新市民子女的自信心培養(yǎng)

李華

摘 要：對(duì)新市民子女相較城市同齡人自信心偏弱的現(xiàn)象進(jìn)行剖析和闡述，針對(duì)此問(wèn)題分析產(chǎn)生的主要原因，并介紹了無(wú)錫衛(wèi)生高職校對(duì)新市民子女自信心的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：新市民子女;自信心;培養(yǎng)

“新市民子女”是指跟隨父母在城市定居的外來(lái)人口的后代。在本文中，特指屬于城市中低收入的外來(lái)人口子女。自信心是學(xué)生成長(zhǎng)和成才不可缺少的重要的心理品質(zhì)，[1]通過(guò)調(diào)查，職業(yè)學(xué)校的新市民子女均有不同程度的自卑感。自信心缺乏的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些挫折、失敗，往往會(huì)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力、出現(xiàn)社交障礙、產(chǎn)生心理問(wèn)題甚至自暴自棄。因此，分析職業(yè)學(xué)校新市民子女自信心較低的原因以尋找適合的培養(yǎng)自信心的方法，是職業(yè)教育中不可缺少的一環(huán)。

1 無(wú)錫衛(wèi)生高職校新市民子女自信心情況的調(diào)查

1.1 調(diào)查對(duì)象

無(wú)錫衛(wèi)生高職校2015級(jí)和2014級(jí)的新市民子女和非新市民子女學(xué)生，各發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷200份。本調(diào)查只為了解無(wú)錫衛(wèi)生高職校新市民子女自信心狀況，因此，對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)并沒(méi)有使用精確的統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理。

1.2 測(cè)量工具及測(cè)量結(jié)果

本調(diào)查是采用北京師范大學(xué)心理咨詢中心監(jiān)制的自信心測(cè)驗(yàn)量表。本問(wèn)卷將自信心強(qiáng)弱分為四檔，一檔積分為自信心很強(qiáng);二檔為自信心正常;三檔為自信心偏低;四檔為自信心不足。統(tǒng)計(jì)人數(shù)，測(cè)量結(jié)果顯示如下：

由數(shù)據(jù)對(duì)比可知，同一年級(jí)的新市民子女和非新市民子女相比，自信心程度較差，尤其是顯示自信心不足的學(xué)生比例，2014、2015年級(jí)新市民子女分別為4.5%和3.5%，而同年級(jí)的普通城市居民子女均只有1.5%。

2 新市民子女自信心缺失的原因

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，新市民子女的自信心發(fā)展現(xiàn)狀普遍不容樂(lè)觀，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信心。我校不少新市民子女學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，缺乏外在動(dòng)力和內(nèi)部驅(qū)力，部分學(xué)生厭學(xué)情緒較為強(qiáng)烈。同時(shí)，在教學(xué)集體活動(dòng)中常會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的表現(xiàn)欲和表達(dá)能力有所欠缺，部分學(xué)生不愿參加甚至排斥集體活動(dòng)。那么，造成職業(yè)學(xué)校的新市民子女自信心不足的原因有哪些方面呢？

2.1 自卑感以及失落感充斥

當(dāng)這些新市民子女中考失利后進(jìn)入高職學(xué)校讀書(shū)，他們家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不會(huì)有多大出息，混個(gè)畢業(yè)證了事，從而放松對(duì)孩子的教育，使得孩子過(guò)度的低估自己。當(dāng)面臨困難和挫折時(shí)，往往產(chǎn)生“我不行”的心理暗示，造成這部分孩子過(guò)早斷定自己不行而產(chǎn)生自卑。[2]新市民子女的父輩很大比例上工作都比較辛苦，平時(shí)忙于生計(jì)，關(guān)心教育他們的時(shí)間相對(duì)較少，因此有一定比例的新市民子女認(rèn)為家長(zhǎng)不關(guān)心自己。伴隨著強(qiáng)烈的自卑感和失落感，新市民子女沒(méi)有歸屬感，也不愿主動(dòng)交流溝通，出現(xiàn)了人際交往無(wú)能和自閉等心理問(wèn)題。

