全日制工程碩士案例教學(xué)資源庫建設(shè)

鄭玲

摘要：傳統(tǒng)的理論教學(xué)已經(jīng)不能滿足對全日制工程碩士人才實踐能力培養(yǎng)的要求，案例教學(xué)法是一種基于實踐經(jīng)驗的教學(xué)模式，已經(jīng)成為培養(yǎng)車輛工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才的重要途徑。車輛工程領(lǐng)域的案例庫建設(shè)有效地保證了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，為案例教學(xué)法的推廣應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。通過構(gòu)建車輛工程領(lǐng)域的教學(xué)案例庫，分析了案例庫建設(shè)的必要性、難點和可行性，提出了案例庫建設(shè)的基本原則，總結(jié)了案例庫建設(shè)和教學(xué)實踐的心得與經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：?車輛工程領(lǐng)域;案例教學(xué);資源庫建設(shè)

中圖分類號：G6432?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?文章編號：1005-2909（2019）06-0132-07

全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的目標(biāo)是使學(xué)生扎實掌握某一專業(yè)的基礎(chǔ)理論，了解專業(yè)相關(guān)知識，擁有較強解決實際問題的能力，能夠勝任專業(yè)技術(shù)工作和管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)[1]。因此，培養(yǎng)全日制工程碩士研究生的實踐能力是教學(xué)工作的核心，亦是評價其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一。如何在遠(yuǎn)離生產(chǎn)實踐的大學(xué)里實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)是目前困擾許多高校的問題[2]。

案例教學(xué)法是一種基于實踐經(jīng)驗的探究性教學(xué)模式，已在世界范圍內(nèi)成為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的重要途徑。這種人才培養(yǎng)形式極大地改變了傳統(tǒng)的以書本為中心，從概念到概念的方式，真正地使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，?促進(jìn)自主合作和探索性學(xué)習(xí)[3-4]。

案例教學(xué)作為全日制工程碩士研究生人才培養(yǎng)的重要手段，通過教育工作者的精心指導(dǎo)和策劃，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置代表性的典型案例，由學(xué)生選擇案例并有針對性地分析、討論、表達(dá)，引出不同的結(jié)論，加以評價、比較、選優(yōu)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實踐創(chuàng)新能力[5-6]。

案例教學(xué)法是現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)觀、知識觀等在當(dāng)前研究生教育中的凝聚和整合，是一種現(xiàn)代教學(xué)理念的具體化。企業(yè)、高校研究成果滲透在案例教學(xué)及其活動過程中，形成了集啟發(fā)、探討、互動、思考于一體的教學(xué)活動，科學(xué)、有效地培養(yǎng)出符合社會要求的高級應(yīng)用型人才，使高等學(xué)校肩負(fù)起人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的職能。

優(yōu)秀的案例可使課堂討論主題一直圍繞現(xiàn)實中的棘手問題，對復(fù)雜的問題進(jìn)行剖析，如實復(fù)原，易于學(xué)生理解。案例庫的建設(shè)對于工程碩士的培養(yǎng)是非常重要的：一方面，案例庫建設(shè)可以實現(xiàn)教學(xué)資源共享，有利于教師之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量;另一方面，案例庫建設(shè)也有利于挖掘典型案例，豐富案例庫的內(nèi)容，使之成為有價值的教學(xué)資源。目前，中國的車輛工程案例庫資源比較缺乏，車輛工程的案例庫建設(shè)不能滿足當(dāng)前教學(xué)與實踐的需要，因此，加強全日制工程碩士案例教學(xué)資源庫建設(shè)迫在眉睫。

汽車振動噪聲控制理論及應(yīng)用課程是車輛工程專業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)方案中的一門重要課程，主要介紹振動噪聲基礎(chǔ)理論、發(fā)動機動力總成、轉(zhuǎn)向及底盤系統(tǒng)、車身系統(tǒng)及制動系統(tǒng)振動噪聲分析和控制方法。該課程教學(xué)的工程實踐性很強，為了充分展示工程應(yīng)用背景和解決方案，迫切需要開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)案例。文章對汽車振動噪聲控制理論及應(yīng)用課程的教學(xué)案例庫建設(shè)

進(jìn)行了探索與實踐，推動案例教學(xué)法在車輛工程領(lǐng)域工程碩士研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用。

