本院校的實踐成果和經(jīng)驗，同時被更多文學(xué)類院校接受和認可。

對經(jīng)典閱讀與中國語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)進行深入的研究和探討具有非常重要的現(xiàn)實意義，在實施的過程中要準(zhǔn)確的找好切入點，全面整體地分析語言文學(xué)體系。同時在教學(xué)過程中還要改良傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的閱讀興趣，將經(jīng)典文學(xué)的閱讀融入到人才培養(yǎng)中，最終實現(xiàn)對語言文學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)。

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（作者介紹：趙倩男，銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校碩士研究生，研究方向：中國語言文學(xué)）