德育教育在幼兒一日活動(dòng)中的滲透方法探析

鄭丹

摘要：幼兒時(shí)期的德育教育應(yīng)該受到廣大幼教工作者的高度重視。將德育教育有效滲透于幼兒一日活動(dòng)中，能夠端正幼兒的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)，從而為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一日活動(dòng)包含多個(gè)項(xiàng)目，身為幼兒教師的我們，應(yīng)該做到在每日的各種活動(dòng)中，滲透德育思想，如此，既能夠提高一日活動(dòng)的教學(xué)實(shí)效，也能為幼兒身心的健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的助力。

關(guān)鍵詞：幼兒；一日活動(dòng)；德育；班級(jí)管理；不同活動(dòng)；教育環(huán)境

將德育教育滲透于幼兒的一日活動(dòng)中，可以獲得事半功倍的教學(xué)效果，即，既促使一日活動(dòng)的價(jià)值得以提升，也有助于促使幼兒的身心得以健康成長(zhǎng)。因此，身為幼兒教育工作者的我們，應(yīng)該做到在每日的活動(dòng)中，將德育思想以科學(xué)合理的方式滲透其中。本文就在結(jié)合筆者自身多年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)德育教育在幼兒一日活動(dòng)中的滲透方法展開具體的分析與描述。

一、在班級(jí)管理中滲透德育教育

德育教育需要滲透于幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)處處有德育，時(shí)時(shí)有德育。班級(jí)管理是幼兒教師每天都在做的事，這是幼兒園一日活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，班級(jí)管理得有序，才有利于教師組織教學(xué)，才能使幼兒的身心獲得健康全面的發(fā)展。因此，我們可將德育思想滲透于班級(jí)管理中，在做好班級(jí)管理工作的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)幼兒良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成和高尚道德品質(zhì)的塑造。

例如，我們要制定出明確的班級(jí)常規(guī)，告訴幼兒哪些事情是可以做的，哪些事情不可以做，如上課時(shí)不允許任意講話，不要做其他小動(dòng)作，不可擾亂其他同學(xué)。見到老師要自覺問好，吃飯、入廁有序進(jìn)行，玩完玩具要自覺放回原處，脫下來的衣服要疊好并放到指定位置等等。此外，我們也可利用榜樣樹立典型，比如某一幼兒在一些方面表現(xiàn)得特別好，我們就可以利用這名幼兒身上的閃光點(diǎn)樹立典型，讓其他幼兒向她學(xué)習(xí)，如此，能夠激勵(lì)所有幼兒養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。我們也要做到與幼兒建立良好的師生關(guān)系，和孩子們一起游戲玩耍，并注重自身的言語行為，給幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣，讓幼兒對(duì)我們進(jìn)行不自覺地模仿，如此，也能逐漸促使幼兒因?yàn)槭艿綕撘颇挠绊懚B(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)。

二、在不同活動(dòng)中滲透德育教育

幼兒園中的一日活動(dòng)有著不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)該結(jié)合每個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)，將德育思想有效滲透其中，使幼兒通過參加這些活動(dòng)，在潛移默化中，行為習(xí)慣和道德品質(zhì)都受到正面的影響。

例如，在每天的游戲活動(dòng)中，我會(huì)對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和行為進(jìn)行觀察，對(duì)不遵守游戲規(guī)則的幼兒進(jìn)行教育，告訴他們凡事都應(yīng)該講究規(guī)則，不可逾越規(guī)矩。對(duì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具甚至動(dòng)手的幼兒，更要提出批評(píng)、進(jìn)行教育，告訴他們懂得分享和謙讓才能成為人人都喜歡親近的孩子。在游戲活動(dòng)中，如果有幼兒不小心碰到或摔倒，要引導(dǎo)其他幼兒對(duì)受傷幼兒進(jìn)行幫助，表現(xiàn)出他們的愛心，懂得樂于助人和關(guān)心他人的道理。又如，在每天的主題活動(dòng)中，我會(huì)特意組織開展以德育為主題的活動(dòng)，如“感恩父母”，引導(dǎo)幼兒講述自己與父母之間難忘的事，并要求幼兒制作向父母表達(dá)感謝的卡片，從而使幼兒懂得感恩父母、理解父母。也可開展以“我愛家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)家鄉(xiāng)比較熟悉和感興趣的事物，也可以帶領(lǐng)幼兒走出學(xué)校，到校外對(duì)家鄉(xiāng)的各種事物進(jìn)行觀察和感受，從而對(duì)自己的家鄉(xiāng)有更為深刻的認(rèn)識(shí)與了解，激發(fā)他們熱愛家長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)情感。

三、在教育環(huán)境中滲透德育教育

在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，要注重環(huán)境所起到的影響和作用。這里的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩部分，通過營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，能夠在潛移默化中，對(duì)幼兒產(chǎn)生正面的道德影響，促使幼兒逐漸形成高尚的思想品質(zhì)和道德情操。

例如，在優(yōu)質(zhì)物質(zhì)環(huán)境的塑造方面，我們可以通過在校園墻壁、教室內(nèi)張貼滲透德育思想的畫報(bào)來實(shí)現(xiàn)，并告訴幼兒畫報(bào)中所體現(xiàn)的道理，如孔融讓梨，告訴我們凡事都應(yīng)該遵守公序良俗；鐵杵磨成針，告訴我們只要有決心，肯下功夫，再難的事也能成功；程門立雪，告訴我們要尊敬師長(zhǎng)，恭敬受教。這些畫報(bào)因?yàn)槭怯甚r艷的圖畫組成，幼兒會(huì)產(chǎn)生極大的觀看和傾聽興趣，他們也能從中學(xué)會(huì)做人做事的道理。在精神環(huán)境的塑造方面，則是要求我們營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)的班級(jí)氛圍，如使幼兒懂得與人交往的技巧，使幼兒與幼兒之間的交往變得和諧融洽，做到和睦相處。并且具有良好的文明習(xí)慣，無論是在言語方面、學(xué)習(xí)方面還是生活方面，都做到講文明、講禮貌，這樣，幼兒處于優(yōu)質(zhì)的精神環(huán)境之中，身在相互謙讓、和睦相處的班級(jí)氛圍中，自然會(huì)不知不覺地受到感染和熏陶，改變自身的各種不良行為，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣和高尚的道德情操。

總而言之，一日活動(dòng)是我們實(shí)施德育教育的有效途徑，作為幼兒教育工作者的我們，必須對(duì)其加以高度重視，并采取有效的策略和途徑，將其滲透于幼兒每日的學(xué)習(xí)、游戲、勞動(dòng)、娛樂等活動(dòng)中，促使幼兒的身心獲得健康的發(fā)展，成為具有良好的行為習(xí)慣和高尚道德品質(zhì)的人。

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