一、車輛工程領(lǐng)域案例庫建設(shè)的必要性、困難性和可行性

案例教學(xué)法起源于20世紀(jì)初的美國，由哈佛商學(xué)院提出，當(dāng)時他們采取比較獨特的案例進(jìn)行教學(xué)，這些案例均為商業(yè)管理中的真實事件。這種方式有利于學(xué)生主動、積極地參與課堂討論，實施之后，頗具成效。20世紀(jì)末，案例教學(xué)法受到師資培育機構(gòu)的重視，通過大量實踐，被證明是一種高效的師資培育教學(xué)模式。案例教學(xué)法將理論知識和工程實踐相結(jié)合，使理論知識在工程實踐中具體化、目標(biāo)化和綜合化，成為全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的重要手段[7-9]。車輛工程這門學(xué)科理論性較強，因此有必要建立相應(yīng)的案例庫。

（一）車輛工程領(lǐng)域案例庫建設(shè)的必要性

為最大限度利用現(xiàn)有資源，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，推廣車輛工程領(lǐng)域最新的研究成果，建設(shè)車輛工程領(lǐng)域案例庫十分必要，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）緊跟信息化趨勢，提升基礎(chǔ)條件。在大數(shù)據(jù)時代，各種數(shù)字化資源豐富，通過收集全國零散的車輛工程教學(xué)案例資源，集成功能強大、內(nèi)容豐富、資料權(quán)威、使用方便的車輛工程案例數(shù)據(jù)庫，為車輛工程實踐教學(xué)提供關(guān)鍵的基礎(chǔ)條件，使研究生實踐能力的培養(yǎng)在高校教學(xué)中落到實處。傳統(tǒng)教學(xué)形式采用的是多媒體和板書，這種教學(xué)方式的教學(xué)效率雖然較高，但在教學(xué)過程中，學(xué)生容易出現(xiàn)思想不集中、學(xué)習(xí)興趣缺乏的現(xiàn)象，教學(xué)效果不好。傳統(tǒng)的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，卻不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。因此，根據(jù)車輛工程課程特點，結(jié)合學(xué)校工程碩士人才培養(yǎng)方案，將車輛工程案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，開展車輛工程課程教學(xué)改革，以提高車輛工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（2）提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，提升教學(xué)質(zhì)量。組織汽車專業(yè)教育經(jīng)驗豐富的教師和汽車行業(yè)技術(shù)骨干研發(fā)優(yōu)質(zhì)的車輛工程教學(xué)案例，形成完備的教學(xué)案例數(shù)據(jù)庫。通過對案例的學(xué)習(xí)、觀摩和培訓(xùn)，提升任課教師對車輛工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)特性的認(rèn)識，明確職業(yè)需求與能力需求，同時，通過案例數(shù)據(jù)庫平臺，對車輛工程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力，從而提高教學(xué)效率與質(zhì)量。車輛工程領(lǐng)域案例庫建設(shè)，可為學(xué)生提供實際研發(fā)案例及企業(yè)取得的技術(shù)成果，使學(xué)生比較具體、真實地接觸實際運用環(huán)節(jié)，將理論方法、理論知識和實際應(yīng)用相結(jié)合，加深學(xué)生對理論知識的理解，提高教學(xué)效率。另外，將課程中的理論知識與案例實踐相結(jié)合，避免教學(xué)內(nèi)容空洞、枯燥乏味，提高學(xué)生的自主性和積極性。

（3）推廣教改新成果，促進(jìn)車輛工程專業(yè)建設(shè)。通過車輛工程案例教學(xué)資源庫的建設(shè)，面向全國各相關(guān)單位，征集最新的車輛工程案例教學(xué)成果，通過國家“精品實踐課程評選”等相關(guān)活動，建設(shè)一系列車輛工程案例教學(xué)精品課程，并向全國各培養(yǎng)單位推廣。改革車輛工程專業(yè)全日制工程碩士學(xué)位培養(yǎng)模式，完善相關(guān)的課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，?改進(jìn)教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)車輛工程專業(yè)建設(shè)，提高研究生教育的整體水平。將車輛工程的實際工程案例引入課堂，并對相關(guān)案例的背景、結(jié)果、過程進(jìn)行描述，讓學(xué)生感受到問題的真實情況，從一定程度上說，這種教學(xué)可以起到實踐作用。車輛工程領(lǐng)域主要培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，當(dāng)前工程碩士培養(yǎng)計劃強調(diào)實踐性，增加實踐環(huán)節(jié)、壓縮課程學(xué)時，增加了工程碩士學(xué)習(xí)的難度。將實際案例引入實踐教學(xué)，營造和再現(xiàn)實踐場景，這種實踐教學(xué)內(nèi)容豐富，有利于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，推進(jìn)車輛工程建設(shè)，提高研究生教育的整體水平。

