新形勢下“觸摸屏和變頻器應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

陳立奇

摘要：許多院校都開設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，該專業(yè)在我國目前有較好的發(fā)展方向，該專業(yè)所涉及的課程內(nèi)容比較多，觸摸屏和變頻器應(yīng)用技術(shù)是其中一門綜合實(shí)訓(xùn)課。而該課程中又涉及了多方面的技術(shù)。因而該課程在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中有較高地位，其課程教學(xué)需有效進(jìn)行。面臨當(dāng)前的新形勢，該課程在許多院校的教學(xué)中問題明顯，課程教學(xué)改革需提上日程，使其教學(xué)成果能適應(yīng)當(dāng)前的新形勢。

關(guān)鍵詞：新形勢；觸摸屏和變頻器應(yīng)用技術(shù)；課程教學(xué)改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）02-0130-02

一、新形勢下該課程存在的問題及改革方向

（一）新形勢下該課程存在的問題

大多院校該課程體系的設(shè)置都有這樣的現(xiàn)狀：學(xué)校為了學(xué)生發(fā)展，想讓學(xué)生學(xué)到全面的知識(shí)，在體系的設(shè)計(jì)上精心研究，其課程體系既全面又科學(xué)，單從設(shè)置上來看沒有任何問題，但在課程教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受的并不好，特別是談到實(shí)踐，學(xué)生學(xué)了很多相關(guān)內(nèi)容，本應(yīng)有能力，但現(xiàn)實(shí)卻不是。究其原因在于，學(xué)校對課程體系設(shè)置的過分追求進(jìn)而將學(xué)生的情況忽略了，雖然教學(xué)內(nèi)容全面，但講解的不夠精細(xì)，學(xué)生沒學(xué)會(huì)這一內(nèi)容，下一內(nèi)容又開始了，長此下去，學(xué)生能掌握的內(nèi)容就越來越少了，其理論知識(shí)都沒有掌握又如何實(shí)踐呢？另外知識(shí)眾多，有些內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中只有相關(guān)的專家能具體了解其中內(nèi)涵，學(xué)生剛剛接觸該課程連基礎(chǔ)知識(shí)都沒有掌握就要學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容，是非常有難度的，有時(shí)學(xué)生甚至連“皮毛”都理解不了，因此逐漸也失去了學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍?dòng)聽教師講解。學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）新形勢下該課程的改革方向

從上文分析中可以看到目前一些院校在該課程教學(xué)中出現(xiàn)的嚴(yán)峻問題，那么改革就必須執(zhí)行，但是課程教學(xué)改革不是隨意進(jìn)行的，雖然現(xiàn)在院校中課程的設(shè)置有問題，但仍可從中看到合理性，因此進(jìn)行課程改革就需按照一定的方向來進(jìn)行。

1.形成新課程結(jié)構(gòu)體系。應(yīng)用型本科教育特色明顯，建立知識(shí)教學(xué)體系和能力教學(xué)體系線條清晰、相互交融的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。把理論教學(xué)和技能訓(xùn)練融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的現(xiàn)場感知、現(xiàn)場操作過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，理解專業(yè)理論，培養(yǎng)專業(yè)操作技能，課程內(nèi)容的深度和廣度以實(shí)際工作需要要為度，課程重點(diǎn)在于職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成，從而形成連貫的、全面的、完整的教學(xué)體系。以真實(shí)現(xiàn)場情境及真實(shí)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生操作技能，并通過組織學(xué)生小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，提高學(xué)生的“與人合作”、“與人溝通”的素質(zhì)。

2.形成效果明顯的課程實(shí)施狀態(tài)。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮學(xué)生主體作用出發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、愿意聽課、主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎；教學(xué)從“知識(shí)的傳遞”向“知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變；從關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在到關(guān)注學(xué)生未來出發(fā)，教師從“單一型”向“雙師型”轉(zhuǎn)變；學(xué)生由“被動(dòng)接受的模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。

二、新形勢下“觸摸屏和變頻器應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

1.從教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行改革。遵循“以能力培養(yǎng)為核心，以技能訓(xùn)練為主線，以理論知識(shí)為支撐”的原則。改革理論教學(xué)模式——項(xiàng)目加階梯式教學(xué)：因?yàn)榇蠖鄶?shù)教材編者都會(huì)按照結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性來編制教學(xué)內(nèi)容，而且理論內(nèi)容會(huì)與實(shí)際操作混雜，作為教師實(shí)施教學(xué)時(shí)則要考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)過程，為此教師須將教材結(jié)合自己學(xué)生特點(diǎn)加以精簡和重新整理，設(shè)計(jì)要有一定科學(xué)性，由易到難，即按入門、提高、精通分成若干個(gè)主項(xiàng)目與子項(xiàng)目來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)為佳。變頻器和觸摸屏都是應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)，要處理好理論與實(shí)訓(xùn)的關(guān)系，因此我們按照“基于工作過程的教學(xué)模式”，每次課從“學(xué)習(xí)情景引入”實(shí)際問題入手，通過分析引入相關(guān)知識(shí)和技能。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要以理論為基礎(chǔ)，理論以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為目的，理論與實(shí)訓(xùn)融為一體，互為依托。

2.課程內(nèi)容上改革。按照“管用、適用、夠用”的原則選取教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫對接。實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目和工程應(yīng)用選擇了目前企業(yè)廣泛使用的設(shè)備和技術(shù)，如以西門子變頻器MM420型與EB8000威倫觸摸屏來介紹，再適當(dāng)介紹三菱通用變頻器FR-A700、FR-D720S與MCGS觸摸屏來觸類旁通掌握其他廠家的變頻器與觸摸屏的使用方法與技能（即管用、實(shí)用）；在每個(gè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目理論內(nèi)容上只安排與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，避免了內(nèi)容的廣而全（即夠用）。

