談初中地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：本文分析了初中地理核心素養(yǎng)的重要性，并提出了初中地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，在新課改背景下，核心素養(yǎng)在初中地理教學中占據(jù)重要地位，培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)具有重要作用，不但能夠加強學生對于地理知識的了解，還能使學生樹立良好的學習理念，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中地理；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

一、 前言

在素質(zhì)教育背景下，越來越重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這既符合新課標理念，而且是教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，因此，初中地理教師要改變傳統(tǒng)的觀念，認識到核心素養(yǎng)的重要性，從而把核心素養(yǎng)貫穿于地理教學中，讓學生潛移默化地受到影響，從而提高學生綜合素質(zhì)。

二、 小學數(shù)學核心素養(yǎng)的重要性

在初中地理教學中培養(yǎng)學生具有核心素養(yǎng)顯得尤為重要，這不僅是教師的主要教學任務(wù)，還是促進學生全面發(fā)展的必然要求，因此，教師要把核心素養(yǎng)落實到具體工作中，在初中地理教學中得到有效體現(xiàn)，這樣不但能夠使學生具有良好的地理思維，還能使學生對于地理知識有著較強的敏感度。核心素養(yǎng)主要是通過課堂教學培養(yǎng)學生對于問題的思考能力，在初中地理課堂上，確保學生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，通過地理位置、人地關(guān)系等內(nèi)容讓學生建立一定的地理思維，并提高學生對于地理知識的應(yīng)用能力，使學生認識到地理的內(nèi)在價值，這樣才能使學生全身心投入到地理知識的學習中。核心素養(yǎng)能夠有效修正傳統(tǒng)教育存在的問題，尊重學生在課堂上的主體性地位，滿足學生實際需求，所以，教師要把核心素養(yǎng)在地理課堂上得以體現(xiàn)，這樣才能增強學生對于地理知識的了解，從而對我國地理環(huán)境有著深刻認識。

三、 初中地理素養(yǎng)的特征

其一，終身性。地理技能是初中地理教學中重要內(nèi)容，這也是學生所要掌握的一項重要技能，對于初中生來說，能夠把在課堂上學到的地理知識運用到實踐中，一方面是對所學內(nèi)容的一個檢驗，另一方面能夠使學生地理品格更加完善?，F(xiàn)在社會對于人才提出了較高要求，不僅需要人才具有較高的專業(yè)技能，還需要有核心素養(yǎng)，這就需要教師在平時教學中把地理素養(yǎng)貫穿其中，讓學生樹立終身教育觀念，從而滿足社會發(fā)展的實際需求，讓學生能夠在社會上應(yīng)對挑戰(zhàn)。其二，漸進性。核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不是短時間內(nèi)形成的，是一個漸進的過程，因此，教師要有較強的耐心，讓學生潛移默化的受到影響，這樣不但能夠使學生學習能力得到提高，還能提升學生綜合素質(zhì)，這對于學生以后發(fā)展是非常有利的。所以，在初中地理教學過程中，教師要根據(jù)學生年齡進行有效教學，由淺入深逐漸深入，在這個過程中，教師要根據(jù)學生接受知識程度進行適當調(diào)整，確保學生在課堂上都能有所收獲。

四、 初中地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一） 堅持學生在課堂上的主體性地位

在素質(zhì)教育背景下，教師要堅持學生在課堂上的主體性地位，認識到自己在課堂教學中的角色，對學生進行積極引導，讓學生對于所學的知識產(chǎn)生強烈的興趣，調(diào)動學生對于新知識的好奇心，從而全身心投入到課堂學習中。例如，在講“天氣和氣候”這一內(nèi)容時，教師在講臺拿一些圖片作為例子，增強學生對于氣候知識的掌握，這種教學方式不僅能夠提高學生實踐操作能力，還能增強學生對于抽象知識的掌握。與灌輸式教學方式相比，這種方式更加注重學生主體性地位，能夠讓學生的學習能力得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)，這樣不但提高學生學習興趣，還能為學生營造良好的學習氛圍，從而提高學習效率。

（二） 利用信息技術(shù)進行教學

近幾年，信息技術(shù)在教育事業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，給初中地理教學帶來較大的便利條件，因此，教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢對學生進行地理教學，這樣不但能夠培養(yǎng)學生對于地理的興趣，還能使學生主動參與到課堂活動討論中，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。例如，在講“陸地和海洋”這節(jié)課時，教師可以運用多媒體進行教學，讓學生觀看陸地方面的圖片及視頻，這種方式較為直觀，能夠使學生一目了然地掌握陸地方面的知識點，這樣能夠加強學生對于我國國土資源的了解，進而從地理角度對我國有更加深刻的認識。地理知識與人們生活息息相關(guān)，很多地理知識都來源于生活，如自然環(huán)境、人文環(huán)境等，教師可以讓學生舉出關(guān)于自然環(huán)境方面的例子，這樣不但能夠使學生樹立保護環(huán)境的意識，還能使學生對周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學習地理的積極性。

五、 結(jié)語

核心素養(yǎng)對于初中地理教學有著重要作用，因此，教師要把核心素養(yǎng)在地理教學中得到充分體現(xiàn)，這樣不但能夠使得學生地理水平得到提高，還能使學生全面發(fā)展，這就需要教師樹立正確的思想觀念，進而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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作者簡介：

劉揚，吉林省通化市，通化市實驗中學。