（二）車輛工程領(lǐng)域案例庫建設(shè)的困難性

由于各高校研究生招生規(guī)模的迅速擴大，全日制工程碩士案例教學(xué)資源庫建設(shè)和案例教學(xué)改革迫在眉睫。然而，建設(shè)車輛工程領(lǐng)域案例庫具有一定的困難，主要有以下幾點原因。

1.案例來源受限，實踐性不足

在車輛工程領(lǐng)域的工程碩士案例教學(xué)中主要使用了兩種類型的案例：一是改編類案例，主要由教師根據(jù)教學(xué)目的，依據(jù)公開資料和相關(guān)信息進(jìn)行組織、加工形成;另一個是采編類案例，一般由任課教師親自去企業(yè)實地調(diào)研、訪談，考慮企業(yè)的背景并結(jié)合相關(guān)資料編寫而成。?與改編類案例相比，采編類案例實踐性強，更適合案例教學(xué)，但由于案例內(nèi)容涉及企業(yè)革新技術(shù)，大多數(shù)企業(yè)不愿意透露，教師只能依靠改編類案例開展案例教學(xué)實踐，實踐效果大打折扣。

2.缺乏足夠數(shù)量的工程案例

汽車振動噪聲控制理論及應(yīng)用課程教學(xué)知識點較多，加之汽車的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生不具備實踐經(jīng)驗，很難理解教學(xué)過程中的理論知識，因此需要案例來幫助他們分析、學(xué)習(xí)和理解。當(dāng)前，案例數(shù)據(jù)庫建設(shè)的突出問題是：案例數(shù)量不足，許多知識點無法找到相應(yīng)的案例。任課教師難以全面、準(zhǔn)確地描述工程問題，學(xué)生無法深度了解知識點，從而導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。車輛工程案例數(shù)量不足的原因可歸納為三點：一是相關(guān)經(jīng)費缺乏，案例寫作是一項耗力、耗時、耗錢的工作，若沒有經(jīng)費，車輛工程案例研究和寫作就無法有效進(jìn)行，然而大部分學(xué)校都沒有專門的經(jīng)費投入。目前，大多數(shù)教師自己收集案例，案例資源共享不便，導(dǎo)致重復(fù)勞動，浪費大量時間。二是教師自身的局限性，因為沒有專門的經(jīng)費支持和相關(guān)的激勵措施，很多教師缺乏積極性，并且一些教師根據(jù)自己的偏好編寫案例，案例的數(shù)量和質(zhì)量得不到保證。三是各高校之間相關(guān)專業(yè)的教學(xué)要求不一樣，所用的教材也不同，開發(fā)的教學(xué)案例自然千差萬別，導(dǎo)致針對同一知識，出現(xiàn)各種質(zhì)量參差不齊的

案例，教師自行編寫的案例出版發(fā)行可能性也較低，從而失去開發(fā)高水平案例的動力。

3.案例庫共享性不佳，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化

車輛工程領(lǐng)域案例庫建設(shè)不僅缺乏案例教學(xué)資源，還缺少系統(tǒng)化的管理體系和管理流程。目前，高校的教學(xué)案例大多由任課教師獨立開發(fā)完成，對素材的收集、整理以及視頻文件的格式要求都缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使工程案例的質(zhì)量得不到保證，很難實現(xiàn)真正意義上的共享。