2.2 信念缺失以及行為習(xí)慣不良

社會(huì)規(guī)范和社會(huì)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程是逐步積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，在家庭中就是通過(guò)家庭成員的行為耳濡目染學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范和社會(huì)技能。[3]然而新市民家庭中，一方面由于父母受到自身教育水平的限制，另一方面為了生計(jì)而到處奔波，所以造成他們無(wú)法充分的履行子女社會(huì)化責(zé)任。新市民子女大多無(wú)法得到來(lái)自家庭的相關(guān)教育，這就直接導(dǎo)致他們無(wú)論是社會(huì)規(guī)范的習(xí)得，還是社會(huì)技能的掌握，都存在性質(zhì)和數(shù)量的相對(duì)低水平。從而導(dǎo)致缺乏自信的新市民子女較多地表現(xiàn)出不良的行為習(xí)慣，自由散漫，人際關(guān)系緊張，甚至有些學(xué)生不服從學(xué)校和班級(jí)的管理，受到校規(guī)校紀(jì)的處罰。

3 新市民子女自信心的培養(yǎng)策略

3.1 建立新市民子女檔案，做好入學(xué)教育

我校新生入校后對(duì)他們的自信情況進(jìn)行摸底調(diào)查。通過(guò)量表，班主任能及時(shí)了解每位學(xué)生的自信心狀況，并建立個(gè)人檔案，以便分析每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)解決存在的問(wèn)題，并能給予必要的鼓勵(lì)和肯定，樹(shù)立學(xué)生的自信心。同時(shí)積極做好入學(xué)教育，對(duì)新生進(jìn)行校史教育、專業(yè)介紹和個(gè)人規(guī)劃教育、日常行為規(guī)范教育等具體措施。

3.2 積極開(kāi)展全員育人工作，著眼新市民子女的轉(zhuǎn)化

根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)要求，對(duì)新市民子女開(kāi)展有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，對(duì)其思想上進(jìn)行引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上進(jìn)行輔導(dǎo)、心理上進(jìn)行疏導(dǎo)、生活上進(jìn)行指導(dǎo)，使每位教職員工都能在全員育人活動(dòng)中，看到學(xué)生成長(zhǎng)，享受到育人成果。

在推進(jìn)全員育人工作中，落腳點(diǎn)在新市民子女中特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化上。推行一個(gè)學(xué)生可由若干名導(dǎo)師先后幫扶的模式，解決學(xué)生在不同階段的切身困難。學(xué)校篩選出每個(gè)班的新市民子女，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)分成學(xué)習(xí)困難型、方向迷失型、行為失當(dāng)型等，建立名冊(cè)。針對(duì)不同類型，由班主任及輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定合適的教職員工作為其掛鉤導(dǎo)師，有的放矢的開(kāi)展全員育人工作。

3.3 以社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)新市民子女的成功教育

我?！傲掷蚶蛩帉W(xué)服務(wù)名師工作室”、“何文涓創(chuàng)新工作室”等多個(gè)以學(xué)科帶頭人為領(lǐng)頭羊的教師團(tuán)體也積極行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)新市民子女參與社會(huì)實(shí)踐，帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了用藥指導(dǎo)、慢病宣教、專題講座等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近年來(lái)，我校還積極鼓勵(lì)新市民子女參加具有學(xué)科專業(yè)特色的技能競(jìng)賽、創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，不斷繁榮科學(xué)內(nèi)涵與培養(yǎng)創(chuàng)新精神相融合的校園文化。

3.4 針對(duì)新市民子女的特點(diǎn)，開(kāi)展心理健康教育

我校建立起了一支專業(yè)性強(qiáng)，工作能力強(qiáng)的心理健康教育工作小組。主要開(kāi)展以下活動(dòng)：針對(duì)新市民子女學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展心理健康普及教育，提高他們的心理健康質(zhì)量;為每位新市民子女學(xué)生建立心理健康檔案，對(duì)突發(fā)的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的危機(jī)干預(yù)，增強(qiáng)心理健康教育與咨詢工作的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性;積極構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)在學(xué)生中開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)，拓展學(xué)生心理素質(zhì);我校的心理咨詢熱線24小時(shí)開(kāi)放，向?qū)W生提供心理援助。

4 總結(jié)

“十年熟人，百年樹(shù)木”，我校針對(duì)新市民子女開(kāi)展的學(xué)生工作任重而道遠(yuǎn)，我校將擷取專業(yè)為抓手，通過(guò)一系列的德育教育、學(xué)生活動(dòng)，切實(shí)提升新市民子女的自信心，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]車(chē)麗萍.國(guó)外關(guān)于自信的研究綜述.2002：418-423.

[2]黃曼娜.職業(yè)中學(xué)學(xué)生自卑感的特點(diǎn)及其克服.心理發(fā)展與教育，1999，（4）：40-44.

[3]莫雷主編.教育心理學(xué).廣東記等教育出版社，2002.