在“以人為本”的框架下職業(yè)高中學生管理策略探究

賈學權(quán)

摘要：職業(yè)教育的目的是要把學生培養(yǎng)成未來我國經(jīng)濟社會發(fā)展所需的技能型人才。以人為本是目前教育體制改革中非常重要的一個概念，體現(xiàn)了我國未來技能型人才培養(yǎng)的根本方向，職業(yè)高中需要進一步結(jié)合實際情況，以人為本，創(chuàng)新學生管理的方法。基于此，本文以“以人為本”的概念作為切入點，深入分析了當前我國職業(yè)高中在“以人為本”的框架下高效管理學生的策略。

關(guān)鍵詞：以人為本? ?職業(yè)高中? ?學生管理? ?策略

社會的發(fā)展對教育不斷提出了新的要求，我國職業(yè)高中教育在不斷適應(yīng)國家經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)變的過程中逐漸確立了以人為本的目標，更加注重學生管理工作的質(zhì)量，滿足了學生個性化發(fā)展的現(xiàn)實需要。但是在實踐中，我國諸多職業(yè)高中學生管理工作還存在一定的問題，教師亟須采取必要的措施，完善職業(yè)高中學生的管理工作。

一、“以人為本”概述

1.“以人為本”的概念

“以人為本”來自于科學發(fā)展觀中的“以人為本”理念，即一切工作以“人”作為出發(fā)點。在學生管理活動中，“以人為本”是指以學生為中心，堅持管理活動的出發(fā)點都是為了學生，在管理中激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的個性，使他們在教育活動中實現(xiàn)特定的目標。相較于傳統(tǒng)的管理模式，“以人為本”更加強調(diào)關(guān)注學生的內(nèi)心需要，將學生成長的需求放在管理的首要目標上，以便充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

2.在“以人為本”的框架下職業(yè)高中學生管理的必要性

“以人為本”體現(xiàn)了科學發(fā)展觀，是能夠促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展的重要工作理念。當前，科學技術(shù)的飛速發(fā)展給社會生活的各個方面帶來了深刻的變革，職業(yè)高中學生需要與時俱進，認識社會，進而在以后的職業(yè)生活中實現(xiàn)自我價值最大化。此外，很多職業(yè)高中在學生管理工作上或多或少地引入了“以人為本”的理念，但是也有部分職業(yè)高中缺乏必要的制度規(guī)范，沒有設(shè)立特定的學生管理機構(gòu)，加上很多從事學生管理工作的教師對“以人為本”的理解不深入，導致“以人為本”的職業(yè)高中學生管理工作未能達到預期效果。

二、在“以人為本”的框架下職業(yè)高中學生管理策略

1.創(chuàng)新方法，構(gòu)建“以生為本”的管理制度

職業(yè)高中要創(chuàng)新工作方式，結(jié)合本校學生管理的實際情況構(gòu)建“以生為本”的工作機制。首先，職業(yè)高中要統(tǒng)籌篩選管理本校學生的相關(guān)制度規(guī)范，剔除那些與“以人為本”理念相悖的內(nèi)容，尤其是要徹底推翻強制性規(guī)范;其次，職業(yè)高中要廣泛調(diào)查學生的教育需求，形成人性化的制度規(guī)范，真正實現(xiàn)“以生為本”;最后，針對當前學生在管理制度中的缺失問題，職業(yè)高中要建立以學生為主體的學生評價考核制度，充分實現(xiàn)管理者與被管理者之間的良好溝通，滿足學生的個性需求。職業(yè)高中只有建立成熟的工作評價體系，從制度上督促相關(guān)的工作人員“以生為本”進行管理，才能不斷提高學生工作能力。

2.改變觀念，提高學生管理的工作水平

改變觀念就是要求職業(yè)高中從事學生管理工作的人員要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作理念，提高自身的綜合素質(zhì)能力。首先，職業(yè)高中學生管理工作人員要通過必要的學習來提高個人的分析能力、溝通能力等，深入學生群體中了解學生的心理和成長特點，制定學生管理工作方案;其次，職業(yè)高中學生管理工作人員要具備創(chuàng)新意識，積極創(chuàng)新工作方式，強調(diào)“以人為本”，開展創(chuàng)新性工作，在管理工作中不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維;最后，職業(yè)高中學生管理工作人員要做到“以人為本”，注重在學生管理工作中引導學生進行自我管理，調(diào)動學生管理自我的積極性。在“以人為本”的理念下，學生不再是被規(guī)范管理的對象，而是參與管理的主體之一，所以教師要給予學生自我管理的空間，促進學生自主成長。

三、結(jié)語

綜上所述，在“以人為本”的框架下，學生管理就是為學生提供人性化的管理。隨著職業(yè)高中在我國經(jīng)濟發(fā)展中作用的逐漸凸顯，“以人為本”的學生管理策略是滿足未來社會人才需要的一個根本途徑。針對當前我國職業(yè)高中學生管理存在的觀念落后、機制不健全等問題，要想實現(xiàn)“以人為本”的學生管理機制，職業(yè)高中就要不斷創(chuàng)新方法，構(gòu)建“以人為本”的工作機制，提高管理人員的工作水平，在管理中有效引導學生進行自我管理。

參考文獻：

[1]張芳.以人為本的高校學生管理研究[J].知識經(jīng)濟，2015，（21）.

[2]林千棟.以人為本的班級管理策略[J].廣西教育，2018，（12）.

[3]朱春霞.“以人為本”——班級管理的有效策略[J].新課程導學，2014，（16）.

（作者單位：湖北省十堰市房縣職業(yè)技術(shù)學校）