4.主題特征信息的提取困難

建立車輛工程案例庫，在檢索的時候，需要對案例中的主體特征信息進(jìn)行提取，以便檢索時提高檢索精度與效率。如果在提取的特征信息中，涉及的是案例外部信息，如作者、標(biāo)題等，?則容易利用計算機系統(tǒng)處理和實現(xiàn)。但如果涉及案例的內(nèi)部特征，如主題等信息時，若是手工處理，則需要較高素質(zhì)與技能的案例加工人員及檢索服務(wù)人員。在信息資源如此龐雜的時代，如果僅靠手工作業(yè)對案例進(jìn)行加工、處理，易造成加工標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、案例庫信息更新不及時等問題。因此，如何及時、準(zhǔn)確地從案例中提取案例的主體特征信息就成了案例檢索的一個難點。

（三）車輛工程領(lǐng)域案例庫建設(shè)的可行性

最近幾年，隨著工程碩士研究生培養(yǎng)工作的全面推進(jìn)，越來越多的教師開始意識到工程研究生與學(xué)術(shù)研究生的區(qū)別，開始積極區(qū)分兩種不同類型的研究生培養(yǎng)方法和模式，從而實現(xiàn)分類培養(yǎng)。這種認(rèn)知的變化為案例庫建設(shè)奠定了良好的思想基礎(chǔ)，而且，隨著中西方學(xué)術(shù)交流的發(fā)展，研討會式教學(xué)、項目驅(qū)動教學(xué)、案例教學(xué)已引入中國，一些教師開始嘗試這些教學(xué)方式，并根據(jù)他們對社會生產(chǎn)實踐的理解有針對性地進(jìn)行修改。這些都為車輛工程案例庫的建設(shè)奠定了良好的實踐基礎(chǔ)。此外，隨著近幾年研究生培養(yǎng)規(guī)模的擴大，高校和企業(yè)的合作深度及廣度不斷加大，高校教師和研究生能參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理，也為案例教學(xué)的建設(shè)提供了良好的平臺。最重要的是，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使案例資源易于存儲和傳播，有利于教學(xué)案例的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫開發(fā)和建設(shè)。

建設(shè)一個高質(zhì)量、相關(guān)性強、符合要求的車輛工程案例庫是一個長期積累的過程，需要詳細(xì)分析、仔細(xì)篩選并對案例進(jìn)行總結(jié)。經(jīng)過最近十幾年的教學(xué)研究和課程實踐，車輛工程案例庫建設(shè)已具備了一定的條件。首先，已積累了很多經(jīng)典的國內(nèi)外研發(fā)案例，是課程案例庫資料的重要來源。經(jīng)典案例是企業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)、實際應(yīng)用中具有代表性的案例，在課程案例庫建設(shè)過程中，可以將這些經(jīng)典案例進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之成為車輛工程案例庫中的精品典型案例。其次，車輛工程技術(shù)專業(yè)的師資隊伍越來越強大，保障了車輛工程相關(guān)課程案例庫建設(shè)的人才儲備。案例庫的建設(shè)需要時間、精力和相關(guān)技能去對案例進(jìn)行分析與總結(jié)，只有強大的師資才能展開建設(shè)。目前，中國從事車輛工程技術(shù)專業(yè)的科研人員數(shù)量充足、隊伍強大，師資水平普遍較高，涵蓋了講師、副教授和教授等各層次人才，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，組建課程案例庫建設(shè)隊伍并不太困難。

二、案例庫建設(shè)的探索與實踐

根據(jù)汽車振動噪聲控制理論及應(yīng)用課程知識點，完成了系列采編類案例，這些案例涉及發(fā)動機動力總成、制動系統(tǒng)以及車身結(jié)構(gòu)的振動噪聲問題。編制教學(xué)案例使用說明書，

包括案例主題、案例背景和案例問題，這些信息均是案例設(shè)計的核心內(nèi)容。此外，教學(xué)案例使用說明書還從教學(xué)案例實施角度，給出了啟發(fā)思考題，供學(xué)生課外準(zhǔn)備階段進(jìn)行獨立思考和分析，詳細(xì)闡述了教學(xué)知識點、問題引導(dǎo)和分析思路以及案例教學(xué)的實施計劃，包括課前、課中以及課后計劃，為整個案例的教學(xué)實施提供了指導(dǎo)。

