成都市高校網(wǎng)球發(fā)展制約因素分析

馬海

中圖分類號(hào)：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 隨著體育健身日益興盛，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也逐漸發(fā)展，但其發(fā)展速率較低。本文通過調(diào)研成都市8所高校發(fā)現(xiàn)：目前成都高校網(wǎng)球氛圍不強(qiáng)烈，部分高校網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量較為缺乏。此外，高校雖然在網(wǎng)球教學(xué)方面提供了免費(fèi)器材，但是在器材的選擇上存在一些問題，并且網(wǎng)球課程相比傳統(tǒng)體育課程來說缺少合理規(guī)劃，網(wǎng)球教師在綜合素質(zhì)上有所欠缺，這些都制約了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的開展。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)球發(fā)展 制約因素 網(wǎng)球場(chǎng)地

體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。隨著時(shí)代的發(fā)展，體育健身逐漸發(fā)展起來了。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展的速度及廣度方面雖然一直在持續(xù)，但是近些年發(fā)展速率卻不如從前，尤其在作為大眾體育代表的高校體育方面，一些高校網(wǎng)球人口的數(shù)量出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。

一、成都市高校網(wǎng)球發(fā)展制約因素

本文通過調(diào)查成都市普通高校網(wǎng)球發(fā)展?fàn)顩r，探究制約成都高校網(wǎng)球發(fā)展的因素。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法對(duì)成都市8 所非體育類普通綜合高校的網(wǎng)球開展情況進(jìn)行了調(diào)查，總結(jié)發(fā)現(xiàn)，對(duì)成都市普通高校的網(wǎng)球發(fā)展產(chǎn)生制約的因素主要在七個(gè)方面。

（一）網(wǎng)球場(chǎng)地方面

高校網(wǎng)球場(chǎng)是學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球活動(dòng)的必要場(chǎng)所，網(wǎng)球場(chǎng)數(shù)量也反映出了該學(xué)校對(duì)網(wǎng)球的重視程度。調(diào)查結(jié)果表明，高校學(xué)生人數(shù)都是上萬，然而大部分高校的網(wǎng)球課使用的場(chǎng)地都不超過4片，大大降低了網(wǎng)球課的教學(xué)質(zhì)量。此外，各個(gè)高校的網(wǎng)球場(chǎng)地在正常教學(xué)日從早上8時(shí)至下午6 時(shí)基本只能滿足教學(xué)需要，有限的場(chǎng)地限制了學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)球活動(dòng)。

（二）網(wǎng)球器材方面

網(wǎng)球器材是高校網(wǎng)球課程得以開展過程中不可缺少的一部分，通過調(diào)查可知，非網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生使用的網(wǎng)球拍只有35%是自己買的，通過向他人借的網(wǎng)球拍的人數(shù)占55%，學(xué)校提供或租賃僅占10%。另外，學(xué)生的消費(fèi)水平低、主要經(jīng)濟(jì)來源主要依靠父母與網(wǎng)球器材的價(jià)格高、投入大形成了很大的反差，很大程度上限制了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。

網(wǎng)球用球方面，幾乎所有的高校都使用的國(guó)產(chǎn)品牌的低端訓(xùn)練用球，價(jià)格在每袋200元人民幣左右。這些網(wǎng)球的結(jié)合線處所裸露的橡膠部分都偏大，并且深度也比罐裝球的深度要深，在訓(xùn)練中經(jīng)常產(chǎn)生不規(guī)則的彈跳。在調(diào)查中還有學(xué)生反饋，一些訓(xùn)練球在開封時(shí)就存在球壓不足的現(xiàn)象。種種這些問題使得一些學(xué)生在網(wǎng)球課堂上只能抱著“將就玩”的心態(tài)去面對(duì)，無法對(duì)他們的主觀能動(dòng)性產(chǎn)生積極正面的影響。

（三）高校網(wǎng)球教師方面

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)相對(duì)于其他小球運(yùn)動(dòng)來說，入門難度相對(duì)較大，并且入門期也相對(duì)較長(zhǎng)，因此要想保證網(wǎng)球課程的教學(xué)效果，就必須需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀的網(wǎng)球教師作為保障。網(wǎng)球課作為一門體育技術(shù)課，同時(shí)考慮到學(xué)生在掌握網(wǎng)球技術(shù)階段的不同以及學(xué)生自身身體素質(zhì)差異，網(wǎng)球教師必須能從理論及技術(shù)方面給學(xué)生提供相應(yīng)的解決方案。這也就要求高校的網(wǎng)球教師不光需要堅(jiān)實(shí)的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)，還需要豐富的網(wǎng)球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為保證。