3.從教學(xué)過程上進(jìn)行改革。教學(xué)過程是現(xiàn)在該課程中需要重點(diǎn)被改革的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上不再僅僅去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也不再只去實(shí)踐，而是采用一邊上理論一邊上實(shí)踐來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如該課程是綜合實(shí)訓(xùn)課程，教師可以選擇“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。以這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對理論和實(shí)踐的銜接更為緊密，對學(xué)生能力提升有較大幫助。這樣的教學(xué)教師不能忽略自己的職責(zé)，需要進(jìn)行指導(dǎo)，但指導(dǎo)過程需要以三種形式來進(jìn)行。（1）零指導(dǎo)。在一些簡單查閱資料的問題上，教師不要參與，不要急于指導(dǎo)學(xué)生查閱到正確的資料，學(xué)生在反復(fù)研究的過程中必然能選擇出自己想要的資料，教師實(shí)施零指導(dǎo)，學(xué)生查閱資料的能力會(huì)逐漸提升。（2）半指導(dǎo)。在這一點(diǎn)上教師需要在實(shí)訓(xùn)方面糾正學(xué)生的思路，避免學(xué)生損壞設(shè)備用具，造成危害，而實(shí)踐過程則需要學(xué)生自己完成。（3）全指導(dǎo)。這里所說的全指導(dǎo)，不是教師什么內(nèi)容都給學(xué)生講解，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)全程指導(dǎo)，即學(xué)生有問題給予相應(yīng)引導(dǎo)，讓學(xué)生繼續(xù)研究，完成；學(xué)生遇到無法解決的問題，教師需細(xì)致為學(xué)生講解。

4.從課程整合上進(jìn)行改革。在改革中還要對該課程進(jìn)行整合，如將原有課程難度降低，使學(xué)生能掌握更多基礎(chǔ)知識(shí)；再如教師去挖掘更符合當(dāng)前形式的教學(xué)內(nèi)容，將其融入課程當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)；最后教師可以將課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容放在一起進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能有效感受到知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，更有效進(jìn)行學(xué)習(xí)。也就是要盡量避免專業(yè)課的交叉重復(fù)：因?yàn)橛|摸屏與變頻器技術(shù)肯定要涉及PLC，凡是有關(guān)PLC的內(nèi)容，則在安排上只能是適當(dāng)提取有關(guān)知識(shí)或讓學(xué)生自行去學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

5.對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行改革。大多院校，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)多是以學(xué)期末的一次考試來完成，雖然許多學(xué)校采用課堂成績與考試成績相結(jié)合的方式，但評價(jià)的重點(diǎn)仍在期末試卷成績上，許多學(xué)生一個(gè)學(xué)期都沒有怎樣學(xué)習(xí)，但在考試前認(rèn)真背誦，最終也能取得較好成績。甚至有的教師還會(huì)為學(xué)生劃重點(diǎn)，學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度就更差了，要想以評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行觸摸屏和變頻器應(yīng)用技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上也需改革。學(xué)校需要支持教師階段性的評價(jià)方案，同時(shí)每一段評價(jià)所占的分值比例要均衡。例如教師可以進(jìn)行課堂上的目標(biāo)評價(jià)，每個(gè)單元的單元評價(jià)，學(xué)生的實(shí)踐能力評價(jià)、最終的綜合能力評價(jià)。這樣的評價(jià)方式比較全面，學(xué)生通過這樣的評價(jià)也能認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方向，有助于學(xué)生該課程的有效學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

從當(dāng)下的新形勢來看，電氣自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用領(lǐng)域會(huì)更廣泛，那么需求的人才就更多。PLC作為先進(jìn)的、應(yīng)用勢頭最強(qiáng)的工業(yè)控制器已風(fēng)靡全球；變頻器作為交流電動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)器，廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代的工業(yè)生產(chǎn)和民用生活中；而使用觸摸屏來進(jìn)行監(jiān)控與操作，是現(xiàn)代工業(yè)控制的常用手段。隨著現(xiàn)代化的程度提高，對觸摸屏與變頻器的應(yīng)用會(huì)更加普及。院校是培養(yǎng)相關(guān)人才的主要基地，其課程體系、教學(xué)效果直接影響人才培養(yǎng)，因而院校與教師都要積極的去了解當(dāng)前該專業(yè)課程發(fā)展趨勢，按照其發(fā)展去進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)方法，讓學(xué)生所接受的教育不與現(xiàn)實(shí)工作需要脫節(jié)，進(jìn)而使其在面對就業(yè)時(shí)有更強(qiáng)的競爭力；同時(shí)其技術(shù)水平較強(qiáng)，有專業(yè)技術(shù)能力，并能在行業(yè)中有創(chuàng)新性，以此為前提盡可能創(chuàng)造出更多具有優(yōu)良性能的設(shè)備，為我國的發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：Many colleges have opened in electrical engineering and its automation specialty，the specialty in our country at present has good development direction，the professional involved in the curriculum content is more，touch screen and inverter technology is one of the comprehensive practice course.There are many different techniques involved in this course.Therefore，this course has high status in electrical engineering and automation specialty，and its course teaching needs to be carried out effectively.Faced with the current situation，this course has obvious problems in the teaching of many colleges and universities.The curriculum reform needs to be put on the agenda so that its teaching results can adapt to the new situation.

Key words：new situation；touch screen and frequency converter application technology；curriculum reform；practice