（一）車輛工程案例應(yīng)具備的特性

通過案例庫的建設(shè)和實踐，總結(jié)出優(yōu)質(zhì)案例應(yīng)具備的幾個特性。

1.案例的目的性

案例應(yīng)滿足教學(xué)需要，符合汽車振動噪聲控制理論及應(yīng)用課程的標(biāo)準(zhǔn)，并能反映教學(xué)的重點，可以形象、簡潔地解釋疑難問題，達(dá)到教學(xué)目的。選擇的教學(xué)案例應(yīng)具明確目的，教學(xué)內(nèi)容符合要求，適合教學(xué)對象。案例具有準(zhǔn)確的案例索引和關(guān)鍵詞，教師和學(xué)生查閱比較方便。

2.案例的典型性

案例所包含的問題應(yīng)具有一定的代表性，是當(dāng)前車輛工程實踐中最典型的問題。通過理解、學(xué)習(xí)和掌握典型案例，對車輛工程中的一類問題，起到舉一反三、以點帶面的作用。案例的選擇要做到大案例和小案例結(jié)合、難易結(jié)合，這樣才能適應(yīng)不同學(xué)生的需求。典型性的案例可以直接使用，具有普遍的適用性，可提高檢索率，因此，典型性的案例是車輛工程案例庫建設(shè)的一個關(guān)鍵。比如，動力學(xué)建模問題求解是汽車動力學(xué)分析的核心，建立動力學(xué)微分方程、運用龍格庫塔法求解，通過動力學(xué)分析案例，讓學(xué)生在一個案例里學(xué)習(xí)這些建模知識，讓工程實踐和理論知識相互融合，學(xué)生得以融會貫通、靈活應(yīng)用。

3.案例的真實性

案例必須來源于真實的工程問題，包括問題出現(xiàn)的表現(xiàn)形式、特征以及現(xiàn)象，問題演變的過程以及工程的解決方案，必須是工程問題的真實描述。如果案例缺乏真實性，案例教學(xué)也就毫無意義。車輛工程案例庫里的案例，一般都留有車輛工程問題的相關(guān)背景資料，介紹了問題的來龍去脈，讓學(xué)生融入實際工程問題的情境中，然后提出解決問題的研究路線、研究方案，讓學(xué)生真切感受到是在解決實際工程問題。

4.案例內(nèi)容完整性

案例內(nèi)容必須完整，應(yīng)具有完整的背景介紹與解決方案，要全面、準(zhǔn)確地展示工程案例的全貌，而不是反映問題的局部。一個邏輯嚴(yán)密、系統(tǒng)、完整的工程案例可以讓教師將多個知識點串聯(lián)，反映工程案例的綜合性，使學(xué)生對工程案例的討論更加深入和全面。建立完備的案例庫，所選案例的主題應(yīng)覆蓋車輛工程領(lǐng)域的各個方向，這樣才能滿足不同用戶的信息需求。

5.案例的可讀性

工程案例必須緊密貼合知識點，難度適中，要對問題進(jìn)行形象生動的描述。既能闡明教學(xué)問題的重點、難點，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力。

6.案例的規(guī)范性

案例數(shù)據(jù)庫中的多媒體素材（包括音頻、圖表、圖像、視頻、動畫等）需要采用先進(jìn)的、符合國際標(biāo)準(zhǔn)的壓縮技術(shù)來壓縮，以滿足存儲和網(wǎng)絡(luò)傳輸要求。音視頻應(yīng)規(guī)定分辨率和播放格式，音頻、動畫演播過程要求聲音清晰、播放流暢。所有案例還需要提供案例編號、適用對象、專業(yè)領(lǐng)域、來源、內(nèi)容、關(guān)鍵詞、案例制作時間，便于查找和分享。

7.案例教學(xué)設(shè)計的合理性

案例教學(xué)設(shè)計要考慮到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點。循序漸進(jìn)并生動細(xì)致地展示案例教學(xué)的全過程，是案例教學(xué)設(shè)計的重要標(biāo)準(zhǔn)。案例教學(xué)設(shè)計包括學(xué)生課前計劃和教師課中計劃的安排、課堂討論交流的類型、時間進(jìn)度計劃、教師引導(dǎo)和總結(jié)要點以及學(xué)生課后的學(xué)習(xí)計劃和評估方法。