通過對(duì)成都市各大高校的實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前成都市網(wǎng)球教師的運(yùn)動(dòng)技能已達(dá)到一定水平，但是前沿運(yùn)動(dòng)理論基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)缺乏。另外，調(diào)查中網(wǎng)球教齡在3年以下的教師人數(shù)仍然有較大比重，他們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的不足會(huì)影響整體學(xué)生網(wǎng)球水平的提高。

（四）高校網(wǎng)球課程方面

開設(shè)科學(xué)合理的高校網(wǎng)球課程是高校網(wǎng)球項(xiàng)目發(fā)展壯大的基礎(chǔ)條件。網(wǎng)球授課形式主要以專項(xiàng)課和選修課為主，其中專項(xiàng)課針對(duì)體育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生，選修課針對(duì)體育專業(yè)所有學(xué)生。由于各高校實(shí)際發(fā)展方向和發(fā)展要求的差異性，各高校網(wǎng)球課課時(shí)數(shù)也不盡相同。

在學(xué)生對(duì)與網(wǎng)球課程評(píng)價(jià)的反饋中，覺得網(wǎng)球課程數(shù)量偏少的占了大部分。大部分高校一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)球課程一般在40個(gè)課時(shí)左右，同時(shí)考慮到天氣因素如：雨雪、大霧、大風(fēng)、高溫等情況，真正有效的課時(shí)數(shù)量會(huì)更少。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，學(xué)生學(xué)到的網(wǎng)球技術(shù)除了正反手擊球和發(fā)球外，幾乎沒有額外部分。這樣的情況不光使學(xué)生很難通過新技術(shù)的學(xué)習(xí)給他們帶來精神上的滿足，還會(huì)給他們產(chǎn)生網(wǎng)球難學(xué)、枯燥的負(fù)面認(rèn)知。

（五）高校網(wǎng)球人文方面

網(wǎng)球項(xiàng)目在各高等院校廣泛開展依賴，始終以高雅、格致、文明、向上的姿態(tài)呈現(xiàn)現(xiàn)在人們的目光中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)所傳遞和釋放的那種公平，智慧、健康、禮貌等內(nèi)外表象無不吻合了大學(xué)校園文化的主題方向。

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅擴(kuò)展了高等院校校園文化的總量蘊(yùn)含，還有效提升了學(xué)校的社會(huì)形象和辦學(xué)層次，提升了學(xué)校的公信力和社會(huì)知名度，使整體校園文化融進(jìn)了更加健康、更加和諧、更加新穎的活動(dòng)元素。

根據(jù)調(diào)研高校師生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)校園文化發(fā)展的感知度情況分析，發(fā)現(xiàn)部分高校師生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園文化的促進(jìn)作用認(rèn)識(shí)模糊，認(rèn)為網(wǎng)球項(xiàng)目可有可無，沒有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)照樣有校園文化，這說明一些師生還沒有完全認(rèn)知網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵。同時(shí)也說明傳播媒體借助學(xué)校宣傳現(xiàn)代網(wǎng)球的思路還跟不上時(shí)代節(jié)拍。

二、結(jié)論

成都已跨入全國(guó)一線城市，但是成都普通高校網(wǎng)球文化的環(huán)境相對(duì)較弱，網(wǎng)球氛圍不強(qiáng)烈，相對(duì)于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目如籃球、羽毛球、足球等，還有較大的不足。雖然成都市幾乎所有普通高校都有網(wǎng)球場(chǎng)地，但是部分高校在網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量上較為缺乏，同時(shí)場(chǎng)地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)也存在一些問題，制約了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的開展。

此外，成都市大部分普通高校雖然在網(wǎng)球教學(xué)方面提供了免費(fèi)器材，但是在器材的選擇上存在一些問題，不利于網(wǎng)球課程的有效進(jìn)行。并且網(wǎng)球課程相比傳統(tǒng)體育課程來說缺少合理規(guī)劃，網(wǎng)球教師在綜合素質(zhì)上有所欠缺，師資力量需要加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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