（二）車輛工程案例庫建設(shè)過程中應(yīng)注意的問題

1.科學(xué)選取車輛工程案例

案例教學(xué)實施過程中，最基本條件是選取恰當(dāng)?shù)陌咐夭?。案例素材是案例教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，直接關(guān)系著后續(xù)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)秀的案例素材往往能起到事半功倍的效果。根據(jù)案例屬性的不同，分為說明性案例、描述性案例、實證性案例及探索性案例等。在選擇案例時，必須嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，并兼顧案例的目的性、典型性、真實性、內(nèi)容完整性、可讀性、規(guī)范性和合理性。

2.多元建設(shè)車輛工程案例

車輛工程案例庫的建設(shè)過程中，要具有理論聯(lián)系實際意識。案例教學(xué)具有真實性，用案例教學(xué)可以彌補純理論教學(xué)的不足，多元建設(shè)車輛工程案例，豐富工程案例內(nèi)容，如實物、圖例、視頻等，使學(xué)生全心全意地參與案例教學(xué)過程，從而獲得更多的實踐知識。當(dāng)前，各類教材及網(wǎng)絡(luò)上已有一些車輛工程案例，案例庫建設(shè)應(yīng)吸納其中一些具有代表性的案例，同時，緊跟時代步伐，找到一些大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能領(lǐng)域的車輛工程案例，不斷更新、充實案例庫的內(nèi)容。

3.開發(fā)先進(jìn)管理系統(tǒng)

收集到一定數(shù)量的案例后，可以按照車輛工程不同的研究方向建立案例庫，因為教學(xué)案例和其他形式的教育資源在內(nèi)容和使用上有所區(qū)別，如果想有效地利用教學(xué)案例庫，應(yīng)建立相應(yīng)的案例庫管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)可以根據(jù)需要，實現(xiàn)案例導(dǎo)入、案例顯示、案例檢索、案例審核、案例刪除等功能。開發(fā)車輛工程案例庫管理系統(tǒng)平臺，將車輛工程案例進(jìn)行歸類、整理，實現(xiàn)對案例的精確調(diào)配。目前，中國高校對案例庫管理系統(tǒng)的開發(fā)工作滯后，制約了車輛工程案例庫建設(shè)的進(jìn)程，案例的使用效率較低。

三、結(jié)語

車輛工程領(lǐng)域迫切需要建設(shè)相關(guān)案例庫。案例庫不僅能提供教學(xué)案例，又可實現(xiàn)案例共享，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，改進(jìn)了教學(xué)方法，加強了實踐教學(xué)，推進(jìn)了車輛工程專業(yè)建設(shè)，提高了研究生教育的整體水平。通過案例庫建設(shè)的探索和實踐，指出了案例庫建設(shè)和案例教學(xué)過程中需要注意的問題，為推動案例教學(xué)法在車輛工程領(lǐng)域全日制工程碩士研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用起到了積極作用。根據(jù)實際教學(xué)工作中的需求，不斷增加和更新案例庫，使車輛工程案例數(shù)據(jù)庫成為重要的教學(xué)資源，為車輛工程領(lǐng)域全日制工程碩士人才培養(yǎng)提供了有力支撐。

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Construction?of?case?teaching?resource?library?of?full-time?engineering?master：

Taking??case?library?construction?of?vehicle?engineering?as?an??example

ZHENG?Ling

（Institute?of?Automotive?Engineering，?Chongqing?University，?Chongqing?400044，?P.?R.?China）

Abstract：

The?traditional?theory?teaching?has?been?far?from?adapting?to?the?requirement?of?students?practical?ability?in?full-time?engineering?masters?training.?Case?teaching?method，?as?a?kind?of?exploratory?teaching?model?based?on?practical?experience，?has?become?an?important?way?to?train?high?level?applied?talents?in?vehicle?engineering?field.?The?construction?of?case?library?in?vehicle?engineering?field?effectively?guarantees?the?teaching?quality，?improves?studentsce，?has?become?an?important?way?to?train?high?level?andation?for?the?application?of?case?teaching?method?in?vehicle?engineering?field.?Through?the?construction?of?teaching?cases?in?the?field?of?vehicle?engineering，?the?necessity，?difficulty?and?feasibility?of?the?case?library?construction?have?been?analyzed.?Some?basic?principles?of?the?construction?of?case?library?have?been?proposed，?the?experience?of?case?library?construction?and?teaching?practice?have?been?summarized.

Key?words：??vehicle?engineering;?case?teaching;?resources?library?construction

（責(zé)任編輯?周?沫）